优秀教师核心素养和能力发展的影响因素研究——基于我国31个省市自治区1960份问卷的实证调查

论文摘要

为明晰教师核心素养和能力发展的影响因素,并在众多影响因素中探究出促进优秀教师形成的显著因素,通过文献梳理与专家咨询,基于已有研究和权威问卷形成自编问卷并在全国31个省市实施抽样调查,共1960份有效问卷,其中优秀教师548份问卷。运用探索性因素分析、验证性因素分析,得到教师核心素养和能力发展影响因素模型包括教师政策因素、组织文化因素和个体因素3个主维度,以及13个子维度因素。再通过逻辑回归分析发现,精神文化、教师地位政策、教师个体实践活动对优秀教师的形成有显著正向影响,并且外部因素中的精神文化和教师地位政策对于优秀教师核心素养和能力发展的作用大于内部因素个体实践活动。

论文目录

• 一、问题提出
• 二、研究设计
•   （一）核心概念界定
•     1.教师核心素养和能力的内涵及结构要素
•     2.优秀教师的概念特征
•   （二）研究对象
•   （三）数据来源与样本基本特征
•   （四）研究思路与方法
•   （五）研究工具
•     1.问卷调查工具
•     2.数据分析工具
• 三、研究过程及结果分析
•   （一）探索性因素分析
•   （二）验证性因素分析
•   （三）基于逻辑回归的显著因素分析
• 四、讨论
•   1.精神文化是孕育优秀基因传播承袭的首要环境因素
•   2.教师地位政策是激励优秀教师核心素养和能力发展的关键外部导向因素
•   3.个体实践活动是促进优秀教师核心素养和能力发展的根本内部动因
• 五、研究结论与建议

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 康玥媛,李健

关键词: 优秀教师,教师核心素养,教师核心能力,发展影响因素

来源: 当代教师教育 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 天津师范大学教育学部,人民教育出版社课程教材研究所

基金: 国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题(AFA170008)

分类号: G635.1

DOI: 10.16222/j.cnki.cte.2019.04.003

页码: 17-24

总页数: 8

文件大小: 576K

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