——在党支部中开展红丝带活动的实践研究
赵雪莲台州科技职业学院
【摘要】“以人为本”是科学发展观的核心。作为基层的一名党员践行科学发展观必须落实到自身的教育工作岗位，用“以人为本”的思想和精神作为工作指导，做到心中有学生、心中有大爱。培养学生良好个性，使其成为社会主义现代化建设所需的人才，及时就业创业，无疑是当前高校教育面临的一大难题。本文主要在对“以人为本”的正确理解的基础上，探讨基于积极心理学的理念在支部开展红丝带活动，借以提升学生的心理素养，提高就业创业能力，同时加强对学生进行科学发展观的教育，从而正面帮助引导学生，促进学生长足、全面、健康地成长。
【关键词】科学发展观以人为本帮扶
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）09－0031－03
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，它是我党区别于其他阶级政党的重要标志，也是党员党性修养的最高原则和根本内容。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”
作为学校的基层党组织，我们把“如何全心全意为学生和教师服务，促进校园、社会、家庭和谐发展”作为开展工作的着眼点。支部积极创建有效载体“红丝带活动站”，以人为本，围绕以“帮扶”为核心开展红丝带行动，服务学生，促进学生思想积极、心理健康和专业发展，最终达到共建和谐社会的目的。
一背景
根据学院发展的实际，学院党委于2009年3月份对全院支部进行了重新的调整。未雨绸缪，为了更好地做好下半年的新专业——文秘专业学生的思想政治工作组建了文秘党支部。作为新的支部，学生党员人数为零，教师党员成立之初为7人，去年下半年增加了1名。对于本支部有利的条件是教师党员都是老党员，在原先的支部里有着积极向上的思想、丰富的教学经验和学生管理经验，同时我们在学生入校前还有一段时间准备和向别的支部学习的机会，但存在的问题也较为突出：
1．支部创建工作从零起步，教师党员的工作量大，住地离校远，与学生接触机会少
支部书记除了日常教学外身兼校心理咨询师、宣传委员教学和科研督导处工作；组织委员是教学兼团委副书记；其他成员教学外兼的职分别是纪检副书记、院办公室秘书、学生处副处长和辅导员及其档案管理员。平时工作繁忙、量大，加上搬到郊外新校园后，到学校相当不方便，而且部分老师在文秘专业没有课，与学生平时接触的机会很少。
2．文秘专业的学生自己填报的志愿大都非自己喜欢
她们大都是被学校调档、调专业或是其他原因迫不得已才读这个专业，加上社会对本专业以后职业的非议，学生思想包袱重、波动大，学习动力不足。
3．就业形势严峻，学生学习压力大，厌学情绪明显
文秘专业技能不像理工科那样强，加上学生思想里有一种观念——既然就业困难重重，何不早就业，早点把握就业机会，所以对就业跃跃欲试，辍学念头强。
4．家庭经济压力在学生身上反映明显，学生勤工俭学意向人数急剧增加
文秘专业学生是省内招生，受金融危机、物价上涨、突发事件及其他因素的影响，学生都感觉家里和自己的经济压力增大。学生想通过勤工俭学来缓解家庭和自身的经济压力，课余时间拼命找工作，防范意识不强，上当受骗较多。
5．寝室人际关系矛盾突出
寝室人际关系处理一直是个难题，加上90后的学生，自我中心的为人处世更趋明显，矛盾冲突更激烈。而寝室人际关系直接影响着学生的情绪和抗压能力，同伴的社会支持作用不可估量，良好的寝室人际关系可以有效地帮助学生学习和生活，甚至对抗挫折。
6．专业无学生党员、无现成的能起先锋模范带头作用的榜样力量
专业刚刚起步，支部只有老师党员，无章可循，如何早日培养和树立能起先锋模范带头榜样作用的学生凸显在支部面前。
针对上述问题，支部决定创建红丝带活动站，开展红丝带活动，借以提高学生的思想境界、心理健康水平、抗挫折的能力和人际关系协调能力，促进学生健康成长，构建和谐社会。
二主要做法
1．前期准备
结合实际，学习践行科学发展观。在教师中开展访谈，了解高职学生的思想、心理、学习和生活情况，抓重点、找突破点、出亮点。同时，在学生中也开展了广泛的调查，关注学生的所需、所思、所惑，加以集中、概括和归类，求同存异、抓大放小。调查结果显示：
第一，高职生自我效能普遍较低，学习惰性足，理论学习主动性、积极性和兴趣不高，大脑灵活，动手操作能力强而且感兴趣，对电脑和手机聊天、游戏较为入迷，课外学习和实践的机会少。
