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摘要：本文首先分析了新媒体对高职院校大学生职业素养教育的重要作用，然后细致讨论了新媒体背景下高职院校大学生职业素养提升的主要路径，旨在为高职院校学生就业工作提供参考。
关键词：新媒体背景高职院校大学生职业素养
新媒体背景下，社会生产生活的各个角落都发生了变化，最显著的特点是“低头族”越来越多。智能手机和互联网的普及，让手机和互联网成为了大家获取信息和情感沟通的主要方式。当下的高职学生就是在智能手机和互联网下成长起来的一代，应用新媒体对其进行职业素养教育，能有效地让学生在“低头”时，进行职业素养的学习。
一、新媒体对高职院校大学生职业素养教育的作用
1.利用学生的碎布块时间进行教育。传统的职业素养教育对教师和学生的时间和空间都有要求，新媒体则打破了教师和学生进行知识交流过程中的时空界限。在实体课堂教学活动之外，教师可以通过新媒体在互联网上与学生互动。这样就无形当中增加了教师对学生教育的时间，相当于将教学行为延伸到课外。量的积累必然引起质的飞跃，长期使用新媒体对学生进行职业素养教育，能够显著提升学生的职业素养。
2.教育内容对学生有足够吸引力。传统的教学内容方式是纸媒教材和教师的口头讲解，新媒体则丰富了教学内容的呈现形式。新媒体背景下，互联网上的视频资料和图片资料都可以作为教学资源。同比语言讲解，这些教学素材更加直观，有利于引起学生的学习兴趣，从而提高学生的职业素养。
3.较之传统教育方式教育容量大。传统的教学内容受到课时的限制，新媒体背景下则可以对教学内容进行不断扩充。当下对高职教育的教学理念是生本教育，学生就像海绵，面积大的学生接收能力强，面积小的学生接收能力弱。传统教学中需要照顾大多数，这就出现了“吃不了”和“吃不饱”的两个极端。新媒体背景下，教师可以提供丰富的教学资源，对教学内容进行扩充，学生根据自己的实际学习能力进行学习。这就实现了分层教学和有效教学。
二、新媒体背景下高职院校大学生职业素养提升路径
1.构建大学生职业教育的新媒体课堂。第一，充分利用高校和校内院系的门户网站及其主页，设立职业教育专栏，丰富职业教育内容，将最新、最前沿的职业资讯及时地通过网络传递给学生，弥补课堂教学资源的不足。第二，建立网络电子课堂，使用新媒体技术，将所授课程制作成生动、形象的课件，让大学生可以利用互联网进行在线学习，通过师生双向活动，开展交流讨论，提高大学生的学习兴趣和效果。第三，高校大学生现在手机的使用率特别高，利用这一特点，高校职业教育工作者一方面可以使用飞信、手机报、校讯通等方式向大学生发送职业的相关资料，使他们能随时随地地学习；另一方面，利用QQ、微信、手机APP等移动互联网平台优势，打造职业主题教育的交流共享空间，营造良好的学习氛围。总之，新媒体背景下，高校的职业素养教育方法和教学内容对学生都具有高度的吸引力。
2.利用QQ、微信加强学生与就业指导教师的实时沟通。职业素养的教育需要教师和学生进行沟通，不同职业所需要具备的能力是不同的。职业素养教学活动中的知识也比较概括，抽象的教学内容需要例子来加强学生的理解。然而课堂时间有限，无法对各个教学内容依次举例。这就需要教师和学生之间进行密切的联系。新媒体背景下，教师和学生之间可以通过QQ或者微信的语音通讯功能来进实时互动。参与互动的教师可以是专业课教师，也可以是就业指导中心的教师。这样就能够满足学生对教师答疑解惑帮助的需要。总之，新媒体背景下，教师和学生的沟通粘度增强了，有利于师生进行交流互动，可谓教学相长。
3.利用电子邮箱来实行大学生职业素养的个性化教育。高职院校的专业众多，不同专业的学生的职业素养也大不相同。在生本教育理念下，要实行个性化教育。为了提高教育的效率，可以通过电子邮箱来实现。学生将自己的专业和问题作为邮件的题目，将自己的困惑和需要写在邮件正文中。然后将电子邮件发给目标教师，可以是自己相信的任何一位教师。教师则在空余时间对学生的邮件进行回复，对学生的解决问题的方法进行指导。这样就高效地提升了个性化教育的质量。
4.利用微博资源来说明职业素养对大学生的影响。学校对学生进行职业素养教育时，多数为正面教育，即告诉学生需要具备什么样的职业素养。高职学生的年龄较小，部分学生还处于青春期的叛逆期，对教学内容的学习有抵触情绪。微博中的资源非常丰富，也具有很多违反职业道德的案例。有些人员还因为职业行为失范而触犯了法律。教师可以将这些内容推送给学生，让学生意识到缺乏职业素养的严重后果，从而促进其积极完整和优化自身的职业素养。
三、结语
综上所述，当下是互联网和信息技术盛行的时代，在具体职业素养教育中要结合新媒体来开展。互联网的平均更新周期是八个月，新媒体的具体操作方法和影响力也会发展变化，这就需要教育工作者与时俱进，以满足对大学生职业素养提升的教学需要。
参考文献
[1]苗慧晶试论以就业为导向的高校学生职业素养培养方略[J].品牌(下半月)，2015，(12)。
[2]汪求俊生涯规划视角下大学生职业素养教育浅探[J].未来与发展，2016，(05)。