导读:本文包含了课堂参与论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,课堂教学,学生,小学数学,数学,政治理论,度数。
课堂参与论文文献综述
刘敏跃[1]（2019）在《利用手机参与教学改善大学生课堂滥用手机状况》一文中研究指出智能手机在现代社会的使用给人们带来了便利,同时也带了一定的干扰。高校课堂,尤其是大学英语课堂,大量学生使用手机做与课堂无关的事情这一现象,屡禁不绝。笔者设计了多项使用手机在大学英语课堂进行教学的活动,在提高教学效率的同时,发现学生在课堂滥用手机的现象得到了一定程度的减少。(本文来源于《智库时代》期刊2019年52期）
鄢春莲[2]（2019）在《小学数学“参与式”课堂教学的实践》一文中研究指出参与式教学不仅提高小学数学课堂教学环节的灵活多样性以及教学手段的直观形象性,也提高了学生之间以及师生之间互动交流的有效性,更有助于实现不同层次学生的共同发展,对活跃小学数学课堂教学氛围以及提高小学数学课堂教学质量等产生了积极影响。本文简单分析了当前小学数学课堂教学模式存在的不足之处,在结合小学数学素质教育改革要求的基础上,为提高小学数学参与式课堂教学效率与效果而提出一些针对性的措施。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
闫晋虹[3]（2019）在《高职院校学生参与思政课课堂教学考核机制研究——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”课程为例》一文中研究指出高职院校思想政治理论课课堂教学在整个课程体系中起着举足轻重的作用,它对课程标准和授课计划的实现、教材体系向教学体系的转化以及教学效果的提升有巨大的助推力。因此,探索在高职院校思想政治理论课上,如何将"嘉宾访谈法""情景重现法"以及"答记者问法"与学生参与课堂教学有机融合起来,并研究系统构建科学的考核目标、合理的考核体系以及多维的考评方式,不断创新完善高职院校思想政治理论课在学生参与课堂教学环节的考核机制,实现以评促学、以评促教、教学合一的考评模式。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2019年06期）
张明岗[4]（2019）在《中职机电教学信息化课堂激发学生参与意识的对策分析》一文中研究指出中职学校机电教学信息化课堂中学生的参与意识不高是当前教学中一种十分常见的现象,一些中职学生由于学习基础薄弱,同时也因为没能掌握有效的学习方法,使得当前机电教学信息化课堂教学中学生的参与程度不高。以机电专业实习课教学信息化教学为研究对象,探索何种举措来强化学生在课堂教学中的参与意识。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
王小琳[5]（2019）在《初中英语教学如何提高学生的课堂参与度》一文中研究指出本文针对初中英语教学中学生课堂参与度的提高进行了深入的分析,以期能够为相关读者提供积极的参考,引导学生真正融入课堂学习活动当中,促进其英语素养、能力的全面发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
征秀凤[6]（2019）在《引导学生主动参与，构建小学数学有效课堂》一文中研究指出小学数学教师在构建数学课堂的时候,应当引导学生积极参与到知识探究活动当中去,用更加生动有趣的课堂活动实现对学生学习兴趣的激发,并逐步帮助孩子们养成良好的学习习惯,提升课堂教学效率。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年12期）
张佳卉[7]（2019）在《小议提高小学数学课堂参与度的方法》一文中研究指出小学数学课堂的高效是每一位教师的追求。高效的课堂必然是学生参与程度十分高的课堂,只有让学生全身心地投入到学习活动当中来,才能够有效地完成教学任务,实现教学目标。因此,如何提高小学数学课堂的参与度,就成为大家共同关注的问题。在本文中,笔者将针对这一话题,提出自己的几点心得体会,希望能够抛砖引玉。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
吴远望[8]（2019）在《课堂留白,提升高中学生课堂参与率》一文中研究指出受到新课程改革的影响,高中阶段甚至整个学习阶段的各门学科教学都越来越重视学生在课堂中的主体地位。若忽视学生在课堂的主体地位势必会导致课堂教学效率下降,有碍于提高课堂教学质量。数学在高中阶段所占的地位举足轻重,其教学质量的高低也是会直接影响学生的全面发展。对高中数学教师而言,首要任务就是让课堂教学围绕学生进行开展,确立学生在课堂中的主体地位。本人就立足于高中数学课堂,谈谈怎样通过重视学生的主体地位来提高学生参与率。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
张学改,张国前[9]（2019）在《如何提高学生的高中物理课堂参与度》一文中研究指出要想学好高中物理知识,学生必须具备较强的思维能力。但是物理知识比较抽象难懂,为了让学生更好地理解物理知识,教师在物理课堂中应采用多种教学策略来吸引学生对物理课堂的兴趣,让学生积极参与课堂。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
代艳辉[10]（2019）在《略论在数学课堂如何引导学生参与、体验、探究数学新知》一文中研究指出学生是课堂学习的主体,教师是学生的组织者、引导者与合作者。在学习过程中,教师要创设条件,调动学生主动参与、体验与探究,把课堂还给学生,学生的数学能力才会得到提高,才能成为高素质的人才。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
课堂参与论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
参与式教学不仅提高小学数学课堂教学环节的灵活多样性以及教学手段的直观形象性,也提高了学生之间以及师生之间互动交流的有效性,更有助于实现不同层次学生的共同发展,对活跃小学数学课堂教学氛围以及提高小学数学课堂教学质量等产生了积极影响。本文简单分析了当前小学数学课堂教学模式存在的不足之处,在结合小学数学素质教育改革要求的基础上,为提高小学数学参与式课堂教学效率与效果而提出一些针对性的措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂参与论文参考文献
[1].刘敏跃.利用手机参与教学改善大学生课堂滥用手机状况[J].智库时代.2019
[2].鄢春莲.小学数学“参与式”课堂教学的实践[J].课程教育研究.2019
[3].闫晋虹.高职院校学生参与思政课课堂教学考核机制研究——以“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系”课程为例[J].淮南职业技术学院学报.2019
[4].张明岗.中职机电教学信息化课堂激发学生参与意识的对策分析[J].湖北农机化.2019
[5].王小琳.初中英语教学如何提高学生的课堂参与度[J].校园英语.2019
[6].征秀凤.引导学生主动参与，构建小学数学有效课堂[J].小学生(下旬刊).2019
[7].张佳卉.小议提高小学数学课堂参与度的方法[J].科普童话.2019
[8].吴远望.课堂留白,提升高中学生课堂参与率[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[9].张学改,张国前.如何提高学生的高中物理课堂参与度[J].科教文汇(下旬刊).2019
[10].代艳辉.略论在数学课堂如何引导学生参与、体验、探究数学新知[J].中国校外教育.2019
论文知识图
