高师《化学教学论实验》教学评价体系的框架构建

高师《化学教学论实验》教学评价体系的框架构建

论文摘要

教学评价是《化学教学论实验》课程改革和创新的重要机制,也是实现课程教学目标的重要保证。《化学教学论实验》教学评价包括预习报告评价、实验过程评价、实验报告评价、实验教学评价、期末测试评价五个方面。在全面、合理、多样、简约的原则下,结合教学评价含义与课程功能的分析,以及对15位专家和113名化学专业师范生的问卷调查结果分析,构建了由五个一级指标以及二十四个二级指标和三十八个评价标准组成的《化学教学论实验》教学评价体系的框架。

论文目录

  • 一、《化学教学论实验》教学评价的概念分析
  •   (一) 教学评价的含义
  •   (二) 《化学教学论实验》的功能
  • 二、《化学教学论实验》教学评价的结构和要素分析
  •   (一) 预习报告
  •   (二) 实验过程
  •   (三) 实验教学
  •   (四) 实验报告
  •   (五) 期末测试
  • 三、《化学教学论实验》教学评价体系框架构建
  • 四、结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 史红霞,胡虹

    关键词: 化学教学论实验,教学评价,师范生

    来源: 山西师大学报(社会科学版) 2019年01期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅰ辑

    专业: 化学,高等教育

    单位: 山西师范大学教师教育学院

    基金: 山西省教育科学“十三五”规划课题(GH-18025),山西师范大学教改课题(SD2011YBKT-11),山西师范大学基础研究项目(2018JCYJ05)

    分类号: O6-4;G652

    DOI: 10.16207/j.cnki.1001-5957.2019.01.021

    页码: 107-112

    总页数: 6

    文件大小: 1934K

    下载量: 332

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