一种可收纳式教学演示装置论文和设计-吴晓媛

全文摘要

本实用新型公开了一种可收纳式教学演示装置，包括机箱，机箱的底部四角处安装有移动轮，机箱的上箱面上固定有主演示展板，左侧的收纳腔中适配配置有一块副演示展板，右侧的收纳腔中同样适配配置有一块副演示展板，锁死螺栓适配穿过内螺纹通孔后伸入其中一个内螺纹盲孔中，左侧的副演示展板与第一L形移位杆固定在一起，右侧的副演示展板与第二L形移位杆固定在一起，机箱的箱腔中心位置处设置有一个圆形齿轮，第一齿条的齿面与圆形齿轮的底端轮边啮合设置，第二齿条的齿面与圆形齿轮的顶端轮边啮合设置。本实用新型可根据不同需要进行自由调整，相比于传统不可收纳形式其占地面积小，利用率高，适合在高校课堂教学中推广应用。

主设计要求

1.一种可收纳式教学演示装置，包括机箱(1)，其特征在于，所述机箱(1)的底部四角处安装有移动轮(15)，所述机箱(1)的上箱面上固定有主演示展板(2)，主演示展板(2)的左右两侧板体中分别向内开设有一个收纳腔(201)，左侧的收纳腔(201)中适配配置有一块副演示展板(3)，右侧的收纳腔(201)中同样适配配置有一块副演示展板(3)，所述副演示展板(3)的顶部板体上间隔相等的距离均匀开设有若干个内螺纹盲孔(301)，在主演示展板(2)的顶壁面左右两端对称位置处分别开设有一个内螺纹通孔(202)，锁死螺栓(4)适配穿过内螺纹通孔(202)后伸入其中一个内螺纹盲孔(301)中，左侧的副演示展板(3)与第一L形移位杆(5)固定在一起，右侧的副演示展板(3)与第二L形移位杆(9)固定在一起，所述第一L形移位杆(5)的水平部分杆体向右适配伸入机箱(1)内且端部与第一齿条(6)的左端固定在一起，第一齿条(6)水平设置，所述第一齿条(6)的齿面朝向上方设置且在其背齿面上固定有两块第一导滑块(7)，两块第一导滑块(7)均适配限位在第一导向轨道(8)中，所述第一导向轨道(8)水平固定在机箱(1)的箱腔底面上，所述第二L形移位杆(9)的水平部分杆体向左适配伸入机箱(1)内且端部与第二齿条(10)的右端固定在一起，第二齿条(10)水平设置，所述第二齿条(10)的齿面朝向下方设置且在其背齿面上固定有两块第二导滑块(11)，两块第二导滑块(11)均适配限位在第二导向轨道(12)中，所述第二导向轨道(12)水平固定在机箱(1)的箱腔顶面上，所述机箱(1)的箱腔中心位置处设置有一个圆形齿轮(13)，第一齿条(6)的齿面与圆形齿轮(13)的底端轮边啮合设置，第二齿条(10)的齿面与圆形齿轮(13)的顶端轮边啮合设置，圆形齿轮(13)由手把(14)驱动摇转。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种可收纳式教学演示装置，其特征在于，所述主演示展板(2)的前板面上具有主演示区，所述副演示展板(3)的前板面上具有副演示区。

3.根据权利要求1所述的一种可收纳式教学演示装置，其特征在于，所述锁死螺栓(4)的帽体为内六角结构。

4.根据权利要求1所述的一种可收纳式教学演示装置，其特征在于，所述第一L形移位杆(5)的竖直部分杆体长度大于第二L形移位杆(9)的竖直部分杆体长度。

5.根据权利要求1所述的一种可收纳式教学演示装置，其特征在于，所述圆形齿轮(13)的轮体与第一齿条(6)、第二齿条(10)处在同一平面上。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及教学用具相关技术领域，具体是一种可收纳式教学演示装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人；在实际教学过程中，老师需要进行一些教学内容的演示，需要应用到演示板，但是传统演示板由于无法进行收纳，虽然演示区域较大，导致体型较大，不便移动，灵活度较差，使用起来受到很大限制，因此，本实用新型设计一款可收纳的教学演示装置，以解决上述存在的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可收纳式教学演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种可收纳式教学演示装置，包括机箱，其特征在于，所述机箱的底部四角处安装有移动轮，所述机箱的上箱面上固定有主演示展板，主演示展板的左右两侧板体中分别向内开设有一个收纳腔，左侧的收纳腔中适配配置有一块副演示展板，右侧的收纳腔中同样适配配置有一块副演示展板，所述副演示展板的顶部板体上间隔相等的距离均匀开设有若干个内螺纹盲孔，在主演示展板的顶壁面左右两端对称位置处分别开设有一个内螺纹通孔，锁死螺栓适配穿过内螺纹通孔后伸入其中一个内螺纹盲孔中，左侧的副演示展板与第一L形移位杆固定在一起，右侧的副演示展板与第二L形移位杆固定在一起，所述第一L形移位杆的水平部分杆体向右适配伸入机箱内且端部与第一齿条的左端固定在一起，第一齿条水平设置，所述第一齿条的齿面朝向上方设置且在其背齿面上固定有两块第一导滑块，两块第一导滑块均适配限位在第一导向轨道中，所述第一导向轨道水平固定在机箱的箱腔底面上，所述第二L形移位杆的水平部分杆体向左适配伸入机箱内且端部与第二齿条的右端固定在一起，第二齿条水平设置，所述第二齿条的齿面朝向下方设置且在其背齿面上固定有两块第二导滑块，两块第二导滑块均适配限位在第二导向轨道中，所述第二导向轨道水平固定在机箱的箱腔顶面上，所述机箱的箱腔中心位置处设置有一个圆形齿轮，第一齿条的齿面与圆形齿轮的底端轮边啮合设置，第二齿条的齿面与圆形齿轮的顶端轮边啮合设置，圆形齿轮由手把驱动摇转。

