高大伟山东省烟台市栖霞第四中学265301
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者；是联系班级中各学科老师的纽带；是学生德、智、体全面发展的引路人。随着学校班主任队伍的年轻化，青年教师如何做好班主任工作便成了摆在学校面前的重要课题。作为刚踏入教育行业的青年教师，跟老教师相比我们没有班级管理经验，跟其它学科教师相比，我们没有成熟的教学技能，这就需要我们不断学习，努力成为优秀的青年班主任。
第一，要爱岗敬业，乐于奉献
爱岗敬业首先要树立献身教育的事业心，努力在精神境界上提高自己。在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，只有辛苦、操劳、责任。如果没有崇高的职业道德，没有乐于奉献的精神，就很难达到心理平衡。因此，我们要努力排除追名逐利、沮丧消极等情绪的干扰，以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。教师的劳动是平凡的，但平凡中却又孕育着伟大，我们要以高度的自觉性、责任感、荣誉心、上进心来激励和约束自己，时刻不忘责任，一心想着教育事业。
第二，要做到“学高为师，身正是范”
班主任首先是一名教师，青年教师必须具备较全面的专业素质。面对精力充沛、思维活跃、视野开阔的当代中学生，要想管理好学生，在学生中树立起较高威信，青年教师必须具有精深的专业知识和广博的相关学科知识，必须在学生面前具有相当高的专业权威。这样，学生自然会对你肃然起敬，把你当成知心朋友，当成可敬可信的师长，愿意接受你的帮助与教诲。
其次，班主任又要对同学进行灵魂的雕塑，品格的培养。这就要求班主任必须具备良好的师德修养，做到为人师表。中学生是青年成长的关键时期，是世界观趋于成熟、生活志趣和理想趋于定型的阶段，教师的道德品质修养潜移默化地影响学生。因此，青年班主任教师要注意克服自己在学生时代所养成的一些不良品质，要随时想到自己已为人师，必须以整洁的仪表、文雅的风度、振作的精神以及崇高的师德等为学生展示做人的准则，用自己的实际行动影响教育学生。班主任的一言一行对学生有很大影响。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。如果言行不一，身教脱离言教，就会影响在学生中的威信，不利于开展工作。实践证明，身教重于言教，教师的榜样就是无声的命令，对学生有着极大的感召力。凡是班主任参加的活动，学生的积极性就高，效果就好。可以说，身教就是无声的思想政治教育，班主任的身体力行是对班级工作的有力促进。每个班主任在从事实际工作的时候都应当把握这一点，尽可能多抽出一些时间，多参加学生的各项活动。
第三，加强班干部管理，建立一支优质高效的班委会
班干部是班集体的核心，也是班级的“火车头”，“火车跑得快，全靠车头带。”这个“头”带的好不好，直接影响到整个班级的运转。有了优秀的班干部队伍，班级各项工作就会顺利开展，班级面貌就会生机勃勃，反之，班级就是一盘散沙，集体就会涣散无力。因此，如何培养一支素质高、能力强的班干部队伍，显得尤为重要。
首先，在班干部的选拔上，一定要本着公正、择优、民主的原则，真正把那些德才兼备、热心为同学服务又深受学生拥护的同学选拔上来。同时还要在实践中注意考察，对不适合某项工作的干部及时调整，不合格的要坚决换掉，切忌在学生干部的选拔上搞任人唯亲。其次，要加强对班干部的培养教育。一方面要加强教育和指导，不断提高和改进班干部的素质和工作方法。另一方面对学生干部也要严格要求，对他们存在的缺点和错误，该批评的批评，该处理的处理，决不能因为是学生干部曾为班里做过这样或那样的工作而姑息迁就。最后，在干部的使用上注意克服两种倾向。一是事必躬亲的“保姆”式工作方法，这样势必束缚学生干部的手脚，不利于培养学生干部独立工作的能力。二是忽视对学生干部的指导，这样不利于学生干部及时发现自身的缺点和工作中的不足，既影响学生干部的成长，也影响班级工作的开展。正确的方法是既要充分信任，大胆使用，又要加强指导，热情帮助，引导学生干部在实践中不断总结经验教训，逐步成长。另外，在各项活动中不断发现和培养积极分子，扩大积极分子队伍。积极分子越多，班集体就越巩固，教育的力量也就越大，班主任的工作也就越得心应手。
第四，班主任工作要讲究艺术性
班主任在班级管理过程中会遇到各种矛盾和复杂的关系，这就需要我们针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用一定的艺术性教育方法才能更好地达到育人效果。
1.要学会巧妙的使用表扬和批评。我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
2.严慈相济，爱是法宝。作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来，做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。