导读:本文包含了硕士生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:硕士生,能力,导师,农艺师,科研,农业,适应力。
硕士生论文文献综述写法
雒新艳[1]（2019）在《硕士生马克思主义经典着作选读课程应有教学模式之探析》一文中研究指出准确完整地传达原着基本思想内涵是文史哲类硕士生马克思主义经典着作选读课程的基本教学理念。马克思主义经典着作理论内涵博大精深,极易由于其学科兼容性的强大、学生知识容量和思维习惯的差异、教师科研领域和学术方向的不同等因素而影响到课程实际教学效果。文章建议从以下方面优化硕士生马克思主义经典着作选读课程教学模式,落实马克思主义经典着作选读课程的应有教学理念:挑选足够份量的阅读篇目让学生形成完整的马克思主义理论逻辑;延长教学过程为两个学期实现教学内容由点到线再到体的推进;运用多种教学手段、整合各种教学资源,实现教学效能的最大化。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
刘舜佳,屈静晓,张雅[2]（2019）在《硕士生“计量经济学”教学的困境与思考》一文中研究指出研究生生源素质、学习主观能动性与师资力量,是影响院校学科建设从纯教学型向教学兼科研型转变过程中所遇到的主要障碍,解决上述问题的关键是提高"计量经济学"课程考核要求、引进外来高水平师资以及加强课程硬件建设。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年11期）
李明磊,黄雨恒,周文辉,蓝文婷[3]（2019）在《校外导师、实践基地与培养成效——基于2013—2017年专业学位硕士生调查的实证分析》一文中研究指出校外导师、实践基地是专业硕士培养机制的关键要素。通过全国性时序数据的监测发现,样本人群中超过50%的专业硕士既无校外导师指导也未进入实践基地训练,说明校外导师指导和实践基地建设现状依然严峻,但从年度变化来看,走势趋好。各类培养单位在实践基地建设上差异不大,但在校外导师安排上有显着差异;年级越高,专业硕士拥有校外导师和实践基地的比例也越高,而且满意度也越高;西部地区高校在校外导师和实践基地建设上均落后于东部、中部和东北部地区。专业硕士的校外导师、实践基地建设状态及满意度均对其培养成效有显着影响,并且实践基地的影响大于校外导师。建议继续使用制度、政策等举措完善校外导师和实践基地建设,其中各类培养单位应着力加强校外导师制度;专业硕士应尽早获得校外导师指导,并进入实践基地训练;大力促进西部地区培养单位校外导师和实践基地建设。(本文来源于《中国高教研究》期刊2019年11期）
王旭[4]（2019）在《硕士生学术能力培养问题研究——基于高等教育内涵式发展视角》一文中研究指出硕士生的学术能力是指硕士研究生在技术性、道德性和知识性方面的学术能力。由于我国高等教育正处于发展阶段,硕士研究生人数不断扩增,势必会影响硕士研究生的质量。在培养过程中,有的硕士研究生会出现问题意识淡薄、文献综述能力差,自主能力较差、不善于与人合作学习,专业基础知识不扎实、知识建构不完善等问题。因此,文章在高等教育内涵式发展理论下,倡导硕士研究生应转变学习观念,提高技术性学术能力;培养社会责任感,提高道德性学术能力;博览群书,提高知识性学术能力。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2019年11期）
张莉,王海明[5]（2019）在《科技新成果引领未来农业新方向》一文中研究指出本报杨凌讯（农业科技报-中国农科新闻网记者 张莉 王海明）科技引领未来，创新点亮农业。10月24日，在第26届中国杨凌农高会C馆，北京意科乐生态科技有限公司展出的EM复合微生物菌剂系列产品吸引了众多农资经销商、种植大户、合作社、有机农产品种植人士驻足寻问(本文来源于《农业科技报》期刊2019-10-25）
孟卧杰,吴杏华[6]（2019）在《公安院校警务硕士生科研能力调查研究》一文中研究指出公安院校警务硕士生的人才培养工作也应当遵循高等教育的一般规律。基于调查研究发现,公安院校警务硕士生参与科研创新与学术活动的整体水平参差不齐,参与过科研活动的学生人数相对较少且分布不平衡,综合能力有待提升。一部分警务硕士生对于科研活动认识不足、主动性不强,还有一些警务硕士生参与科研活动的目的不明确。为培养人民满意和符合公安工作时代发展需要的后备人才,有必要切实提升警务硕士生的科研兴趣、同时采取措施大力提升和培育警务硕士生科研能力,实现警务硕士生培养过程中的教学科研的双向促进。(本文来源于《四川警察学院学报》期刊2019年05期）
