导读:本文包含了感悟能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,语文阅读,感悟能力
感悟能力论文文献综述
王永霞[1]（2019）在《提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨》一文中研究指出小学语文是一门重要科目,从学生学习转变为注重学生能力培养。所以为了在核心素养背景下学生们能够更好地学习语文,满足教材对学生们语文学习的要求,教师要努力找到相关的语文阅读教学策略,如进行合理的情景创设以激发学生的学习兴趣,通过开展活动来提升小学生的感悟能力,对学生的学习情况做出合理的评价并鼓励学生,不断提高自己的教学水平和教学能力。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
蔡德清,陈纪韦华[2]（2019）在《素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟》一文中研究指出《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对(本文来源于《福建教育》期刊2019年41期）
李永军[3]（2019）在《小组合作学习与学生能力的培养研究——小学品德与社会课教学感悟》一文中研究指出多年的教育教学生涯使我深刻体会到学生能力培养至关重要,甚至比知识的传授还更能使学生受益终生。因此,在教育教学中不断摸索探讨适合小学品德与社会课的教学方法,提高学生的各种能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年27期）
刘旭东[4]（2019）在《高中英语阅读教学中学生语篇感悟能力培养》一文中研究指出培养学生语篇感悟能力有助于提高英语阅读效率,改善思维品质,促进其学习能力形成。本文从思维的直觉性、敏捷性和深刻性叁个维度进行论述,并以解读语篇、整合语篇和拓展语篇为主要途径,结合教学实际详细说明了在高中英语阅读教学中如何培养学生语篇感悟能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年38期）
于圣辉[5]（2019）在《建构灵活高效课堂 感悟解决问题策略——浅谈小学生解决问题能力的培养》一文中研究指出培养学生解决数学问题的能力,贯穿在整个课堂之中。课初的情境导入、学生自主探索学习的体验感悟、教学过程中知识点的拓展变化以及某一时段教学后的反思、评价交流,都是培养小学生解决问题能力的有效环节。因此,在新的课程理念下,建构灵活高效的课堂,才能更有效地培养学生解决问题的能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年30期）
孙琳琳[6]（2019）在《抓实阅读教学环节提升语言感悟能力》一文中研究指出语感,一种对语言文字的感悟能力。语感必须以阅读为基础,通过对语言文字的感知与理解,促进学生语文能力的发展,提高他们的语文素养。在小学语文教学中,教师要抓实阅读教学活动的每个环节,提升语言文字的感悟能力,促进学生语文综合素养的发展。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年26期）
齐欣,张曼[7]（2019）在《感悟数学思想 提升学生思维能力——对一道试题的思路探究与拓展》一文中研究指出通过对一道综合性试题的思路探究分析与题组拓展演练设计,引导学生自主探究,拓展学生思维.通过"故中有新,新中有故"的"题组拓展",通过对概念知识的纵向挖掘与横向拓展,通过学生的思考和体验,在引申、推广、动态思维中把握问题的本质与核心,并引领学生从学会走向会学,通过问题的有效解决,以期达到提升数学思维能力的目的 .(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年18期）
杨佳[8]（2019）在《在阅读中提高学生感悟能力》一文中研究指出阅读对学生的影响极大,阅读不仅可以丰富学生的知识,还可以提高学生的感悟能力,让学生在阅读中明白许多道理,包括做题和分析问题的道理,包括做人做事的道理,还包括看待这个世界的道理等等。教师在学生的阅读教学过程中应该培养起学生的感悟能力并逐步提高这个能力。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集》期刊2019-08-18）
鲁学艳[9]（2019）在《多媒体辅助语文教学与小学生感悟能力的培养》一文中研究指出多媒体辅助小学语文教学能够提升学生的感悟力。本文从多媒体辅助教学引发学生情感的感悟、多媒体辅助教学解决学生疑难问题、多媒体辅助教学培养学生对感悟能力等叁个方面就多媒体辅助语文教学与小学生感悟能力对培养进行了探索研究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年27期）
蒙彩香[10]（2019）在《提高小学中高年级学生语文感悟能力的研究》一文中研究指出对于语文学科来说,获取知识的最重要的一个途径是阅读,通过阅读,提高认知能力和理解感悟能力,那么,怎样的阅读才是有效的呢?对于小学阶段的学生来说,怎样阅读才更适合?特别是对于处于小学叁、四年级的学生来说,正处于阅读能力高速发展的时期,如何能在这个阶段培养好他们的阅读习惯,是每一个教师都需要重视的教学任务。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年27期）
感悟能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《福建省初中数学教学与考试指导意见(2018年版)》在建立多元评价中指出:初中学业水平考试按照国家课程标准的要求以能力立意与素养导向……加强理性思维考查,体现创新性。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,增强与学生生活、社会实际的联系。这些评价建议对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
感悟能力论文参考文献
[1].王永霞.提升小学语文阅读教学中学生感悟能力的措施探讨[J].学周刊.2019
[2].蔡德清,陈纪韦华.素养导向“新定义”，能力立意“新图形”——例谈“几何新定义”型试题的特点与命题感悟[J].福建教育.2019
[3].李永军.小组合作学习与学生能力的培养研究——小学品德与社会课教学感悟[J].中国校外教育.2019
[4].刘旭东.高中英语阅读教学中学生语篇感悟能力培养[J].校园英语.2019
[5].于圣辉.建构灵活高效课堂感悟解决问题策略——浅谈小学生解决问题能力的培养[J].中国校外教育.2019
[6].孙琳琳.抓实阅读教学环节提升语言感悟能力[J].新课程导学.2019
[7].齐欣,张曼.感悟数学思想提升学生思维能力——对一道试题的思路探究与拓展[J].理科考试研究.2019
[8].杨佳.在阅读中提高学生感悟能力[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2019
[9].鲁学艳.多媒体辅助语文教学与小学生感悟能力的培养[J].中华少年.2019
[10].蒙彩香.提高小学中高年级学生语文感悟能力的研究[J].试题与研究.2019