山东省昌邑市北孟一中261318
摘要：爱学生是老师的天职,师爱不同于母爱，大于友爱，胜于情爱。师爱是无私的、博大的爱。孔子曰：“爱之,能勿劳乎？忠焉，能勿悔乎？”
关键词：班主任师爱
21世纪期待高素质人才，高素质人才期待素质教育，素质教育期待高尚的师德，而高尚的师德之魂，即诚挚地为学生奉献自己的爱。爱是班主任最美丽的语言，爱是班主任最得体的行为，爱是班主任最宽阔的心胸，爱是班主任最感人的情怀。优秀班主任对学生的爱是情不自禁的、真真切切的、无怨无悔的。文章认为，班主任的爱要体现在言语、行为上，又要体现在宽容理解上，更要体现在情感和信任上。
一、用“爱心”去尊重学生
尊重也就是尊重学生的人格和自尊。人无论大小长幼，都有人格。教师与学生在道德人格上是充分平等的，教师应以平等、诚挚、友善的态度对待每一个学生。蔑视学生人格就是蔑视教育；对学生采取讽刺、侮辱、体罚等强制手段，只能意味着教师的无能与失败。保护学生的自尊心是尊重学生的一个重要方面。在青少年期，学生的自尊有着强烈性、敏感性、脆弱性等特点，教师在日常生活中就要十分注意尊重、保护学生上进的自尊，对待它要像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠一样，切不可有一点疏忽，因为撕掉一株树皮很容易，而培养一株新树却很困难。我们教师不应该只是知识的简单的给予，而应该是学生成长道路上的引导者。教师要善于辨别，抓住学生身上的优质资源，对学生进行适时的引导、启发。对于不同的学生不要采取单一的教育方式，要尊重学生的意见，给予学生更多的自我空间，并给孩子创造交流与自我展示的机会。慢慢地你就会发现，有些学生不会再像从前那样你说什么他都不听了，有些问题他会想想对错再去做。
二、用“爱心”去关怀学生
爱是教育的基础,没有爱就没有教育。师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件;当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量;正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育。在教学中,不论学生的成绩好坏、出身高低,我都能一视同仁,甚至对成绩不理想或家境困难的学生更加爱护，因为我要用爱的阳光去温暖他们、感动他们。要走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，关爱学生，去感受他们的喜怒哀乐，让爱打动他们。有时一个关爱的眼神、一句信任的鼓励都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。培养学生的爱,不是一朝一夕就可以完成的,而是教师通过自己的教育与教学魅力,让学生真正地爱你,进而懂得感恩,敬爱每一个帮助过自己的人。
三、用“爱心”去理解学生
教师还应学会“角色转换”，设身处地为学生着想。能宽容学生、理解学生、做学生的“知己”，师生心灵才会相通，才能默契交流、相互配合；相反，如教师对学生不能理解，想不到一块，谈不到一块，学生就会远离你，师生间就会出现裂痕，教育也就达不到预期效果。教师理解学生就要帮他们解决思想、学习、生活以及心理等方面的困惑。要做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物，用心体会他们的情感，体验他们的喜怒哀乐，站在他们的角度来看待问题。如果在他们身上做到了“真诚对待，善意理解，高兴接受”，我想一定会促进他们的进步和发展。
四、用“爱心”去教育学生
教师对学生的爱不是宠爱溺爱，而是有教有爱，有明确的原则性。教师应健全严格的纪律，要求学生严格遵守。只有这样，才能培养学生高度的自觉性和纪律性。但这种严格要求应是严而有度，不是愈严愈好。严而无度、高不可攀、力不能及的要求会让人望而生畏，严格要求，庄严出爱，一个真正严格要求的教师不是外表的冷酷、凶悍，而是对学生体贴入微的关怀、帮助和指引。有人说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”教师只有真心地爱每一位学生，学生才能动心。真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法。因此，我们教师只有将自己这一份爱倾注给学生，孩子也才能用心去接受；只有真心的爱，才能真正地教育学生。师生之间缺少关爱和信任这一感情基础，教师的说服教育就会显得苍白无力。教师在对这些学生进行教育时，不仅要“晓之以理”，更应该“动之以情”，以“情”为纽带、为基础，才能打通学生的心理防线，我们的“理”才会更生动、更有说服力、更容易为学生所接受。
“用心去做教育，用爱去感染人。”这是我从教以来一直秉承的信念。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我一直觉得爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。
爱是一种信任，爱是一种理解，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂的教育方式。作为教师，应该“用爱去拥抱每一天,用心去感动每个学生”。“以爱育爱”能使学生真正感知爱、理解爱、学会爱、奉献爱。用“爱心”这把钥匙打开学生“心灵”这把锁，会让学生受益一生！