导读:本文包含了数学教学模式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教学模式,中学数学,模式,数学,互联网,互动,课堂教学。
数学教学模式论文文献综述写法
姜婷[1]（2020）在《创新教学理念 提升教育质量——5G发展背景下数学学科课堂教学模式改革的思考》一文中研究指出近些年来,教育改革创新的呼声越来越高,原因是传统教育模式越发落后于新时代教育发展的需要。翻转课堂模式曾经被搬过来试验,基于自身条件局限无法大范围普及推广,这就催生教育者有选择地吸收新型教学模式的优点,借助5G应用技术发展的浪潮,开创具有中国特色的新时代课堂教学模式。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
李伟[2]（2020）在《浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用》一文中研究指出高中数学实施分层教学是在新课改背景下针对不同学生的个体差异所提出来的,分层教学的主要实施方在于教师,教师要根据学生个体之间的差异制定相应的适合学生的分层教学目标,安排不同层次的作业。通过分层教学法对学生实施分层指导、分层点评、分层培养等。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
巩淑红[3]（2020）在《初中数学微课教学模式的应用方法分析》一文中研究指出以"微课"为代表的现代教育技术在初中数学教学中的应用,有效提升了知识的传输效率与水平,激发学生学习兴趣与热情的同时也有利于引导学生发散思维,培养自主学习能力、创造性思维能力,促进学生全面发展。本文重点探讨初中数学微课教学模式的具体应用方法。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
张桂芳[4]（2020）在《高中数学分层教学模式的应用探讨》一文中研究指出受到传统教学模式的影响,我国高中的教育一直是以教师为主导的课堂教学模式,教师的权威性造成了学生惧怕和敬畏教师,学生的学习一直处于被动受教的状态当中,在学习过程当中自身的观点得不到倾诉,抑制了学生的创造力和学习潜力,这种"填鸭式"的教育方式不能满足现阶段不断发展的教学需求,不符合新课程改革提出的教学理念。因此教师应当积极地改变教学方法,创新课堂模式。分层教学作为新时代教学革命的产物,其"因材施教"的教学理念符合当下不断更新的教学浪潮,对学生学习主观能动性的发挥有着巨大的推动作用,本文将探讨高中数学分层教学模式的应用。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
赵立春[5]（2020）在《小学高年级数学课堂中的导学互动教学模式探究》一文中研究指出随着教育体制的改革,不少教育工作者在转变自身教育理念的同时,教学模式也随之革新。本文主要探讨导学互动教学模式在当前小学数学课堂的具体应用途径,以期在保证高年级课堂教学质量与成效双重提升的同时,推动我国小学数学教学事业未来的长足发展。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
卢仁元[6]（2020）在《信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用》一文中研究指出市场经济的蓬勃发展促进了各种经济的繁荣,同时也加剧了不同文化之间的竞争。信息技术的发展越来越快,并且不断与各个领域进行结合、探索。所以,将教育和信息技术进行结合探索是大势所趋。本文概述了信息化教学模式的基本概念及其发展现状,并针对其存在的问题进行了剖析,最后探讨了信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
李红红[7]（2020）在《“互联网+”时代小学数学教学模式探索》一文中研究指出"十叁五"时期,我国提出"互联网+教育"的教育理念,小学作为国家素质教育体系的基础构成,是当前国家教育改革的重要实践领域。我国小学数学教育在"互联网+教育"背景下教育模式及路径有了较大转变,但教育理念仍以传统教育为主,仍有改进空间。本文通过文献梳理,讨论小学数学教育过程中对"互联网+教育"的实践案例,分析现状及问题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
卫廷斌[8]（2020）在《少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究》一文中研究指出"情境—问题"教学一直以来受到少数民族中学数学教师的青睐,因为它可以有效增强中学生对数学问题的理解能力。文章以国内外学者研究理论为依据,就如何在少数民族中学开展"情境—问题"教学模式展开深入研究,以期对少数民族中学数学教学有所帮助。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
叶志萍[9]（2019）在《高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例》一文中研究指出通过高等数学课程分类分层次教学模式,学生的考试及格率有了明显提高,但改革的同时教学质量受到了一定影响。文章提出了高等数学课程分类分层次教学实践中影响教学质量的一些问题,并对其进行归纳总结,研究出了相应对策。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
王浩[10]（2019）在《高职数学教学中多元化教学模式的应用》一文中研究指出高职教学主要为国家培养专业性强的高素质技能型人才,其教学目标是培养实用型人才。在素质教育以及教育改革的大背景之下,在高职教学过程中,根据实际情况改进数学教学模式,以此保证教学质量和学习效果。对此,我们展开分析和讨论,首先对多元化教学模式的基本概念进行阐述,然后再探讨数学教学中多元化教学模式的优势和重要性,在此基础上,探索多元化数学教学模式在职业中专教学中的应用途径。希望能够提高学生的学习效率,实现教学目标,培养出一批又一批高素质的人才。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
数学教学模式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中数学实施分层教学是在新课改背景下针对不同学生的个体差异所提出来的,分层教学的主要实施方在于教师,教师要根据学生个体之间的差异制定相应的适合学生的分层教学目标,安排不同层次的作业。通过分层教学法对学生实施分层指导、分层点评、分层培养等。
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调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教学模式论文参考文献
[1].姜婷.创新教学理念提升教育质量——5G发展背景下数学学科课堂教学模式改革的思考[J].试题与研究.2020
[2].李伟.浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].高考.2020
[3].巩淑红.初中数学微课教学模式的应用方法分析[J].试题与研究.2020
[4].张桂芳.高中数学分层教学模式的应用探讨[J].试题与研究.2020
[5].赵立春.小学高年级数学课堂中的导学互动教学模式探究[J].试题与研究.2020
[6].卢仁元.信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用[J].学周刊.2020
[7].李红红.“互联网+”时代小学数学教学模式探索[J].学周刊.2020
[8].卫廷斌.少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究[J].学周刊.2020
[9].叶志萍.高等数学教学模式改革与教学质量浅析——以北方民族大学为例[J].教育教学论坛.2019
[10].王浩.高职数学教学中多元化教学模式的应用[J].山西青年.2019