导读:本文包含了含参数方程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:参数方程,抛物线
含参数方程论文文献综述
杨姝宇[1]（2017）在《借助函数图像讨论含参数方程解的情况》一文中研究指出我们在解有关含参数的方程时,经常遇到这样一类问题,某参数属于任意实数,讨论关于x的方程(其中含有此参数)的解的情况.解这类习题时,若单纯地通过解方程来考虑,有时就要遇到一些比较复杂的方程,如,无理方程等等.这样就会带来比较烦琐的计算.这里我想通过几道例题(本文来源于《数学学习与研究》期刊2017年11期）
王波[2]（2009）在《含参数方程问题的几何画板解法》一文中研究指出对于一些带参数的方程,通过恒等变形,把方程根的问题转化为直线和曲线的交点问题,利用几何画板绘制带参数的函数的图象功能和动态演示功能,探讨方程根的问题。(本文来源于《邢台职业技术学院学报》期刊2009年03期）
令标[3]（2008）在《数学竞赛中含参数方程问题的常用解法》一文中研究指出(本文来源于《初中数学教与学》期刊2008年05期）
范运灵[4]（2007）在《含参数方程问题的几种求解策略》一文中研究指出使得含参数的方程有解,求解参数的取值范围问题是近年来高考的重要题型.下面介绍解决此类问题的几种策略.一、等价变形,转化为不等式问题例1已知a>0,且a≠1,若关于x的方程log_a(x-ka)= log_a~2(x~2-a~2)有实数解,求实数k的取值范围.(本文来源于《中学生数理化(高一版)》期刊2007年Z1期）
郭福春[5]（2003）在《一类含参数方程题型的发展及其特点》一文中研究指出带有参数的函数或方程的题型一直是中学数学的一个重点与难点,需要我们深刻的理解与辨别.如果每一种题型我们都只懂“一半”,那解答起来可能会出现“似是而非”.本文讲的是带有参数方程根的个数与分布的问题,从有无根到根在某个区间的分布,再到利用换元法求解根在某个(本文来源于《福建中学数学》期刊2003年07期）
邹铃[6]（2003）在《浅析利用函数性质探究含参数方程的解》一文中研究指出现代数学教育理论认为 ,建立和发展数学认知结构 ,培养和训练数学思维能力 ,都是通过问题的解决过程来实现的。整个数学的教学过程可以看作是一个不断发现问题、解决问题的创造性活动。因此 ,如何通过解题活动的各个环节 ,培养学生的思维能力 ,应是数学教学的中心(本文来源于《四川教育学院学报》期刊2003年06期）
胡伟[7]（2003）在《解含参数方程要分清主次》一文中研究指出我们在做题时 ,常会遇到一类含有参数的方程 ,它们往往含有两个甚至叁个参数 .对这类题目 ,我们应分清主次目的 ,即在解答时 ,我们应以“解方程”为“主” ,而把含有参数的不等式或方程的解答作为次要目的 .现举两例说明(本文来源于《中学生数理化(高中版)》期刊2003年02期）
胡建生[8]（1997）在《一类含参数方程的图象解法》一文中研究指出关于x的含参数a的方程f(x,a)=0,在一定条件下可确定a为x的隐函数。若方程能转化为x在某区间上的显函数a=g(x)形式,那么,解这类含参数方程f(x,a)=0,可通过观察直线a=p(p为常数)与a=g(x)的图象的公共点的情况,便能获得方程f(x,a)=0的解的个数及相应参数的取值范围。这一解题思想方法可简化解题过(本文来源于《中学数学教学》期刊1997年05期）
方长茂,贾叙仁[9]（1996）在《含参数方程的有解条件及其应用》一文中研究指出讨论含参数方程的有解问题,是学生难于掌握的问题,这类问题,综合性强,灵活性大。 本文一方面说明在含参数的方程中,当参数取什么值时,方程有解?另一方面,作为其应用,将函数y=f(x)中的y看作参数,(本文来源于《中学数学》期刊1996年06期）
赵多彪[10]（1993）在《也解含参数方程题》一文中研究指出文[1]讨论了含参数的对数方程解法,文[2]对含参数问题的各种解法进行了多方位探讨,文[3]则对文[1]中的解法进行了改进,本文不揣浅陋,根据教学中的一些体会,对含参数方程有几个解的问题抛开分类讨论的思维定势提供一种利用单调区间解决的途径和方法,供参考。这类问题若经简单变形后,把参数分离出来使其为主元,构造出以原方程中未知数为自变量的函数,通过函数的单调区间讨论原方程解的情况,即可简单准确的得出结论。这种解法的思想方法和一般步骤是:(本文来源于《中学教研》期刊1993年12期）
含参数方程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于一些带参数的方程,通过恒等变形,把方程根的问题转化为直线和曲线的交点问题,利用几何画板绘制带参数的函数的图象功能和动态演示功能,探讨方程根的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
含参数方程论文参考文献
[1].杨姝宇.借助函数图像讨论含参数方程解的情况[J].数学学习与研究.2017
[2].王波.含参数方程问题的几何画板解法[J].邢台职业技术学院学报.2009
[3].令标.数学竞赛中含参数方程问题的常用解法[J].初中数学教与学.2008
[4].范运灵.含参数方程问题的几种求解策略[J].中学生数理化(高一版).2007
[5].郭福春.一类含参数方程题型的发展及其特点[J].福建中学数学.2003
[6].邹铃.浅析利用函数性质探究含参数方程的解[J].四川教育学院学报.2003
[7].胡伟.解含参数方程要分清主次[J].中学生数理化(高中版).2003
[8].胡建生.一类含参数方程的图象解法[J].中学数学教学.1997
[9].方长茂,贾叙仁.含参数方程的有解条件及其应用[J].中学数学.1996
[10].赵多彪.也解含参数方程题[J].中学教研.1993