导读:本文包含了对象意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化价值观念,世界性文化,古代文化,中国传统文化,古代丝绸之路,文化走向,文化交流,中国道路,中国经验,东西方文明
对象意识论文文献综述
丰子义[1]（2019）在《走出“中国文化 世界生产”之路》一文中研究指出要使文化“走出去”，必须要有合理的途径和举措。从目前的发展现状看，重点是要抓好如下一些环节。应充分关注世界文化市场的需求中国文化要走向世界，既需要我们主动加强对外文化宣传，也需要我们认真研究接受对象的实际情况，充分考虑文化的世界需求。(本文来源于《北京日报》期刊2019-08-05）
相正平[2]（2018）在《古典文学作品教学当关注学生读者对象意识的培养》一文中研究指出所谓读者对象,本指写作中作者心中设定或假设的阅读对象,即写作时作者心中存有的倾诉或交流的对象。在阅读过程中,如果读者能从作者设定的读者对象的角度来进行阅读,那么就能更好地理解作品的立意构思、表达方式以及语言运用等,从而获得更好的审美体验。我们把这种主动的阅读感知状态,称之为读者对象意识。许多优秀的古典文学作品,因为其文体功能的实用性,因而往往有明确的读(本文来源于《语文教学与研究》期刊2018年19期）
黄平[3]（2018）在《谈谈“对象意识”思维在“任务型”写作中的思维导引作用——以2017年全国高考Ⅰ卷作文为例》一文中研究指出"对象意识"原属一个哲学范畴的概念,与"自我意识"相对。它表现出叁个特点:一是意识内容来自主体之外的事物;二是思维取向是客观环境;叁是认知途径是社会实践和交往关系。与强调作文"审题""立意"为主的"自我意识"不同的是,作为一种写作思维,"对象意识"的"开放性"与"交往性"的特征,能够有效消除"任务型"作文中出现的思路混乱、中心涣散的弊端,对考生的写作思维能起到积极的导引作用。(本文来源于《语文月刊》期刊2018年01期）
肖良[4]（2017）在《紧扣事物特点 增强对象意识》一文中研究指出2017年全国课标Ⅰ卷作文题提供了十二个关键词,要求"从中选择两叁个关键词""呈现你所认识的中国",以便"帮助外国青年读懂中国"。这种题目覆盖面广,开放性大,有利于我们自主发挥,但是从阅卷现场的得分情况来看,作文分数趋中的现象比较严重。大多数学生虽然写满了800字,但是关键词之间的联系不明确,介绍的"中国"不清晰,不能让"外国青年"更好、更快地读懂中国,并印象深刻。究其原因,这与考生不能针对介绍对象有的放矢的介绍有关,也与不能抓住事物特(本文来源于《高中生学习(作文素材)》期刊2017年12期）
余乃忠[5]（2017）在《自我意识与对象意识:人工智能的类本质》一文中研究指出人工智能是运用算法进行大数据模拟人类思维模式的机器行为。人工智能的技术内核和实现途径是机器学习,即一种对人来说"失控"的程序再编,形成一种相对独立的自主性行为。机器学习的技术原理在于借助数据或以往的经验,运用归纳、综合等方法对程序的自我优化,是一种相关性逻辑。从思维本质上看,人工智能与自动化的根本区别在于人工智能拥有自我意识与对象意识。人工智能丰富性的对象化世界验证了人工智能的类本质的实现和人工智能时代新人类的类本质的矛盾性。马克思"对象成为对象性的人"为人工智能时代的共生提供了前瞻性和深刻性提示。(本文来源于《学术界》期刊2017年09期）
李宏伟[6]（2016）在《自我意识与对象意识的关联分析》一文中研究指出人类意识以指向性为依据可划分为自我意识和对象意识。其中,自我意识作为个体对自身的自觉意识,是个体自我确认的核心、孕育主体的认识能力、引导认识的指向性、增强个体的社会适应性。作为人对自身之外事物的属性与规律的认识,对象意识在认识世界中起到了"窗户"、"滤网"、"阶梯"、"镜子"等作用。从区别上看,自我意识和对象意识体现了意识感知的先后之分和意识的二重性。从联系上看,对象意识与自我意识互相支持、相互渗透,对象意识是自我意识的参照物,明确的自我意识有助于对象意识的增强。(本文来源于《佳木斯大学社会科学学报》期刊2016年06期）
