王斌巴中市巴州区第六中学636000
【摘要】物理知识来源于生活，初中教师在物理课堂教学中需要重视生活素材的运用，充分挖掘生活素材，并结合课堂教学内容，将生活素材融入到物理教学中，让初中生感知到物理知识与生活之间的关系，从而提升初中物理教学质量。笔者针对生活素材在初中物理教学中的有效运用提出以下几点建议，以供相关的教育工作者参考。
【关键词】初中物理；生活素材；有效运用
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-035-01
随着我国新课程改革的不断深入，对于初中物理教学模式提出了全新的要求，物理作为初中生学科学习的主要内容之一，在物理学科中融入生活素材，加强知识与实践之间的联系，让物理课堂教学更加生活化，贴合初中生的生活实际，便于学生对物理知识的深入理解，提升初中生的物理知识运用能力，通过在物理学习过程中对生活素材的探索，优化课堂结构，促进初中生创新思维的发展，有助于提高初中生的物理学习积极性，具有非常重要的意义。
1利用“用的”将单薄的知识讲丰富
生活中，一个纸杯、一个鸡蛋、一个玩具、一块磁铁等均能变成物理实验的材料，用它们来开展物理实验，演示物理现象，让学生感到更亲切。让他们发现生活中处处都有物理，从而不再觉得物理理论不是那么抽象，遥不可及。进而树立学习物理的信心，主动参与物理课堂。将单薄的知识讲丰富，能使学生在美的享受中拓宽视野。进而对物理产生浓厚的兴趣。初学物理，在《讲述声音的传播时，就可以用家中的纸杯制作“土电话”DD二个纸杯，底部穿孔，系上细线，拉直既可以通话。有趣且生动。同学们会乐意去完成它。在玩中学到了“声音是通过介质传播”。在学习真空不能传声时，由于抽气机很难将玻璃罩中的空气抽尽，因而准备一个暖水瓶，一个生日卡片中的音乐芯片。打开芯片开关，音乐响起，再将它放入空暖水瓶中，塞紧瓶塞，音乐消失。这不仅克服了课堂上制备真空的难题，又拉近了物理学与生活的距离，既让学生感到亲切，又让他们感受科学的真实性。
2自制生活道具，活跃氛围
就初中生而言，学习物理的时间并不长，对物理现象多半会比较好奇.这时，教师若能调动其兴趣，学生势必会更加积极的参与到探究活动，整个课堂氛围会变得更加活跃.生活中，一个纸杯、一张纸、一块磁铁，均能变成物理实验的材料，用这些材料开展物理实验，演示物理现象，学生会感到更亲切，会发现生活中处处都有物理，从而不再觉得物理理论是遥不可及的，并树立起学习物理的信心，主动参与物理课堂.如学习“物体的浮与沉”知识的时候，笔者就用生活中比较常见的乒乓球向学生演示物理的沉浮条件.学生普遍都知道若将乒乓球放入水中，它就会浮起来的.但是，在此次实验中，笔者带了三个兵乓球：一个原装的，用于演示物体上浮到漂浮；一个注入了适量水之后，再将其封闭，用于演示悬浮情况；而第三个则注入足量的水，用于演示下沉实验.这一过程中，学生亲眼见到了乒乓球的沉与浮，既眼见为实，又非常好奇为什么会出现这种情况.这时，笔者让学生自己掂量兵乓球的重量，进而引出“物体沉浮，是由物体所承受的浮力与物体所受重力所决定的”的知识点.
3展开生活实践，掌握新知
为了让学生更直观地掌握知识，教学中教师可积极引导学生展开生活实践活动，通过实验来掌握新知.如“练习电能表读数”实验时，为了更贴近生活，笔者就组织学生设计一表格，并利用双休时间，从8：00～21：00点，每隔1小时记录一次自家电能表计数，进而算出其每小时的耗电量，后绘制出一张有关耗电量时间变化图.这样一来，不仅帮助学生认识到了电表读数的方法，还训练了学生画图、实验与操作的能力.又如练习“测量物体质量”的时候，笔者先让学生预估一下一个文具盒、一本物理课文的质量，后引导学生利用天平准确测量，从而引导学生如何使用天平，又培养了学生的预估能力.想必，这些实验的进行，不仅开拓了学生的视野，调动了其学习欲望，培养了学生各方面的能力，而且也吻合“从5深入现实生活，学以致用课堂知识的学习，让学生认识了大千世界的奇妙多彩，而物理学科，本身就是一门集合了哲学、科学与实践性为一体的学科，其知识不仅源于生活，而且又被广泛的应用于生活，在学习中，只有让学生真正意识到物理知识的实用性与价值，才能让学生更加高效的完成学习目标，从而在实践中巩固新知。
结语：物理学科中的知识主要是生活中的规律与原理，通过知识的学习让初中生了解到生活中的诸多现象为什么会发生，如何有效控制。但是，物理知识对于初中生而言，具有一定的学习难度，部分初中生在物理课堂中面对困难的知识点，百思不得其解，最终望而却步，丧失了学习的自信。生活素材在初中物理教学中的运用，符合初中生的认知特点，有助于初中生对知识的内化与吸收，提升初中生的物理学习兴趣。在物理课堂中建立生活化教学，将生活中的常见元素运用在课堂教学中，可以提升初中生在生活中发现问题、积极思考、主动探究、寻求解决办法的兴趣与能力，做到学以致用，促进初中生的全面发展。
参考文献：
[1]生活化教学在初中物理教学中的应用[J].高巧英.中学生数理化(教与学).2017(07)
[2]浅析生活素材在初中物理教学中的应用[J].张良峰.科技资讯.2017(18)