一种计算机实训用维修操作平台论文和设计-卢友敏

全文摘要

本实用新型公开了一种计算机实训用维修操作平台，包括照明灯，照明灯的下端设置有第一套管，所述第一套管的下端设置有第二套管,所述第二套管的下端设置有工作台，所述工作台的一侧设置有延伸板，所述工作台一侧的上端设置有夹紧器，所述工作台的另一侧设置有转轴，所述转轴的上端设置有摄像头，所述工作台的下端设置有底座，所述底座的内部设置有储存柜，所述储存柜的一侧设置有气压缸，所述气压缸的一侧设置有管道，所述管道的一侧设置有气泵，所述气泵的一侧设置有蓄电池。本实用新型解决了市场上缺少一个多功能、实用且方便快捷的操作平台可以对学员进行教学纠正的问题。

主设计要求

1.一种计算机实训用维修操作平台，包括照明灯(1)，其特征在于：照明灯(1)的下端设置有第一套管(2)，所述第一套管(2)的下端设置有第二套管(3),所述第二套管(3)的下端设置有工作台(8)，所述工作台(8)的一侧设置有延伸板(7)，所述工作台(8)一侧的上端设置有夹紧器(6)，所述工作台(8)的另一侧设置有转轴(5)，所述转轴(5)的上端设置有摄像头(4)，所述工作台(8)的下端设置有底座(10)，所述底座(10)的内部设置有储存柜(9)，所述储存柜(9)的一侧设置有气压缸(11)，所述气压缸(11)的一侧设置有管道(13)，所述管道(13)的一侧设置有气泵(14)，所述气泵(14)的一侧设置有蓄电池(15)，所述蓄电池(15)的一侧设置有充电口(17)，所述底座(10)的下端设置有移动轮(12)，所述底座(10)的一侧设置有折叠盖板(16)，所述第二套管(3)的一侧设置有按钮(18)，所述按钮(18)的下端设置有显示屏(19)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述移动轮(12)的内部设置有安装立柱(20)，所述安装立柱(20)的下端设置有轮架(21)，所述轮架(21)的一侧设置有脚踏翻板(22)，所述脚踏翻板(22)的下端设置有刹车卡片(23),所述轮架(21)的下端设置有滚动轮(24)。

3.根据权利要求1所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述气压缸(11)的内部设置有螺杆(25)，所述螺杆(25)的下端设置有推力轴承(26)，所述推力轴承(26)的一侧设置有伸降套筒(27)，所述伸降套筒(27)的一侧设置有入气孔(28)。

4.根据权利要求1所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述储存柜(9)的内部设置有把手(30)，所述把手(30)的一侧设置有滑轨(29)，所述滑轨(29)的下端设置有隔板(31)。

5.根据权利要求1所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述照明灯(1)与第一套管(2)通过螺丝连接，所述第一套管(2)与第二套管(3)通过卡扣连接，所述第二套管(3)与工作台(8)通过卡扣连接，所述工作台(8)与夹紧器(6)通过卡扣连接，所述工作台(8)与转轴(5)通过螺丝连接，所述工作台(8)与延伸板(7)通过轴承连接，所述工作台(8)与气压缸(11)通过螺丝连接，所述气压缸(11)与底座(10)通过螺丝连接，所述底座(10)与移动轮(12)通过螺丝连接，所述气压缸(11)与管道(13)通过卡扣连接，所述管道(13)与气泵(14)通过卡扣连接，所述底座(10)与蓄电池(15)通过螺丝连接，所述底座(10)与充电口(17)设置为一体式结构，所述底座(10)与盖板(16)通过轴承连接，工作台(8)与按钮(18)通过卡扣连接，所述工作台(8)与显示屏(19)通过卡扣连接，所述按钮(18)的直径设置为两厘米，所述显示屏(19)的长度设置为五十厘米，所述显示屏(19)的宽度设置为三十厘米，所述工作台(8)的长度设置为两百二十厘米，所述工作台(8)的宽度设置为一百二十厘米，所述第一套管(2)的直径设置为九厘米，所述第二套管(3)的直径设置为八点五厘米，所述底座(10)的长度设置为两百六十厘米，所述底座(10)的宽度设置为一百五十厘米，所述底座(10)的高度设置为一百一十厘米，所述折叠盖板(16)的长度设置为一百一十厘米，所述折叠盖板(16)的宽度设置为一百厘米。