付娜[7]（2014）在《对象意识:汉语国际教育专业语言学概论的教学要则》一文中研究指出汉语国际教育专业和相近专业的业务培养目标不同,因此,语言学概论的教学目标和相近专业也应有差异。鉴于此,汉语国际教育专业语言学概论应确立"对象意识"的教学要则,在教学目标设置、教学内容的处理和教学方法的选用上贯彻对象意识,以有助于提高学生的汉语教学能力为准,实现针对性教学。(本文来源于《北京教育学院学报》期刊2014年01期）
叶孙华[8]（2012）在《解决物理问题要有强烈的对象意识和过程意识》一文中研究指出在解决物理问题时,学生往往无从下手,或者只会乱套物理公式,对研究对象和研究过程的选取,意识淡薄,不知所指,从而造成解题上的困难,同时也制约了学生思维能力的培养.通过详实阐述和大量举例,表明了在解决物理问题时科学选取研究对象和研究过程的重要性;教师在日常教学中,要注重培养学生的对象意识和过程意识.(本文来源于《宁德师范学院学报(自然科学版)》期刊2012年04期）
张绪文,杨信礼[9]（2011）在《编写《新大众哲学》要有对象意识与时代意识——张绪文教授访谈录》一文中研究指出杨信礼:张教授您好!王伟光教授主持编写的《新大众哲学》,是中共中央宣传部委托的重大研究课题。怎样写好这本书,我们很想听听您的意见和建议。张绪文(中共中央党校哲学教研部原主任、教授):接到这个任务之后,我又翻了一下艾思奇的《大众哲学》和韩树英主编的《通俗哲学》。其(本文来源于《马克思主义哲学论丛》期刊2011年01期）
李小林[10]（2011）在《高职应用写作教学要注重增强学生的对象意识》一文中研究指出写作主体的受体意识和对象意识在写作活动中占据着特殊的地位。然而,高职院校应用写作教学却忽视了增强学生写作的对象意识,写作训练劣质低效,与此不无关系。文章在阐明教学观念从"目中无人"向"目中有人"转变的重要性后,提出了增强学生对象意识的操作性较强的对策举措。(本文来源于《教育与职业》期刊2011年12期）
对象意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
所谓读者对象,本指写作中作者心中设定或假设的阅读对象,即写作时作者心中存有的倾诉或交流的对象。在阅读过程中,如果读者能从作者设定的读者对象的角度来进行阅读,那么就能更好地理解作品的立意构思、表达方式以及语言运用等,从而获得更好的审美体验。我们把这种主动的阅读感知状态,称之为读者对象意识。许多优秀的古典文学作品,因为其文体功能的实用性,因而往往有明确的读
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
对象意识论文参考文献
[1].丰子义.走出“中国文化世界生产”之路[N].北京日报.2019
[2].相正平.古典文学作品教学当关注学生读者对象意识的培养[J].语文教学与研究.2018
[3].黄平.谈谈“对象意识”思维在“任务型”写作中的思维导引作用——以2017年全国高考Ⅰ卷作文为例[J].语文月刊.2018
[4].肖良.紧扣事物特点增强对象意识[J].高中生学习(作文素材).2017
[5].余乃忠.自我意识与对象意识:人工智能的类本质[J].学术界.2017
[6].李宏伟.自我意识与对象意识的关联分析[J].佳木斯大学社会科学学报.2016
[7].付娜.对象意识:汉语国际教育专业语言学概论的教学要则[J].北京教育学院学报.2014
[8].叶孙华.解决物理问题要有强烈的对象意识和过程意识[J].宁德师范学院学报(自然科学版).2012
[9].张绪文,杨信礼.编写《新大众哲学》要有对象意识与时代意识——张绪文教授访谈录[J].马克思主义哲学论丛.2011
[10].李小林.高职应用写作教学要注重增强学生的对象意识[J].教育与职业.2011
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