新工科背景下《线性代数》教学内容重构的研究和实践

论文摘要

文章结合学院的传媒特色,针对工科学生重构了基础理论学科《线性代数》课程的教学内容体系,围绕运动与变换进行应用案例调整,并通过案例实践来具体描述与数字媒体技术专业融合理念的渗透,达到了较好的教学效果,最后对新工科中基础理论的教学改革给出了思考和结论。

论文目录

• 一、概述
• 二、教学内容重构与教学设计
•   1. 课程内容和专业知识之间的融合重构
•   2. 进行课程教学与专业知识融合的教学设计
• 三、具体专业融合教学设计实践案例
• 四、结论
•   1. 创设学生熟悉的内容情境, 提升教学效果
•   2. 增加教学实践课程比例, 内化理论知识的掌握
•   3. 鼓励学生参加各类竞赛项目, 增强专业知识的创新性运用能力
•   4. 提供教师成长的机会和空间, 育生与育师并进
• 五、思考

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 沈学文,徐芝琦

关键词: 新工科,内容重构,线性代数,融合

来源: 中国教育信息化 2019年10期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 浙江传媒学院信息工程学院

基金: 浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目“半翻转式的线性代数的课堂教学改革”(编号:kg20160287)

分类号: O151.2-4;G434

页码: 45-48

总页数: 4

文件大小: 1050K

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