仓前村环境教育中景观资源的利用整合与风景园林专业的介入

论文摘要

广东省开平市仓前村有着较好的历史聚落与自然环境。2015年开始,当地的文化保育机构结合乡村整体环境及社区保育,开展了一系列环境教育探索及实践,其中经历了从教育内容、教育组织形式及思路的转变。从风景园林专业介入来看,乡村环境教育的关键在于梳理乡村景观资源及其可服务于环境教育的内容,结合乡村可持续发展及人的培养需求进行资源的再组与重构,参与环境教育活动的策划与环境营造,推进环境教育活动中乡村的景观资源利用与景观建设的资源整合。

论文目录

• 1 乡村景观资源与乡村环境教育
•   1.1 乡村的景观资源与乡村景观的资源
•   1.2 乡村地区开展环境教育的需求
•   1.3 研究的核心问题及研究思路
• 2 仓前村及其环境教育的概况
• 3 景观资源的利用整合与风景园林专业的介入
•   3.1 结合环境教育，探索景观资源与景观建设的资源
•     3.1.1 理解本土生活，挖掘景观资源
•     3.1.2 结合育人需求，将景观资源重组到教育活动中
•     3.1.3 利用环境教育，支持乡村景观建设
•   3.2 多领域合作，促进“乡村景观”的多元保护与利用
•     3.2.1 乡村景观资源的多视角分析
•     3.2.2 景观资源向环境教育资源转换的分工协作
•     3.2.3 环境教育活动中的社区居民参与
•   3.3 风景园林专业的角色及介入模式
• 4 总结与反思

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 李自若,郭焕宇,李晓雪

关键词: 乡村景观资源,环境教育,景观保护与更新,文化遗产

来源: 广东园林 2019年05期

年度: 2019

分类: 农业科技,工程科技Ⅱ辑

专业: 建筑科学与工程

单位: 华南农业大学林学与风景园林学院,华南农业大学水利与土木工程学院

基金: 国家自然科学基金项目(31600575):适应乡土教育的乡村小学校园景观更新策略-珠三角地区为例,全国艺术科学规划项目(18BG134):岭南传统村落教化空间的营造与传承发展研究

分类号: TU982.29;TU986

页码: 4-8

总页数: 5

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