6.根据权利要求2所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述安装立柱(20)与轮架(21)设置为一体式结构，所述轮架(21)与脚踏翻板(22)设置为一体式结构，所述轮架(21)与刹车卡片(23)通过轴承连接，所述轮架(21)与滚动轮(24)通过轴承连接，所述安装立柱(20)的高度设置为五厘米，所述安装立柱(20)的长度设置为四厘米，所述轮架(21)的长度设置为十五厘米，所述轮架(21)的宽度设置为七厘米，所述轮架(21)的高度设置为二十厘米，所述刹车卡片(23)的长度设置为八厘米，所述刹车卡片(23)的宽度设置为零点五厘米，所述滚动轮(24)的直径设置为十厘米。

7.根据权利要求3所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述螺杆(25)与推力轴承(26)设置为一体式结构，所述推力轴承(26)与伸降套筒(27)通过卡扣连接，所述伸降套筒(27)与入气孔(28)设置为一体式结构，所述螺杆(25)的长度设置为一百厘米，所述螺杆(25)的直径设置为十五厘米，所述推力轴承(26)的长度设置为五十厘米，所述推力轴承(26)的直径设置为十厘米，所述伸降套筒(27)的长度设置为五十厘米，所述伸降套筒(27)的直径设置为三十厘米，所述入气孔(28)的直径设置为七厘米。

8.根据权利要求4所述的一种计算机实训用维修操作平台，其特征在于：所述储存柜(9)与把手(30)通过螺丝连接，所述储存柜(9)与滑轨(29)通过螺丝连接，所述把手(30)的直径设置为四厘米，所述把手(30)的长度设置为四厘米，所述滑轨(29)的长度设置为一百五十厘米，所述滑轨(29)的宽度设置为一厘米，所述隔板(31)的长度设置为一百厘米，所述隔板(31)的宽度设置为四十厘米。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及工程机械领域，具体为一种计算机实训用维修操作平台。

背景技术

计算机是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。由硬件系统和软件系统所组成，没有安装任何软件的计算机称为裸机。可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。随着计算机的日益普及，无论是公司办公还是家庭办公都离不开计算机的配合，尤其是台式计算机，其性价比高而被广泛应用到公司办公中，由于计算机的使用量大，随之带来的维护问题也日益凸显，计算机在人们的日常生活和工作中应用很广，各种重要复杂的工作都离不开计算机，练习好计算机维修是每一个技术工人必须掌握的基本技能和要求。在计算机维修时，规范本工种的技术要求、熟练操作方法、完成每个训练课题是每个学员必须做到的。而现在没有一个多功能、实用且方便快捷的操作平台，更无法针对学员当时的操作进行纠错指导，操作过后容易将操作过程的错误步骤遗忘，不利于学习和熟练。

市场上缺少一个多功能、实用且方便快捷的操作平台可以对学员进行教学纠正；因此市场急需研制一种计算机实训用维修操作平台来帮助人们解决现有的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机实训用维修操作平台，市场上缺少一个多功能、实用且方便快捷的操作平台可以对学员进行教学纠正的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机实训用维修操作平台，包括照明灯，所述照明灯的下端设置有第一套管，所述第一套管的下端设置有第二套管,所述第二套管的下端设置有工作台，所述工作台的一侧设置有延伸板，所述工作台一侧的上端设置有夹紧器，所述工作台的另一侧设置有转轴，所述转轴的上端设置有摄像头，所述工作台的下端设置有底座，所述底座的内部设置有储存柜，所述储存柜的一侧设置有气压缸，所述气压缸的一侧设置有管道，所述管道的一侧设置有气泵，所述气泵的一侧设置有蓄电池，所述蓄电池的一侧设置有充电口，所述底座的下端设置有移动轮，所述底座的一侧设置有折叠盖板，所述第二套管的一侧设置有按钮，所述按钮的下端设置有显示屏。