第二，高职生的三年发展有层次性和阶段性，且各有侧重点、发展点和困惑点，有针对性和侧重性地开展工作很必要，如大一重在适应和规划的辅导，让学生接纳学校和专业，正确定位，大二重在发展和人际关系协调。
第三，寝室人际关系和勤工俭学成为学生关注的热点。寝室人际关系困扰着绝大部分的大学生，同学相互的不了解和不支持，尤其是对抗将给同学的学习、自信和生活的满意度带来极大的影响。同时，近半数以上的同学渴望参加勤工俭学，以缓解经济压力和提高就业经历。
第四，大学生入党的动机不纯。有部分学生入党就是为了获取就业资本，不是想着怎样为同学服务，怎样提高自身的素质、树立榜样，起带头的作用，而是想通过非正常渠道即关系入党，在同学中造成了不良影响。
2．创建红丝带活动站
为了贯彻落实科学发展观，体现“以人为本”的精神，支部在2010年3月正式创建红丝带活动站。
第一，创建活动站的承诺。学生缺什么，我们给什么；学生成长需要什么，我们准备什么。高校学生缺少沟通技巧和方法，我们就开展心理帮扶，用爱为他们架起沟通的桥梁；高校学生缺乏学习动力和学习目标，我们就开展学习帮扶，用爱搭建起学习兴趣的平台；高校学生缺乏社会经验和情商的体验，我们就开展信息帮扶，用爱为学生铺设希望之路。
因此，红丝带活动站服务的主要内容就从心理帮扶、学习帮扶和信息帮扶三个方面展开，真正贯彻“以人为本”的科学发展观。
第二，“红丝带”的涵义。红色象征着党旗和青春，丝带意味着帮扶和传递。我们希望和要求学生党员、入党积极分子通过帮助同学和他人中获得提升对方和自身的素质，树立党的良好形象。
第三，红丝带行动的宗旨。“全心全意为同学服务，创和谐平安美好家园。”
第四，具体服务内容。（1）心理帮扶，用爱抚平受伤的心灵。进入大学后，学生面对种种错综复杂的人际交往困惑不已。让同学身边的党员和入党积极分子带头做同学人际关系的调解员、陪伴员，提高学生处理人际关系的能力和心理健康的水平。入党积极分子和班级团干要及时发现情绪低落、焦虑和人际关系发生冲突苗头的同学，做陪伴和调解，使寝室人际关系良好健康地发展。同时，还举办寝室长如何协调人际关系的讲座，班级开展寝室人际关系主题班会和相关活动，使学生意识到寝室人际关系的重要性，并能够主动去建构良好的人际关系，把所有问题解决在寝室里，及时缓解情绪、快乐学习，快乐生活。（2）学习帮扶，用爱搭建学习的平台。针对思想和专业知识学习中存在的“贫困生”或是“后进生”，开展主动帮扶活动，促进同学思想提升和专业知识学习的积极性。尤其是大一新生学习不适应、专业不对口等，教师党员用自己的亲身经历教育、启发学生，有效、及时地帮助同学少走弯路、少受精神的折磨。平时，与专业课老师沟通，了解专业学习困难的学生，以“就近有效，不让一个人掉队”为原则，开展先进生帮助后进生的学习帮扶活动。对于思想工作或学习难度较大的个别学生，由任课老师和党员教师给予指导和帮助。（3）信息帮扶，用爱铺设希望之路。目前大学生对勤工俭学和社会实践活动特别感兴趣，但安全问题、信息问题和维权问题却层出不穷。活动站结合学生专业能力培养和发展需要，收集相关的社会实践信息，并通过调查的形式，事先考察，发布安全、有效的社会实践活动和勤工俭学的信息。同时，为同学建立就业和勤工俭学的信息库，向社会用人单位发送人才信息，为双方搭建良好的就业、创业平台。同时，为了提升学生社会实践活动和勤工俭学的能力和竞争力，邀请老师为学生开展相关的职业培训。如家教，学生去家教前必须接受家庭教育的培训：儿童不同年龄段的不同的生理、心理特点是什么？如何处理与家教中的父母与孩子的关系？孩子不良的学习行为习惯怎么处理等等。
3．红丝带活动的开展
第一，建立人才信息库，了解和帮助学生正确、安全地开展勤工俭学或是社会实践活动，为他们和用人单位搭建起人才供需的桥梁。第一次上报时，已经有50%的学生愿意参加勤工俭学活动，有92%的学生希望能够参加社会实践活动。
第二，发动入党积极分子，深入中小学校和商场展开调查，了解家教和商场的人才需求现状。对需要学生勤工俭学的家教和商场进行前期考察，确认安全，然后推荐学生前往工作。暑期开展勤工俭学或社会实践活动的学生几乎达到百分之百。
第三，专业指导和咨询，做学生勤工俭学强有力的“顾问”。目前我院所在的市区家长和学生对家教的需求大、顾虑重，怕效果不佳。学生也担心自己不能胜任，为此对前往家教的学生进行家教指导，对教育方面存在问题的家庭进行咨询和指导，家长甚为满意。
