导读:本文包含了专业知能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:反思,地方高校外语教师,专业知能发展,教学发展
专业知能论文文献综述
田皓月,肖美良[1]（2019）在《反思对地方高校外语教师专业知能发展的影响——以湖北某地方高校为例》一文中研究指出在外语教学发展过程中,外语教师一直都是施行教育改革和提升教学质量的关键因素。由于地方高校招生规模迅速扩张等原因,其教学质量低于我国高校教育的整体水平,而开展教师反思是推动教师专业发展,提升其教育质量的有效途径之一。本次研究对湖北某地方高校外语教师的反思现状和专业知能发展现状以及两者之间的相关性进行了调查,其中对专业知能发展现状的调查分为教学发展和学术发展两方面,研究发现地方高校教师能较为积极地进行反思,反思对教师的教学发展和学术发展有着显着的积极影响;同时还发现缺乏充足反思时间和交流学习机会是阻碍教师反思的主要制约因素,并为解决教师反思中存在的障碍提出了相应的建议。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年68期）
李华,张立勇,石夏榕,魏一通,刘勐媛[2]（2018）在《现代教育技术专业硕士知能课程体系构建研究》一文中研究指出现代教育技术专业硕士研究生社会市场需求侧与人才供给侧的矛盾,使得现代教育技术专业的发展面临严峻挑战。研究从社会对现代教育技术专业硕士的职业需求和能力要求出发,以中小学信息技术教师、中小学信息化学科教师、教学设计师、行业培训师及信息化管理人员等热门就业方向为例,针对目前现代教育技术专业存在的课程结构失调、学生能力不专等方面的问题,以能力需求为导向,进行知识需求与课程设置的探索,提出了能力与知识并重的现代教育技术专业知能课程体系,以增强现代教育技术专业硕士研究生未来就业的竞争力,满足社会市场需求,解决人才供给的矛盾。(本文来源于《电化教育研究》期刊2018年04期）
袁中文[3]（2018）在《高职会计专业教师的知能分析》一文中研究指出针对会计职业的特点,对高职会计教育的教师教学要求,在满足一般教学的前提下,提出了高职会计教师应具备的一些实际教学执行能力和相关知识素养,同时探讨了目前会计老师的一些共同知、能"缺陷",在满足高职和会计职业的实际需求情况下,笔者提出了个人改进看法,希望与同行共同探讨提高。(本文来源于《高等继续教育学报》期刊2018年01期）
徐德成[4]（2017）在《教师专业知能及信念对幼儿美艺教学的影响》一文中研究指出在一次香港的幼儿园参访中,一位美术背景的幼儿教师正在进行水墨画教学活动。教师使用示范教学法,幼儿依样绘画,最后,每位幼儿所画的熊猫都是差不多样貌,虽然画得很像熊猫,但却缺乏个人独特的风格及想法。既然美术创作是幼儿的另一种语言,每个孩子就应该对熊猫有不同的观点,例如,有人想(本文来源于《早期教育(美术版)》期刊2017年11期）
蔡志荣[5]（2017）在《台湾中小学教师班级经营专业知能培训发展与借鉴》一文中研究指出台湾教育改革以来,实行多元化师资培育,为了培育具有高素质的师资,十分重视教师的专业知能的提高,以班级经营为核心的专业知能成为中小学教师专业培养一项重要内容,台湾各师资机构对中小学教师提升班级经营知能方面采取各项因应措施,给大陆地区教师专业培养改革与发展提供参考和借鉴。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2017年10期）
[6]（2017）在《知能并重 守正创新——陕西师范大学文学院秘书学系专业特色》一文中研究指出陕西师范大学文学院秘书学系创立于1988年,在近叁十年的积淀过程中,树立了以人才培养、知识运用、服务社会为宗旨,以课程教学、实践活动为手段,以社会服务、示范高校的实践研究成果推广与应用为目的,以"六重"(重基础训练,重理论素质,重人文素养,重学术规范,重社会实践,重能力提高)为培养目标的人才培养模式。博雅多识:以"六重"工程为基础的培养理念陕西师范大学文学院秘书学系特色项目主要表现在"六重"工程的建设:重基础训练,包括重视(本文来源于《秘书之友》期刊2017年06期）
