数学核心素养之数学建模能力的培养初探

论文摘要

基于新课程改革的深入与发展,数学核心素养的培养引起了国内外数学研究学者的思考和探究。立足于数学核心素养,学生的数学建模能力在一定程度上能够体会数学的本质,提升学习的效率,促进学生对客观事物的理解程度和对数学知识的认知水平,提高学生的综合能力。因此,提升数学建模能力,对于学生的数学核心素养有很重要的作用。本文针对数学建模整体水平,分析了影响学生数学建模能力提升的具体因素,给出了数学核心素养下提高学生建模能力的有效策略,进而不断培养学生的数学核心素养。

论文目录

• 一、学生数学建模水平整体分析
•   1.学生的创新思维不强
•   2.学生的建模能力不高
•   3.教师的重视程度不够
• 二、影响学生数学建模能力提升的具体因素
•   1.学生缺乏学习兴趣,降低了课堂教学的效率
•   2.学生想象力不足,降低了数学建模的效果
• 三、数学核心素养下提高学生建模能力的有效策略
•   1.重视学习兴趣的激发
•   2.重视抽象概括能力的培养
• 结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张娥,魏美华,赵华新

关键词: 数学核心素养,数学建模,影响因素,教学策略

来源: 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 榆林学院数学与统计学院,延安大学数学与计算机科学学院

基金: 榆林学院教学改革项目“应用型人才培养机制下数学建模的双驱动力作用的探索与实践”(JG1606),榆林市教育规划课题“基于学生核心素养下的课堂教学探究”(YLKT19206),榆阳区教育科研课题“新高考模式下的高中数学教学策略研究”(YYGH19105)

分类号: G633.6

页码: 212-213

总页数: 2

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