优选的，所述移动轮的内部设置有安装立柱，所述安装立柱的下端设置有轮架，所述轮架的一侧设置有脚踏翻板，所述脚踏翻板的下端设置有刹车卡片,所述轮架的下端设置有滚动轮。

优选的，所述气压缸的内部设置有螺杆，所述螺杆的下端设置有推力轴承，所述推力轴承的一侧设置有伸降套筒，所述伸降套筒的一侧设置有入气孔。

优选的，所述储存柜的内部设置有把手，所述把手的一侧设置有滑轨，所述滑轨的下端设置有隔板。

优选的，所述照明灯与第一套管通过螺丝连接，所述第一套管与第二套管通过卡扣连接，所述第二套管与工作台通过卡扣连接，所述工作台与夹紧器通过卡扣连接，所述工作台与转轴通过螺丝连接，所述工作台与延伸板通过轴承连接，所述工作台与气压缸通过螺丝连接，所述气压缸与底座通过螺丝连接，所述底座与移动轮通过螺丝连接，所述气压缸与管道通过卡扣连接，所述管道与气泵通过卡扣连接，所述底座与蓄电池通过螺丝连接，所述底座与充电口设置为一体式结构，所述底座与盖板通过轴承连接，工作台与按钮通过卡扣连接，所述工作台与显示屏通过卡扣连接，所述按钮的直径设置为两厘米，所述显示屏的长度设置为五十厘米，所述显示屏的宽度设置为三十厘米，所述工作台的长度设置为两百二十厘米，所述工作台的宽度设置为一百二十厘米，所述第一套管的直径设置为九厘米，所述第二套管的直径设置为八点五厘米，所述底座的长度设置为两百六十厘米，所述底座的宽度设置为一百五十厘米，所述底座的高度设置为一百一十厘米，所述折叠盖板的长度设置为一百一十厘米，所述折叠盖板的宽度设置为一百厘米。

优选的，所述安装立柱与轮架设置为一体式结构，所述轮架与脚踏翻板设置为一体式结构，所述轮架与刹车卡片通过轴承连接，所述轮架与滚动轮通过轴承连接，所述安装立柱的高度设置为五厘米，所述安装立柱的长度设置为四厘米，所述轮架的长度设置为十五厘米，所述轮架的宽度设置为七厘米，所述轮架的高度设置为二十厘米，所述刹车卡片的长度设置为八厘米，所述刹车卡片的宽度设置为零点五厘米，所述滚动轮的直径设置为十厘米。

优选的，所述螺杆与推力轴承设置为一体式结构，所述推力轴承与伸降套筒通过卡扣连接，所述伸降套筒与入气孔设置为一体式结构，所述螺杆的长度设置为一百厘米，所述螺杆的直径设置为十五厘米，所述推力轴承的长度设置为五十厘米，所述推力轴承的直径设置为十厘米，所述伸降套筒的长度设置为五十厘米，所述伸降套筒的直径设置为三十厘米，所述入气孔的直径设置为七厘米。

优选的，所述储存柜与把手通过螺丝连接，所述储存柜与滑轨通过螺丝连接，所述把手的直径设置为四厘米，所述把手的长度设置为四厘米，所述滑轨的长度设置为一百五十厘米，所述滑轨的宽度设置为一厘米，所述隔板的长度设置为一百厘米，所述隔板的宽度设置为四十厘米。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该实用新型通过照明灯设置，可以使老师在进行教学时使用照明灯将物体照的更加清楚使老师在进行操作时可以看见更加细小的零件，通过转轴的设置可以使第二套管自由的进行旋转，通过第二套管的设置可以将第一套管套入第一套管内，在进过转轴的旋转可以将照明灯进行收缩折叠，使照明灯可以放入底座内。

