胡菲
安徽工程技术学校安徽省宿州市234000
摘要：中职院校作为教育基地，机电专业是其教育内容的重要组成部分。但在新时代教育教学改革的背景下，中职机电教学的传统内容逐渐不能适应社会主义市场经济发展的需求，限制了机电专业人才的发展，教学模式改革问题改革迫在眉睫。在本文中，笔者分析了中职机电教学中存在的问题，并提出了中职机电教学进行改革的有效措施。
关键词：中职机电教学；改革；措施
我国社会主义市场经济的快速发展，推进了工业化进程前进的步伐，社会在发展过程中对机电专业人才有较大的需求量，从而凸显了机电专业在工业领域的重要地位。而高职院校作为培养技能型人才的特领域，需要不断转变教学发展模式，努力提高人才培养的质量，增强学生适应社会发展的能力。为了保证机电专业人才能够在工作中尽快适应岗位需求，中职院校必须对机电教学加以改革，从而适应现代化社会的飞速发展。
一、中职机电教学存在的问题
1教学内容落后
调查资料显示，当前机电专业教授的内容仍以传统机械类课程为主，课程内容之间存在交叉重复的现象，且课程内容繁琐，课程设置过多，学生在学习过程中很难把握重点内容。另外，中职学校在校生本身学习能力差距较大，学习基础好的学生感觉学习内容简单缺少新意，而学习接受能力差的学生则会认为学习内容太难，缺乏兴趣，顾此失彼，导致教学进程不和谐。
2缺乏实践
由于机电专业是一门应用性较强的学科，尤其是机械方面，学生不仅要掌握丰富的理论知识，而且要具备一定的实际操作能力。然而中职院校在机电教学过程中，由于受到实践方面的限制，教师在教学期间，仍以理论教学为主，缺乏机械方面实践机会。这样将导致学生机电操作技能欠缺，理论与实践未能有机联系在一起，不利于学生的全面发展。
从当前机电专业教学情况来看，一些中职院校所开设的机电专业内容仍然以传统机械课程为主。由于传统机械课程中重复较多，甚至是存在相关内容繁琐的现象，机械有关内容与实际需求还有很大差距。同时，教学内容与实践需求有一定差距，教学内容更新，因而不利于学生对机电专业学习产生浓厚兴趣。
3教学方法不完善
教学方法不完善是导致中职机电教学存在问题的直接原因。中职院校在开展机电专业教学过程中，大多数采用传统教学方法，没有将多媒体与机电教学内容有机联系在一起，尤其是一些复杂的机械专业图，如果不通过多媒体的形式向学生展示，学生在单一的教学方法下无法有效学习丰富的机电知识。
4教学效率低下，教学方式单一
当前，许多中职院校的机电教学专业仍采用实验教学法教授课程内容，缺少现代化的教学设备，传统的手工作坊式育人模式为主。而机电专业的最大特点是复杂性强，教师教，学生学，并不能让学生很好的理解所学知识，被动的接受只会降低学生解决问题的能力。同时，课堂教学的直观性差、容量小，以及节奏慢等问题，都是教学模式教学手段落后导致的。
二、对中职机电教学进行改革的有效措施
1理论联系实践
当前，中职院校机电专业教学与机电企业生产密切相关，机电专业教学内容与机电生产环节都有一定联系，所以为了确保中职机电教学能够取得良好效果，应该将理论与实践联系在一起，从而使得学生对机电专业内容有深入了解。例如，在车工外圆对刀程序教学过程中，教师先向学生讲解工件方面的理论知识，尤其是外圆的加工。学生学习到丰富的理论知识，才能为实践奠定良好的基础。同时，为了加深学生对理论知识的记忆，需要让学生将理论知识与实践有机联系在一起，并培养学生的实际操作能力。因此，学生要深入实训基地，在教师的指导下进行正确对刀，然后加工外圆，从而对机械加工过程有更深刻的认识。此外，为了确保学生对教学内容有深入理解，教师应该带领学生到企业生产车间参观，对实物生产有直观的认知。总之，中职院校学生在学习机电专业知识时，要将理论联系实践，以对其实际操作能力的提升产生巨大作用。
2不断创新机电教学大纲
在机电专业的教学环节中，要不断根据社会市场经济需求创新教学大纲，坚持课题化思想，根据现代企业机电控制技术的特点进行课题设计，把职业岗位的可操作性以及专项性作为大纲依据进行创新来培养学生的专业技能，实现从基础到专业、有学生专长达到企业实际应用等方面的全方位发展，将职业技能培养贯穿在教学过程中。
将生产环节引人教学课题中指的是将实践课程内容和本地区一些机电生产企业的生产经营联系起来，采用实践教学的方式将学生带人生产车间。将传统的消耗性实习转变为可持续发展的生产性实习，这样不仅能实现学生和企业之间的直接对接，还能够为企业培养所需要的技术性人才，有效的弥补了教学设备不足、教师资源缺乏教学基础薄弱的情况。
3改革机电教学方法以及教学手段
中职机电教师作为机电教学的领头人，理应率先改变传统的教学方法，体现出学生的主人翁地位，积极为学生营造自主学习的氛围。因此，在教学过程中，需要根据教学实际情况来设计不同的课程内容，对于一些概念性基础性较强的课程可以采用传统的讲授法，对于一些应用性实践性较强的课程可以采用实践讲解以及精讲多讲的方式。另外，教师还要尽可能的观察每个学生的特点，开发学生的学习思维，增强学生的学习兴趣，培养学生的动手能力以及解决问题的能力，逐渐提高中职机电教学的教学质量和教学水平。
4提高教师的综合素质
中职院校在机电专业教学过程中，为了向社会培养具有实际能力的人才，应该提高教师的综合素质，从而确保学生接受良好的教育。在对中职机电教学进行改革期间，中职院校必须构建高水平的教师队伍，而且组建一支高学历的科研团队，通过不断研究，为机电教学活动的开展提供有力保障。同时，机电专业教师要走向企业，向企业人员学习，与企业人员相互沟通，学习机电实践知识，结合所学习内容制订完善的教学计划，将机电专业人员培养成技能型人才，进而满足社会的需求。
三、结束语
在当前社会形势下，中职院校要为向社会培养更多的应用型人才，就必须对机电教学进行改革。机电教学改革是一项长期性、复杂性、系统性的工程，若想实现中职机电教学的完美改革，首先要从教学实际出发，设立明确的教学改革目标、内容，改变传统的教学方法以及教学手段，建立起高素质高水平的师资队但，引领学生深人企业生产内部，积极开展实训平台，理论与实践相结合。
参考文献
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