作为本实用新型进一步的方案：所述主演示展板的前板面上具有主演示区，所述副演示展板的前板面上具有副演示区。

作为本实用新型再进一步的方案：所述锁死螺栓的帽体为内六角结构。

作为本实用新型再进一步的方案：所述第一L形移位杆的竖直部分杆体长度大于第二L形移位杆的竖直部分杆体长度。

作为本实用新型再进一步的方案：所述圆形齿轮的轮体与第一齿条、第二齿条处在同一平面上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过本实用新型设计的一款可收纳式教学演示装置，设置有主演示展板、两个收纳腔、两块副演示展板、锁死螺栓、第一L形移位杆、第二L形移位杆、第二齿条、第一齿条、圆形齿轮和手把，待两块副演示展板露出的区域达到需求后停止，随后将锁死螺栓重新从内螺纹通孔穿过后伸入其中一个内螺纹盲孔中，以实现副演示展板的快速锁死定位目的，以避免其活动，保证使用稳定性，由此，本实用新型设计的教学演示装置具有可收纳功能，实际演示时可根据不同需要进行自由调整，相比于传统不可收纳形式其占地面积小，利用率高，适合在高校课堂教学中推广应用。

附图说明

图1为一种可收纳式教学演示装置的外观结构示意图。

图2为一种可收纳式教学演示装置的内部结构示意图。

图3为一种可收纳式教学演示装置中主演示展板的侧视结构示意图。

图4为一种可收纳式教学演示装置中圆形齿轮的侧视结构示意图。

图5为一种可收纳式教学演示装置中锁死螺栓的俯视结构示意图。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

请参阅图1-5，一种可收纳式教学演示装置，包括机箱1，所述机箱1的底部四角处安装有移动轮15，所述机箱1的上箱面上固定有主演示展板2，所述主演示展板2的前板面上具有主演示区，主演示展板2的左右两侧板体中分别向内开设有一个收纳腔201，左侧的收纳腔201中适配配置有一块副演示展板3，右侧的收纳腔201中同样适配配置有一块副演示展板3，所述副演示展板3的前板面上具有副演示区，所述副演示展板3的顶部板体上间隔相等的距离均匀开设有若干个内螺纹盲孔301，在主演示展板2的顶壁面左右两端对称位置处分别开设有一个内螺纹通孔202，锁死螺栓4适配穿过内螺纹通孔202后伸入其中一个内螺纹盲孔301中，所述锁死螺栓4的帽体为内六角结构。

左侧的副演示展板3与第一L形移位杆5固定在一起，右侧的副演示展板3 与第二L形移位杆9固定在一起，所述第一L形移位杆5的竖直部分杆体长度大于第二L形移位杆9的竖直部分杆体长度，所述第一L形移位杆5的水平部分杆体向右适配伸入机箱1内且端部与第一齿条6的左端固定在一起，第一齿条6 水平设置，所述第一齿条6的齿面朝向上方设置且在其背齿面上固定有两块第一导滑块7，两块第一导滑块7均适配限位在第一导向轨道8中，所述第一导向轨道8水平固定在机箱1的箱腔底面上，所述第二L形移位杆9的水平部分杆体向左适配伸入机箱1内且端部与第二齿条10的右端固定在一起，第二齿条10水平设置，所述第二齿条10的齿面朝向下方设置且在其背齿面上固定有两块第二导滑块11，两块第二导滑块11均适配限位在第二导向轨道12中，所述第二导向轨道12水平固定在机箱1的箱腔顶面上。

所述机箱1的箱腔中心位置处设置有一个圆形齿轮13，所述圆形齿轮13的轮体与第一齿条6、第二齿条10处在同一平面上，第一齿条6的齿面与圆形齿轮13的底端轮边啮合设置，第二齿条10的齿面与圆形齿轮13的顶端轮边啮合设置，圆形齿轮13由手把14驱动摇转。

通过本实用新型设计的一款可收纳式教学演示装置，设置有主演示展板2、两个收纳腔201、两块副演示展板3、锁死螺栓4、第一L形移位杆5、第二L 形移位杆9、第二齿条10、第一齿条6、圆形齿轮13和手把14，当整个教学演示装置在完全收纳状态下，两块副演示展板3分别收纳进两个收纳腔201中，教学时只利用一块主演示展板2进行演示教学即可，当整个教学演示装置需要扩展时，现将锁死螺栓4从副演示展板3上脱离，操作手把14带动圆形齿轮13顺时针旋转，由于圆形齿轮13同时与第一齿条6和第二齿条10配合，从而第二齿条10向右移动的同时第一齿条6会同步向左移动，第一L形移位杆5将左侧的副演示展板3向左拉动，第二L形移位杆9将右侧的副演示展板3向右拉动，待两块副演示展板3露出的区域达到需求后停止，随后将锁死螺栓4重新从内螺纹通孔202穿过后伸入其中一个内螺纹盲孔301中，以实现副演示展板3的快速锁死定位目的，以避免其活动，保证使用稳定性，由此，本实用新型设计的教学演示装置具有可收纳功能，实际演示时能够根据不同需要进行自由调整，相比于传统不可收纳形式其占地面积小，利用率高，适合在高校课堂教学中推广应用。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

设计图

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