导读:本文包含了英语课堂论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课堂,高效,高中英语,英语课堂,课堂教学,素养,初中英语。
英语课堂论文文献综述
刘彦[1]（2020）在《关于农村初中英语高效课堂建设的研究》一文中研究指出高效课堂不仅可以实现教师的轻松教学,也可以使学生高效地吸纳新知识,使教学活动从被动教育转化为主动探索型教育。而目前我国农村英语教育的师资力量还相对薄弱,学生英语基础不扎实,口语能力相对较差。所以,想要在英语课堂上实现高效教学,教师和学生应该做出一些改变。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
汪存菊[2]（2020）在《谈谈初中英语课堂互动教学策略》一文中研究指出对于初中英语这样的语言类学科来说,在教学中要注重教学方法的科学性,提高学生在课堂内外运用英语进行交流的行为表现,提高他们对于在生活中运用英语的认识和表达的积极性。通过开展一系列的互动教学,进一步提高学生的英语基本素养,促进他们在英语学科中有更加积极主动的学习表现。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
顾春花[3]（2020）在《论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略》一文中研究指出在初中学习阶段,英语是一门主要学科,学生应重视听、说、读、写四个方面内容的学习,将其作为学习英语的核心内容。文章主要对初中英语课堂教学策略以及英语学科核心素养养成进行深刻剖析,以便找出解决问题的办法。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
陈永亮[4]（2020）在《从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略》一文中研究指出伴随着时代科技的发展,英语已成为国际性语言,正大力发展及持续普及,基于高中学习阶段,英语作为一门重要学科,会影响学生的语言掌握水准和国际沟通能力。从核心素养出发,重点革新高中英语阅读课堂教学观念及教学方法,将有效提高高中英语阅读课堂的质量,本文将基于高中英语阅读课堂的核心素养相关概述,针对目前教学现状及,加以深入剖析,合理提出解决策略,以期推动高中英语阅读课堂教学的发展。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
刘孝[5]（2020）在《高中英语课堂完形填空设计的策略研究》一文中研究指出英语是全球使用范围最广的语言,教师要正确认识英语教学的重要意义。英语完形填空在高考中占据较大的比重,教师必须根据学生的认知规律进行有效引导和帮助,使学生掌握完形填空的做题技巧。教师必须要正确认识到完形填空教学的重要意义,并提出完形填空试题特点,从教师角度和学生角度改善高中英语完形填空教学方法。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
杨刘斌[6]（2020）在《基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索》一文中研究指出当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本"。在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学。这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务。文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张月梅[7]（2020）在《构建小学英语高效课堂的教学策略探析》一文中研究指出在新课改的教育大环境下,新课改理念已经深入课堂,为课堂教学发展带来了新的转机,但也同样面临着各种各样的困难,原本传统的英语教学模式已经满足不了当前英语课堂的需求。小学英语的高效课堂构建,重点在于对课堂教育模式进行创新,激发小学生学习英语的兴趣,文章针对小学英语课堂的现状,分析存在的问题,提出一些相关的可实施的战略措施。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
郭丽佳[8]（2019）在《翼课网“纸笔课堂”支持下的初中英语写作课探究——以Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section B 3a—3c教学为例》一文中研究指出概述初中英语写作教学的研究背景。以人教版新目标《英语》八年级(上)Unit 3 I’m more outgoing than my sister Section B 3a—3c的教学为例,搭建写作支架,开展从读到写的半限制性写作和开放性写作,从内容立意、文体结构、语言知识、语篇连贯等方面提高学生的书面表达能力,并探讨如何运用翼课网"纸笔课堂"进行写作评价,从而提升英语写作教学的精准性。(本文来源于《英语教师》期刊2019年24期）
陈静[9]（2019）在《浅谈聚点法在高中英语课堂中的应用》一文中研究指出针对聚点法在高中英语课堂中的应用进行探讨,通过描述聚点法的概念与优势,介绍教师使用聚点法在高中英语课堂上带领学生学习课程重点与热点,并为课堂注入兴趣的策略。(本文来源于《英语教师》期刊2019年24期）
肖艳萍[10]（2019）在《英语课堂教学目标设定的原则——一堂听说课引发的思考》一文中研究指出以2011年全国英语优质课观摩活动中的一堂听说课为例,谈对教学目标设定问题的感受。认为教师应对教授内容和教授对象进行深入分析,制订出科学、具体、明确的多维教学目标来指导课堂教学,使教学目标在课堂教学中不仅可以操作、可以检测、符合学生的认知规律,而且能体现情感态度与价值观的培养,从而真正发挥其在英语课堂教学中的导向作用。(本文来源于《英语教师》期刊2019年24期）
英语课堂论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对于初中英语这样的语言类学科来说,在教学中要注重教学方法的科学性,提高学生在课堂内外运用英语进行交流的行为表现,提高他们对于在生活中运用英语的认识和表达的积极性。通过开展一系列的互动教学,进一步提高学生的英语基本素养,促进他们在英语学科中有更加积极主动的学习表现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语课堂论文参考文献
[1].刘彦.关于农村初中英语高效课堂建设的研究[J].学周刊.2020
[2].汪存菊.谈谈初中英语课堂互动教学策略[J].学周刊.2020
[3].顾春花.论基于英语学科核心素养的初中课堂教学策略[J].学周刊.2020
[4].陈永亮.从核心素养谈高中英语阅读课堂的教学策略[J].学周刊.2020
[5].刘孝.高中英语课堂完形填空设计的策略研究[J].学周刊.2020
[6].杨刘斌.基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索[J].学周刊.2020
[7].张月梅.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊.2020
[8].郭丽佳.翼课网“纸笔课堂”支持下的初中英语写作课探究——以Unit3I’mmoreoutgoingthanmysisterSectionB3a—3c教学为例[J].英语教师.2019
[9].陈静.浅谈聚点法在高中英语课堂中的应用[J].英语教师.2019
[10].肖艳萍.英语课堂教学目标设定的原则——一堂听说课引发的思考[J].英语教师.2019
论文知识图