张建国[7]（2019）在《高师声乐教学与研究方向硕士生导师业务素质的反思与重塑》一文中研究指出当前,我国高师"声乐教学与研究"方向的研究生教学效果不容乐观,表现为社会认可度不高,质量较低。究其原因,仁者见仁智者见智,但一个不可忽视的主因——导师业务素质(职前、职后、当下)及其在施教中存在的"学而不思"和"教而不思"问题日渐凸显。因此,从批判的视角出发,通过自省与反思,积极地构建与高师音乐学研究生人才模式相适应的新型导师文化,是现代高师研究生教育教学改革的呼唤。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年10期）
夏珍欣[8]（2019）在《同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析》一文中研究指出在教育信息化的热潮中,学习分析技术为其发展提供了强大的数据依据。社会知识建构理论已经在教育领域受到广泛关注,然而,目前仍然缺少对硕士研究生在线同步讨论中社会知识建构行为模式的学习分析。因此,文章对硕士生在线同步讨论情景下社会知识建构行为模式分析进行了研究。研究采用内容分析法和时序分析法,对硕士生在线同步讨论的内容进行学习分析。结果表明:在线同步讨论的过程中,参与者比较愿意与其他小组成员分享信息;小组成员在讨论中能够充分发表自己的意见,根据他人意见及时调整任务分配;参与者能够实现从探讨协商知识意义到更深入达成新共识的行为模式;此外,同步讨论会有较多无关话题,缺少深度反思的时间。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2019年19期）
杨金灿[9]（2019）在《文科硕士研究生科研论文产出及其影响因素调查分析——以S大学教育学2015-2017级硕士生为例》一文中研究指出本文着眼于文科硕士研究生的科研论文产出现状及影响因素,在文献分析的基础上,通过自编问卷对S大学教育学2015-2017级全体硕士生开展调查,结果显示:文科硕士研究生发文刊物的类型单一,科研论文产出的数量和质量不容乐观;在影响科研论文产出的客观因素中,学术氛围、教育实习及科研实践影响较大;在主观因素中,理论水平、问题意识及研究方法影响较大。本文基于调查的结果,试图从专业素养、学术氛围及培养管理叁方面提升文科类硕士生的科研产出。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
张志聪,叶一舵,林莺莺[10]（2019）在《跨专业硕士生生涯适应力的质性分析》一文中研究指出为深入了解影响跨专业硕士研究生生涯适应力的相关因素及提高措施,选取了生涯适应力较高的15名学生作为访谈对象,使用扎根理论的质性研究方法对访谈结果进行叁级编码分析。结果发现跨专业硕士生涯适应的影响因素包括跨考准备因素、跨考状态因素、学校因素、专业因素和自我因素共五个因素。可以从社会支持、应对方式、自我提升和生涯准备四个方面去采取相关措施提升跨专业研究生涯适应力,使跨专业硕士生能更好的面对生涯转换和适应新的生涯环境。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2019年04期）
硕士生论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究生生源素质、学习主观能动性与师资力量,是影响院校学科建设从纯教学型向教学兼科研型转变过程中所遇到的主要障碍,解决上述问题的关键是提高"计量经济学"课程考核要求、引进外来高水平师资以及加强课程硬件建设。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硕士生论文参考文献
[1].雒新艳.硕士生马克思主义经典着作选读课程应有教学模式之探析[J].高教学刊.2019
[2].刘舜佳,屈静晓,张雅.硕士生“计量经济学”教学的困境与思考[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[3].李明磊,黄雨恒,周文辉,蓝文婷.校外导师、实践基地与培养成效——基于2013—2017年专业学位硕士生调查的实证分析[J].中国高教研究.2019
[4].王旭.硕士生学术能力培养问题研究——基于高等教育内涵式发展视角[J].黑龙江教育(理论与实践).2019
[5].张莉,王海明.科技新成果引领未来农业新方向[N].农业科技报.2019
[6].孟卧杰,吴杏华.公安院校警务硕士生科研能力调查研究[J].四川警察学院学报.2019
[7].张建国.高师声乐教学与研究方向硕士生导师业务素质的反思与重塑[J].当代音乐.2019
[8].夏珍欣.同步讨论情景下硕士生社会知识建构行为模式分析[J].中国教育信息化.2019
[9].杨金灿.文科硕士研究生科研论文产出及其影响因素调查分析——以S大学教育学2015-2017级硕士生为例[J].教育现代化.2019
[10].张志聪,叶一舵,林莺莺.跨专业硕士生生涯适应力的质性分析[J].宁波教育学院学报.2019