李秀[7]（2016）在《福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究》一文中研究指出对福建省曾经从事或正从事随班就读、特殊班教育教学的普通班教师的特殊教育专业知能、专业态度和所需支持进行问卷调查的结果显示:普通班教师的特殊教育专业知能和专业态度整体情况较好;教师的专业知能、专业态度和所需支持的具体情况会因教师的部分背景因素不同而有显着差异。建立随班就读教师职前培养体系,提供多元的职后进修途径,借助培训、研讨等途径提升自身的特殊教育专业素养,能促进随班就读教育工作的进一步发展。(本文来源于《教育评论》期刊2016年10期）
白喆[8]（2016）在《以创作能力为核心的动画知能课程建设探索——以网络与新媒体专业为例》一文中研究指出文章以市场需求作为网络与数字媒体专业动画教学的导向,将创作能力作为核心,根据知能理论确定以专业能力、发展能力和社会能力相互聚合的教学目标,根据动画创作流程对知识、技能和情感结构进行划分和归纳,重构知能体系,通过"预修课程"、"动画课程"、"教学实践"等叁个阶段构成完整的动画课程体系,使学生的职业适应能力得到不同层次的提升。课程实施策略能够保障动画课程体系的有效实施,将创新思维融入教学过程中,通过实践检验,学生的创作能力、反思能力和协作能力得到显着提升。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2016年12期）
张军,刘敏,赵本全[9]（2016）在《成人教育管理者专业知能建设研究》一文中研究指出专业化对于成人教育管理队伍建设来说,是一项非常重要的工作,它对于国民教育发展起到举足轻重的作用,特别是成人教育管理者专业知能建设,能够从根本上促进整个成人教育事业的发展。正因如此,我们才需要对专业知能建设有明确的认识,积极发现存在的问题,并有针对性地加以解决。(本文来源于《中国成人教育》期刊2016年09期）
廖小兵[10]（2014）在《中学骨干教师与普通教师专业知能发展需要的调查研究》一文中研究指出鉴于教师专业发展的被动现状,学校教师队伍建设的关键应是教师专业发展需要的引导。通过问卷调查,了解骨干教师与普通教师专业知能发展需要的差异。基于调查结果,建议:通过在普通教师群体中形成骨干教师具有的强势需要,促使普通教师成长发展,并借助理论诠解习惯,强化理论学习与积累的需要;通过分享理论与实践结合的经验,形成教育教学行为创新的需要;增强对学生知识理解的关注,激起学科知识拓展的需要;强调课题研究的探索过程,扶正教学能力发展需要。(本文来源于《教育导刊》期刊2014年03期）
专业知能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代教育技术专业硕士研究生社会市场需求侧与人才供给侧的矛盾,使得现代教育技术专业的发展面临严峻挑战。研究从社会对现代教育技术专业硕士的职业需求和能力要求出发,以中小学信息技术教师、中小学信息化学科教师、教学设计师、行业培训师及信息化管理人员等热门就业方向为例,针对目前现代教育技术专业存在的课程结构失调、学生能力不专等方面的问题,以能力需求为导向,进行知识需求与课程设置的探索,提出了能力与知识并重的现代教育技术专业知能课程体系,以增强现代教育技术专业硕士研究生未来就业的竞争力,满足社会市场需求,解决人才供给的矛盾。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业知能论文参考文献
[1].田皓月,肖美良.反思对地方高校外语教师专业知能发展的影响——以湖北某地方高校为例[J].教育现代化.2019
[2].李华,张立勇,石夏榕,魏一通,刘勐媛.现代教育技术专业硕士知能课程体系构建研究[J].电化教育研究.2018
[3].袁中文.高职会计专业教师的知能分析[J].高等继续教育学报.2018
[4].徐德成.教师专业知能及信念对幼儿美艺教学的影响[J].早期教育(美术版).2017
[5].蔡志荣.台湾中小学教师班级经营专业知能培训发展与借鉴[J].湖北第二师范学院学报.2017
[6]..知能并重守正创新——陕西师范大学文学院秘书学系专业特色[J].秘书之友.2017
[7].李秀.福建省普通班教师特教专业知能、专业态度、所需支持的调查研究[J].教育评论.2016
[8].白喆.以创作能力为核心的动画知能课程建设探索——以网络与新媒体专业为例[J].中国教育信息化.2016
[9].张军,刘敏,赵本全.成人教育管理者专业知能建设研究[J].中国成人教育.2016
[10].廖小兵.中学骨干教师与普通教师专业知能发展需要的调查研究[J].教育导刊.2014