导读:本文包含了临床医师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:医师,经验,恶性肿瘤,教学法,教学改革,教学方法,综合征。
临床医师论文文献综述
林家婷,张银昌[1]（2019）在《文献汇报在口腔住院医师规范化培训临床教学中的应用》一文中研究指出目的探讨文献阅读汇报在住院医师规范化培训临床教学中的作用。方法将2017年1月至2018年12月在口腔医学中心轮转的20名住院医师做为研究对象,学员每2周精读1篇临床相关的中英文文献并制作PPT汇报;采用考核表及问卷调查表对学生能力进行教学前后评估。结果通过2年的中英文文献阅读及汇报的培养,学员在查阅、理解及分析文献能力,PPT制作能力,临床思维能力和语言表达能力方面有显着性提高(P<0.05)。结论阅读中英文文献并做PPT汇报,提高了学生专业英语水平、PPT制作技术、临床思维能力和语言表达能力,提高了临床教学效果。(本文来源于《锦州医科大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
赵冬,何学君,许晖,刘祺,戴晶[2]（2019）在《神经外科住院医师规范化培训临床带教方式及效果研究》一文中研究指出住院医师规范化培训是医学本科生向临床医生转变的必经阶段,也是住院医师专科培训的前提和基础。该文就神经外科科住院医师的临床实践及专业理论知识培训的经验进行探讨,以进一步提高临床带教质量。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年23期）
夏阳,黄海东,白冲,徐晓璐,徐茂锦[3]（2019）在《客观结构化临床考试在呼吸科不同层次医师规范化培训中的应用及探索》一文中研究指出既往的规范化培训临床考核模式存在一定的问题,客观结构化临床考试模式将不同层次医师培训中需要掌握的内容进行整合,达到提高规范化培训考核成绩的目标,已获得良好的效果,可为合理培训不同层次医师提供新思路。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年23期）
张宇,胡军,孙晓萱,王嫱[4]（2019）在《3D打印技术结合TBL教学法在住院医师规范化培训阶段马蹄足畸形临床教学中的应用》一文中研究指出目的:探索3D打印技术结合TBL教学法是否可以改进"5+3"一体化培养模式住院医师规范化培训中马蹄足畸形临床教学的效果。方法:以马蹄足畸形的临床诊疗为教学内容,根据在TBL教学法中是否使用3D打印技术将住院医师随机分为实验组和对照组分别进行教学。根据课堂测试成绩和调查表评价教学质量,对结果进行统计学处理后进行组间比较。结果:应用3D打印技术结合TBL教学法的实验组考核成绩高,学生评价好。结论:3D打印技术联合TBL教学法可以显着提高住院医生马蹄足畸形诊疗的临床教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年49期）
刘伟明,何尚华,王彩荣,梁旺,温乃元[5]（2019）在《温乃元主任中医师治疗颈性眩晕的临床经验》一文中研究指出温乃元主任中医师认为颈性眩晕的病因分虚实两端,治疗时分急性期和缓解期,注重标本兼治。本文总结了温乃元主任中医师治疗颈性眩晕的经验,分析其"通督"法为主,善用项电针、艾灸、磁圆梅针,强调推拿手法及辨证用药的临证经验。(本文来源于《按摩与康复医学》期刊2019年24期）
刘曙东,李文艳[6]（2019）在《PBL联合CBL提高规范化培训医师临床思维能力的研究》一文中研究指出目的探讨应用PBL联合CBL教学法对神经内科规范化培训住院医师临床思维能力提升的效果。方法选取重庆医科大学附属永川医院10名在神经内科进行住院医师规范化培训的住院医师为研究对象,将其分为实验组和对照组,共两组,每组5人。实验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统的跟随带教教师学习的教学法。带教教师在入科前、规范化培训3个月后和规范化培训6个月后,分别对规培医师的临床思维能力进行笔试考核。考核以简答题方式,涉及病史采集、初步临床诊断、辅助检查的判读、疾病诊治过程综合分析和出院诊断五方面,共100分。将实验组和对照组规培医师在经过3个月培训后和经过6个月培训后的笔试得分变化进行对比研究。结果实验组临床思维能力在接受3个月和6个月培训后得分的增幅明显高于对照组。结论 PBL联合CBL教学法能将枯燥的理论知识与生动的临床病例相结合,使理论教学与临床实践紧密结合,较传统教学法更高效提升神经内科规范化培训住院医师的临床思维能力。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年33期）