2、该实用新型通过摄像头的设置，老师可以将摄像头与投影仪或显示屏进行连接，这样老师在进行教学时学生可以观看投影或者观看显示屏，不必围在老师身边使得有些学生看不见。

3、该实用新型通过气压缸设置，可以使老师在进行教学后，防止维修操作平台落灰与氧化可以使用气压缸将工作台进行下降，使工作台进入底座内部，再通过折叠盖板将底座的上方进行盖住，防止灰尘等落入工作台。

4、该实用新型通过储存柜的设置，可以将维修需要的零件与工具都放入其中，使老师在进行维修教学时不必每堂课都带着一大包维修工具进入教堂，直接可以将工具都放入储存柜内，方便快捷。

附图说明

图1为本实用新型的一种计算机实训用维修操作平台的正视图；

图2为本实用新型的一种计算机实训用维修操作平台的俯视图；

图3为本实用新型的移动轮的结构图；

图4为本实用新型的气压缸的内部结构图；

图5为本实用新型的储存柜的内部结构图。

图中：1、照明灯；2、第一套管；3、第二套管；4、摄像头；5、转轴；6、夹紧器；7、延伸板；8、工作台；9、储存柜；10、底座；11、气压缸；12、移动轮；13、管道；14、气泵；15、蓄电池；16、折叠盖板；17、充电口；18、按钮；19、显示屏；20、安装立柱；21、轮架；22、脚踏翻板；23、刹车卡片；24、滚动轮；25、螺杆；26、推力轴承；27、伸降套筒；28、入气孔；29、滑轨；30、把手；31、隔板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种计算机实训用维修操作平台，包括照明灯1，照明灯1的下端设置有第一套管2，第一套管2的下端设置有第二套管3,第二套管3的下端设置有工作台8，工作台8的一侧设置有延伸板7，工作台8一侧的上端设置有夹紧器6，工作台8的另一侧设置有转轴5，转轴5的上端设置有摄像头4，工作台8的下端设置有底座10，底座10的内部设置有储存柜9，储存柜9的一侧设置有气压缸11，气压缸11的一侧设置有管道13，管道13的一侧设置有气泵14，气泵14的一侧设置有蓄电池15，蓄电池15的一侧设置有充电口17，底座10的下端设置有移动轮12，底座10的一侧设置有折叠盖板16，第二套管3的一侧设置有按钮18，按钮18的下端设置有显示屏19。

进一步，移动轮12的内部设置有安装立柱20，安装立柱20的下端设置有轮架21，轮架21的一侧设置有脚踏翻板22，脚踏翻板22的下端设置有刹车卡片23,轮架21的下端设置有滚动轮24。

