东营市垦利区职业中等专业学校山东东营257500
提要：中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。
关键词：自身素质班风学风
从生源角度来看，中职学生大多都是学习成绩一般、课堂纪律相对比较涣散的学生，与普通高中学生相比、中职学生的班级管理更难。要想做好中职学生的班主任工作，就一定要深入地了解学生在生活、学习以及择业和求职等方面的需求，在适当的时候应当给予学生支持和帮助。班主任只有和学生打成一片，处处为学生着想，做学生的知心朋友，学生才会信任你，才会把自己的所思所想毫无保留地和你进行交流。这样，才会有利于班主任顺利地开展班级的各项工作。
一、不断提高自身素质，努力成为学生的榜样
作为班主任要不断努力学习，不断提高自己的文化知识和综合素质。只有具备广博的文化知识和高尚的道德情操，学生才能把你当成自己值得信赖的人。
1.班主任是教师，教师的天职是传道、授业、解惑。班主任除了掌握与本专业相关的知识外，还要积极了解和学习当前的政治、文化、经济等社会热点问题。因为学生的爱好广泛，这样无形中就增加了与学生的交集，跟班主任在一起总有话说，学生也会觉得班主任知识渊博、爱好广泛，值得敬重。
2.要加强自身的道德修养，做学生的楷模。规范学生的行为首先要规范自己的行为，要提高学生的素质首先要提高自身的素质。在日常教育工作中，真正做到为人师表、率先垂范，用自己的行为去影响学生、感染学生。要求学生做到的自己首先要做到，不让学生做的自己首先不做。这样自己的一言一行就可以成为一种无声的教育，为学生树立榜样，调动学生的劳动积极性，促使班级学生养成良好的劳动习惯和卫生习惯。
二、抓好班风、学风建设，提高班集体的凝聚力
身为班主任，抓好班级的班风、学风，是义不容辞的责任。因为优良的班风、学风，是班集体的生命线，是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。
1.在班主任领导和参与下，由班委会组织全体学生共同制定班规、班级量化细则，并成立专门监督小组，全方位考评、督促落实，逐渐养成习惯，促成良好的班风形成。
2.平时，经常和科任教师相互沟通交流，了解班级动态。全体科任教师共同努力，用自身踏实严谨的教风，成就了班级“勤学苦练争朝夕，创新苦干争一流”的学风。
3.工作中，教师要用慈父般的心关爱每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会上都要表扬班内进步的学生，使每一个学生都有明确的发展目标。让学生感受到在这样的班级里自己一定会进步、一定会成功，这样班内很快形成你追我赶、互帮互助的学风和班风。
4.班主任要积极参与学生的各项活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但可敬，而且可亲。在平时的集体活动中，班主任一定要身先士卒，和学生共同进退，虽然很累，但师生情感加深了，也使他们感受到集体的温暖，增强了集体的凝聚力。
三、抓好班级干部队伍建设，培养学生创新和自我教育
重视优秀班级干部的培养，给学生创造严谨而又宽松的学习坏境，给学生正确的引导和建议，培养学生的创新意识，培养学生管理学生的能力。班级管理最好不是班长管理学生，而是班主任管理班长、副班长，他们管理组长，组长管理组员，实行分层管理，责任到人。比如宿舍有宿舍长负责，出现问题后，班主任首先了解宿舍长处理的方法，倾听学生的看法，宿舍长处理得得当，班主任给予表扬。处理得不得当，班主任再给宿舍长合理的建议，然后再有宿舍长出面处理。班长、副班长、团支书、组长等轮流组织每周的晨会、班会。晨会的内容主要是对上一周班级情况汇总：各科课代表介绍作业上交情况、组长介绍本组一周值日情况、宿舍长介绍宿舍一周来的表现情况，最后是学生自由发言，为班级提出好的建议。班干部队伍建设不仅锻炼学生的创新和自我管理能力，还能形成良好的竞争气氛，在班级中形成先进群体带动后进群体的良好氛围。
四、多法并用，提高学生的成绩
1.针对不同的学生树立不同的短期学习目标。班主任应根据班级学生的实际情况，帮助学生树立短期内的学习目标，达到目标后及时给予表扬。并帮助其再次树立新的短期学习目标，以提高学生成绩。
2.给予后进生前进的动力。班主任要创造一种无拘无束、平等交流的学习环境。帮助学生分析学习困难的原因，对其进行适当的辅导，使学生树立学习的自信心。
3.培养学生好的学习习惯。通过向学生讲述名人的感人学习故事，使学生在故事中找到适合自己的学习方法，应用到自己的学习生活中，或者让班里学习成绩较好的同学分享自己的学习方法，让学生从中受益。
总之，为了切实做好中职学校班主任工作，提高班级管理效果，班主任首先应该从思想上改变自己的管理模式，变大包大揽为无为而治，放手让学生自主处理班级事务；让学生感受到班级就是自己的家，班级的事就是自己的事，让学生来操心班级事务。班主任充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，提高学生自我控制和自我管理的能力，让学生积极主动参与到班级事务中来，实现班级自我管理，形成“从我做起、从小事做起、我为人人、人人为我”的良好班风，从而达到实现班级自我管理的目标，达到班主任和学生双赢的效果。
参考文献
[1]吴明荣如何做好中职学校班主任工作[J].吉林省教育学院学报，2013年，第10期。
[2]王志敬浅议如何做好中职学校班主任工作[J].都市家教月刊》，2011，（5）。
[3]李静如何做好中职学校的班级管理[J].《科学咨询》，2014年，第41期。
[4]王琳琳浅谈如何做好中职学校的班主任工作[J].《北方文学：下》，2015年，第11期。