高波,赵立仙,李正金,潘云[7]（2019）在《临床病理住院医师规培中导师制的实践与思考》一文中研究指出住院医师规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分,是培养优秀医学人才和提升医疗质量的关键措施。临床病理住院医师规范化培训是培养合格病理医师的必经之路。目前导师制已在我国研究生和本科生的高等医学教育中广泛推行,但临床病理住院医师规范化培训中引入导师制是培训教学模式改革的一个新的探索。实践证明,实施导师制有利于促进教学相长以及师生"双赢"的良性互动,弥补传统教学模式的弊端,提高住院医师规范化培训质量。文章将对导师制在临床病理住院医师规范化培训中的具体实施办法、考核评价体系、培养成效及改进方向进行总结探讨。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年33期）
王文淼,谭文彬[8]（2019）在《临床医学卓越医师培养教学改革研究》一文中研究指出随着我国卓越医师培养教学改革的不断深入,临床医师的工作能力得到全面的提升,不仅可以适应国家的医学事业发展,还能满足医疗卫生体制改革的人才需求。文章从教学方法、临床实践、人文素养、团队能力、科研视野等方面总结我国临床医学卓越医师培养教学改革的研究现状,在此基础上,提出了学校与医院在符合教学实际的医学教学体系的正确引导下最终实现卓越医学人才培养的更高要求。(本文来源于《中国医学教育技术》期刊2019年06期）
许均豪[9]（2019）在《林育霖中医师治疗肝恶性肿瘤临床经验》一文中研究指出肝恶性肿瘤是临床常见的六大肿瘤之一,起病隐匿,死亡率极高。目前,中医药在治疗恶性肿瘤症及改善患者生存质量方面有较好的疗效,是肝恶性肿瘤患者的重要治疗手段。林育霖中医师认为肝恶性肿瘤是由伤寒引起的疾病,同时提出肝恶性肿瘤治疗应将现代理论与古方相结合,治宜攻补兼施,用药合宜,简方也能起沉病。(本文来源于《第四届全国肿瘤阳光论坛暨中西医肿瘤创新国际高峰论坛论文集》期刊2019-11-23）
张晓宇,洪牮,卢妙,褚明,陈秀梅[10]（2019）在《情景模拟教学法在急性冠脉综合征全科规培医师临床带教中的应用》一文中研究指出目的:比较情景模拟教学法与传统教学法对全科规培医师临床带教的影响。方法:40名本科全科规培医师随机分为情景模拟教学组和传统教学组,1月后进行考核,并对所有学员进行问卷等调查。结果:情景模拟教学组考核成绩及满意度均高于传统教学组(P<0.01)。结论:情景模拟教学法能提高规培质量和效率。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
临床医师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
住院医师规范化培训是医学本科生向临床医生转变的必经阶段,也是住院医师专科培训的前提和基础。该文就神经外科科住院医师的临床实践及专业理论知识培训的经验进行探讨,以进一步提高临床带教质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
临床医师论文参考文献
[1].林家婷,张银昌.文献汇报在口腔住院医师规范化培训临床教学中的应用[J].锦州医科大学学报(社会科学版).2019
[2].赵冬,何学君,许晖,刘祺,戴晶.神经外科住院医师规范化培训临床带教方式及效果研究[J].现代医药卫生.2019
[3].夏阳,黄海东,白冲,徐晓璐,徐茂锦.客观结构化临床考试在呼吸科不同层次医师规范化培训中的应用及探索[J].现代医药卫生.2019
[4].张宇,胡军,孙晓萱,王嫱.3D打印技术结合TBL教学法在住院医师规范化培训阶段马蹄足畸形临床教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[5].刘伟明,何尚华,王彩荣,梁旺,温乃元.温乃元主任中医师治疗颈性眩晕的临床经验[J].按摩与康复医学.2019
[6].刘曙东,李文艳.PBL联合CBL提高规范化培训医师临床思维能力的研究[J].中国继续医学教育.2019
[7].高波,赵立仙,李正金,潘云.临床病理住院医师规培中导师制的实践与思考[J].中国继续医学教育.2019
[8].王文淼,谭文彬.临床医学卓越医师培养教学改革研究[J].中国医学教育技术.2019
[9].许均豪.林育霖中医师治疗肝恶性肿瘤临床经验[C].第四届全国肿瘤阳光论坛暨中西医肿瘤创新国际高峰论坛论文集.2019
[10].张晓宇,洪牮,卢妙,褚明,陈秀梅.情景模拟教学法在急性冠脉综合征全科规培医师临床带教中的应用[J].教育教学论坛.2019
论文知识图