进一步，气压缸11的内部设置有螺杆25，螺杆25的下端设置有推力轴承26，推力轴承26的一侧设置有伸降套筒27，伸降套筒27的一侧设置有入气孔28。

进一步，储存柜9的内部设置有把手30，把手30的一侧设置有滑轨29，滑轨29的下端设置有隔板31。

进一步，照明灯1与第一套管2通过螺丝连接，第一套管2与第二套管3通过卡扣连接，第二套管3与工作台8通过卡扣连接，工作台8与夹紧器6通过卡扣连接，工作台8与转轴5通过螺丝连接，工作台8与延伸板7通过轴承连接，工作台8与气压缸11通过螺丝连接，气压缸11与底座10通过螺丝连接，底座10与移动轮12通过螺丝连接，气压缸11与管道13通过卡扣连接，管道13与气泵14通过卡扣连接，底座10与蓄电池15通过螺丝连接，底座10与充电口17设置为一体式结构，底座10与折叠盖板16通过轴承连接，工作台8与按钮18通过卡扣连接，工作台8与显示屏19通过卡扣连接，按钮18的直径设置为两厘米，显示屏19的长度设置为五十厘米，显示屏19的宽度设置为三十厘米，工作台8的长度设置为两百二十厘米，工作台8的宽度设置为一百二十厘米，第一套管2的直径设置为九厘米，第二套管3的直径设置为八点五厘米，底座10的长度设置为两百六十厘米，底座10的宽度设置为一百五十厘米，底座10的高度设置为一百一十厘米，折叠盖板16的长度设置为一百一十厘米，折叠盖板16的宽度设置为一百厘米，照明灯1可以使老师在进行教学时使用照明灯1将物体照的更加清楚使老师在进行操作时可以看见更加细小的零件，转轴5可以使第二套管3自由的进行旋转，通过第二套管3的设置可以将第一套管2套入第二套管3内，在进过转轴5的旋转可以将照明灯1进行收缩折叠，使照明灯1可以放入底座10内，摄像头4可以使老师可以将摄像头4与投影仪或显示屏19进行连接，这样老师在进行教学时学生可以观看投影或者观看显示屏19，不必围在老师身边使得有些学生看不见。

进一步，安装立柱20与轮架21设置为一体式结构，轮架21与脚踏翻板22设置为一体式结构，轮架21与刹车卡片23通过轴承连接，轮架21与滚动轮24通过轴承连接，安装立柱20的高度设置为五厘米，安装立柱20的长度设置为四厘米，轮架21的长度设置为十五厘米，轮架21的宽度设置为七厘米，轮架21的高度设置为二十厘米，刹车卡片23的长度设置为八厘米，刹车卡片23的宽度设置为零点五厘米，滚动轮24的直径设置为十厘米。

进一步，螺杆25与推力轴承26设置为一体式结构，推力轴承26与伸降套筒27通过卡扣连接，伸降套筒27与入气孔28设置为一体式结构，螺杆25的长度设置为一百厘米，螺杆25的直径设置为十五厘米，推力轴承26的长度设置为五十厘米，推力轴承26的直径设置为十厘米，伸降套筒27的长度设置为五十厘米，伸降套筒27的直径设置为三十厘米，入气孔28的直径设置为七厘米。

进一步，储存柜9与把手30通过螺丝连接，储存柜9与滑轨29通过螺丝连接，底座10与隔板31设置为一体式结构，把手30的直径设置为四厘米，把手30的长度设置为四厘米，滑轨29的长度设置为一百五十厘米，滑轨29的宽度设置为一厘米，隔板31的长度设置为一百厘米，隔板31的宽度设置为四十厘米。

工作原理：使用时，老师使用充电口17将蓄电池15进行充电，冲完后将脚踏翻板22向上拨起，使刹车卡片23弹开离开滚动轮24，老师给维修操作平台一个推力，使维修平台进行移动，到达指定地点后给刹车卡片23一个向下的压力，使刹车卡片23下压将滚动轮24进行卡死，使滚动轮24无法移动，老师将盖在底座10上端的折叠盖板16打开，按下按钮18，蓄电池15中的电源进入气泵14中，气泵14开始运行，将空气通过管道13输送到气压缸11内，使气压缸11内的气压变高，空气进入伸降套筒27中进行压缩，通过气压将推力轴承26推动，使螺杆25将工作台8抬升，通过转轴5将照明灯1与摄像头4进行角度调整，将在第二套管3内的第一套管2拔出打开按钮18使照明灯1与摄像头4开始工作，将延伸板7拔出，使用夹紧器6将计算机进行固定，将摄像头4与投影仪或显示屏19进行连接，这样老师在进行教学时学生可以观看投影或者观看显示屏19，不必围在老师身边使得有些学生看不见。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

设计图

一种计算机实训用维修操作平台论文和设计

一种计算机实训用维修操作平台论文和设计-卢友敏

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