基于质量提升的五年制高职数学课堂教学诊断与改进

论文摘要

对于五年制高职的学生来说,数学课程是在其专业知识学习过程中所能够通用的一种科学语言以及学习工具。开展数学课堂教学诊断与改进,在数学教学过程中对数学基础知识方面进行讲解以及教学时进行查缺补漏,并且通过科学合理的数学学习方法进行指导,使学生能够对数学学习过程中的各个知识点以及所蕴含的含义进行理解,尽可能地使数学教学生活化,提高学生对数学学习意义的理解,有效提升了数学课堂教学质量。文章基于五年制高职数学教学过程中的教学质量提升,对教学过程中所出现的问题以及相应的改进措施进行了论述。

论文目录

• 一、五年制高职数学课堂教学问题诊断
•   （一） 生源质量问题
•   （二） 教学理念及方法落后
•   （三） 数学教材结构体系设置不合理
•   （四） 教师教学过程中缺乏热情
• 二、五年制高职数学教学质量提升改进措施
•   （一） 建立和谐的师生关系
•   （二） 提升基础教学质量
•   （三） 加强教学过程中的概念教学
•   （四） 使数学教学生活化
• 三、结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 陈杰

关键词: 五年制高职,教学质量,数学课堂教学

来源: 河北职业教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,职业教育

单位: 江苏联合职业技术学院

基金: 苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题“五年制高职数学课堂教学诊断与改进研究”(SZZJLX201806)

分类号: G712;O1-4

页码: 72-74

总页数: 3

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