看得出，药房的两位中年女服务员应该是挺寂寞。我去给家人买药，只因开了一个不太可乐的玩笑，就把她俩逗得咯咯直笑。接下来的买卖过程非常惬意。我一步一步地把玩笑升级，她俩笑声不断；笑声又怂恿我开更可乐的玩笑给她俩听。有好几次，她俩都不能自持了。何以至此？是因为药房顾客少，即便偶尔进来几位，也都是老年人的缘故吗？
她俩一位姓张，一位姓管，我分别叫她们张大夫、管大夫。这个称呼让她俩挺受用。后来再去买药，我刚踏进门，她俩就热情地招呼我。
不过，她俩对我可不是白热情。她们拿给我要买的药之后，总是向我推荐其他药。“这个药今天有活动，买五送一，便宜不少。”“这个药不错，家里应该备一点儿。”“今天是这个药搞活动的最后一天，要买赶紧买。”
头两次，我在她俩的热情介绍中，额外买了几种她俩推荐的药。家人批评我，“买药又不是买菜，瞎花钱。医保卡里的钱就不是钱了？”
尽管此次事件可能只是在钻探工程中的一个小插曲，但对于具体的施工方却影响甚大，它关系到工程的连续性和安全性，也关系到一个队的建设问题，如果不能妥善解决，在公司的后续影响是很大的，甚至可能产生蝴蝶效应。
再去买药，她俩还像老熟人似的招呼我，还是向我推荐其他药。怕回去挨家人训，我婉拒了。她俩并不介意，照例跟我开玩笑，我也一句一句地还回去。后来一直是这样。我渐渐有点儿过意不去，人家对你这么热情，像对大姐一样对你，冲这点，人家向你推荐药，你也该买一两种吧！
后来，我就不再积极买药了，总是支使别人去。实在推不过，我就绕远去另一家药房。我再不敢跟这家药房的服务员开玩笑。我怕搞熟了，她们再向我推荐药，我又过意不去了。这人太熟了，确实不太好做买卖。
在高中英语的教学中，许多教师都会遇到一个难题，就是课堂时间不够用，在一节课上，往往让学生理解和记住重点单词和语法就要花费许多工夫，没有足够的时间来对课文进行深度、全面地讲解，在这种教学方式下，学生通常对于单词的记忆比较深刻，但英语阅读能力、理解能力以及写作能力等得不到充分的发展。对此，教师可利用微课的方式，将单词、语法等基础知识的教学过程录制成为视频，让学生在提前进行自学，对要学习的知识有一个基本的了解，这样，教师在课堂教学时就可以将更多的精力和时间放在英语阅读教学和口语、写作训练上，使学生的英语知识水平和运用能力得到进一步的提升。
摘自《当代工人》
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