第四，教师党员到班级给学生讲党课，解释学生的思想困惑，让学生了解党组织，了解党的方针和政策，激发和增强学生主动、乐意加入党组织的愿望，并为之努力学习。
第五，教学和思政相结合，做到你中有我、我中有你，促进学生思想和专业共同发展。思政工作不是单一的存在，而是融合在学习和生活的各个方面，渗透在专业中的思政教育效果更好。所以教学中应融入学生的思政教育的内容，学生思想积极向上了，专业学习的动力也就足了。
第六，有困难找入党积极分子，在同学中开展“范大姐帮忙”活动，做到有问题早发现、早解决。你有困难我帮忙，你有烦恼我解忧。入党积极分子会在第一时间出现在需要帮助的同学的身边。
第七，校内外结合，把党组织的活动精神传递出去，发扬光大。组织提交入党申请书的学生与黄岩实验小学一个班结对，共植爱心树，向小朋友讲努力学习的重要性，鼓励他们好好学习。
第八，组织入党积极分子参加三下乡活动，支持新农村建设，使他们了解国情，从中得到锻炼和受到教育。在三下乡活动中，学生的热情和思想行为感动了很多村民和孩子，村民和孩子的回应也引起了学生更多的思考。
第九，邀请从本校毕业的优秀党员回校与学生交流，把他们的思想发展历程和学习心得告诉学生，并和学生进行长达两个多小时的对话。学生反映获益匪浅，有豁然开朗之感。
第十，鼓励学生积极参加组织各种活动。如弘扬革命精神演讲赛、学习英雄人物征文赛、读书月活动及其专业比赛等。学生参加的积极性空前的高涨，每次比赛几乎是人人参与。
三红丝带活动的创新点
第一，活动站的承诺：学生缺什么，我们给什么；学生成长需要什么，我们准备什么，力求积极主动帮助学生健康成长、成才，真正做到以学生为本。
第二，活动主体是学生，极力发挥学生的主体地位和作用，让学生帮助学生，同时自身也获得成长。
第三，搭建学校与社会生活平台，让学生提前就业和了解社会，勤工俭学和专业学习两不误。
第四，教学与思政相结合，做到你中有我、我中有你，促进学生思想和专业共同发展。
第五，由教育型教育向服务型教育转变，党组织宗旨“全心全意为人民服务”在教学育人中实践与运用。
第六，信息公开透明，入党积极分子或是党员的行为受到同学的监督，学生有评议权，遏制极个别想利用关系入党的不正之风。
四活动成效和影响
第一，学习态度端正，接纳了学校和专业，并对自己有一个较好的定位和生涯的规划。除了开学初转到别的专业外，再无人想转专业。
第二，学习积极性较高，学习氛围良好，得到任课老师的普遍好评，学习效果明显，两个班级两个学期无补考。这在我院的学生中很少见。
第三，寝室人际关系和谐发展，相互帮忙，无明显的关系僵化现象和激烈矛盾冲突，学院评比的文明寝室两个班级所占的次数较多。从帮扶登记汇总来看，入党积极分子和团干帮扶次数和帮扶效果普遍较好。
第四，思想积极健康向上，不到两个月，两个文秘专业的学生全都向党组织递交了入党申请书。上交的思想汇报多而及时，学生的思想进步显著。学生的思想品德分几乎都在良好以上，一个班有四分之一以上的学生超过了100分，这在全校也是极为少见的。
第五，专业考证通过率高，普通话考证一次性通过二甲的学生为59.09%，通过二乙的学生为39.77%，只有1位学生考了三甲；计算机等级考一级一次性通过，英语三级、B级第一次通过率达到50%，这在非英语专业的学生中也是不错的。有的还通过了驾照考试。在参加全省文秘专业技能大赛中，4位参赛的学生都获奖了。一位学生参加全省跆拳道比赛夺得了女子第一名和团体第二名。
第六，积极参加帮扶活动，校内外不断传递。如三下乡活动中，由第一天的为10多个孩子的辅导发展到后来不得不分成四个班级上课，环保宣传从自己组员12人扩大到五六十人。许多村民也被带动做好自己家门口的清洁工作。敬老院的老人不断称学生的行为让他们感动，谢意满怀。
第七，学生参加勤工俭学和社会实践活动安全有效。暑假全部参加了社会实践或勤工俭学，本学期课余勤工俭学的学生占30%以上。
第八，建立勤工俭学（提前就业）意向库，有半数以上的学生已在信息库里，帮助家教指导的有10多次。
支部建设和创新是组织发展和活力的所在，也是组织不断发展壮大的武器和追求的目标。红丝带活动立足学生本位，力促家校、社会和谐发展，至目前开展了一些活动和取得了一些成效，但如何扩大和推进还需要进一步的实践和研究，如正在接洽火车票和汽车票代售点的设置、家教中心规范等。我们将边做边完善，边实践边研究，努力使红丝带活动做得更深入和更广泛。