张春胜（陕西渭南职业技术学院714000）
【摘要】开放性和限制性是高考作文的双重命题原则，开放性是写作的本质要求，是时代进步的反映，限制性是保证考试公平的的需要；近年来高考试卷中的材料作文不同于传统的材料作文，具有了新的特点：文体不限、立意多样、所给材料灵活多样；本文依据材料作文的新特点，制定相应的高考应对策略。
【关键词】高考作文双重命题原则；新材料作文；高考应对策略Materialcompositionofthenewfeaturesandcopingstrategies
ZhangChunsheng
【Abstract】Openandrestrictivepropositionistheprincipleofthedoubleentranceessay,opennatureofthewritingrequirementisareflectionofprogressofthetimes,restrictedtoensureafairexaminationoftheneeds;entranceexaminationpapersinrecentyears,thematerialcompositionisdifferentfromtheconventionalmaterialscomposition,withthenewfeatures:stylisticlimitation,conceptionandperse,aresubjecttoflexiblematerials;paperisbasedonmaterialcompositionofthenewfeaturestodevelopappropriatecopingstrategiesofcollegeentranceexamination.
【Keywords】doubleentranceessaypropositionprinciples;newmaterialcomposition;entrancecopingstrategies
近几年，尤其是2004年分省命题后，高考作文不再是一种类型一统天下的格局。前几年一度时髦的话题作文的提法好像在有意识地被淡化，搁置多年不用的材料作文重现高考试卷，有人还在它名字前加一个“新”字。而话题作文的标志性的“题目自拟，立意自定，文体自选”三自原则中的一条或者两条，或明或暗地体现在作文的要求之中。新材料作文“新”在何处？它与传统的材料作文形式又有什么区别？教师和学生该如何应对新的材料作文？本文将进行探讨。
1高考作文的双重命题原则
写作是作者自由选择表达方式自由传达思想感情的创造性精神活动，自主开放性不言而喻。考试作文特别是高考作文，具有选拔人才的功能，必须确保公平竞争，考试必须有统一的比较前提，所以，给作文规定题目、限制内容、限定立意方向、确定文体形式，提出这样那样的限制要求，就成了高考作文乃至平时作文的限制性规定。写作天然的自主开放性，与考试作文命题的公平原则的限制性，既成为一对矛盾，也成了高考作文缺一不可的双重命题原则。自主开放性是作文的内在属性，是符合时代精神，是体现新课程“为了每一个学生的发展”理念的，是高考作文命题的实质追求。限制不是以学生为敌，不是刁难学生，限制仅仅是为了达到竞争的公平的手段，这样的限制性是必要的。
针对具体的命题，是限制多还是开放多，每一种类型都有所侧重，这种侧重，往往表现为对前一个阶段命题不足的矫枉过正。高考作文命题的历史，也就是在双重命题原则的冲突平衡的左右调整中前进的。
2材料作文的新特点
2.1新材料作与老材料作文的区别：新材料作文也是材料作文，但已经不是传统意义上的材料作文了。传统材料作文限定文体，而新材料作文，文体不限；传统材料作文，一般有最佳立意，新材料作文一般可有多个立意，“可以选择一个角度、一个侧面写作”，不单强调最佳立意。新材料作文吸收了传统材料作文和话题作文的长处，而形成的一种全新的作文命题形式。新材料作文的材料也是多种多样的，可以是一则故事、一条新闻、一首短诗、几句名言、几则事例、一段对话、一个开头、一幅漫画等。
2.2新材料作文与话题作文的区别：这两种命题形式虽然有其相同点，都提供材料，都意在给考生写作以较大的自由度，具体说，就是鼓励考生个性化写作和独立创新精神的发展。但其不同之处也非常突出：
（1）审题要求不同：话题作文给考生提供一个话题，也就是限定了写作的范围，考生写作时，只要围绕话题写作，也就是“死死抱着话题打滚”就不会脱离题意，如2006年广东高考作文题，要求以“雕刻心中的天使”为话题，考生构思作文时，始终扣住这个话题，就会有基本分，审题难度相对材料作文来说，就低一些。而新材料作文不提供写作范围和作文的话题，要求学生自己去“全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文”，难度显然较大。
（2）立意要求不同：话题作文提供的材料主要讲一个“话题范围”，往往是对话题得以具体诠释，写作立意对所给的材料一般不做要求，写作时可以用其中的一部分材料，甚至不用。如上述广东题，所给材料只提供一个雕刻家的例子，作文中可用可不用这个例子。而新材料作文的立意则不同，立意必须从材料的含意出发，因为材料作文的材料就隐含着作文要提取的观点，因此，必须仔细认真地分析材料的主旨、关系、事件乃至感情态度等等，而且，写作时必须把材料用到自己的作文中去。
（3）材料寓意程度不同：材料作文提供的材料总有一定的寓意，而且从不同角度往往可以提炼出不同的观点；而话题作文提供的材料往往指向明确，寓意显豁，常常一目了然。2006年全国卷的“乌鸦学鹰抓羊”的新材料作文，在引用材料和题干设计上又有所发展：材料叙事相对完整，全文没有明晰的主旨和倾向性的观点，材料内容有较大阐释空间；题干则“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”和“不要脱离材料的含意作文”。可见，“新材料作文”在“材料内容及其含意”范围的限制下，强调考生写作的自主性，强化作文选材与立意的开放性，为学生提供了广阔的写作空间，这有助于考生抒写个性化体验和自由充分的表达。
3新材料作文高考应对策略
3.1继续抓新材料作文的应试训练。
新材料作文的应试训练，关键处有两个：
3.1.1全面理解材料。新材料作文与话题作文不同之处，就在于新材料作文的应试必须与材料紧密结合。所以，全面理解材料，是写好新材料作文重要的起步。新材料作文一般会提出这样的要求：“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。”这就需要训练考生“全面理解材料”的能力了。在训练中，应注意学生对“全面理解材料”与“选择一个侧面、一个角度”的片面把握，避免因顾及“全面理解”而面面俱到；同时，也要避免因“选择一个侧目”“一个角度”而不能准确地“全面理解材料”。
3.1.2掌握新材料作文的一般写法。新材料作文与话题作文不同之处，在于话题作文可以漠视材料，甚至完全撇开材料只就话题作文，但新材料作文必须回应材料。所以，新材料作文的一般写法是：贴紧材料写起，联系实际写开去。当然，这只是一般性的原则，具体文章会有具体的个性化写法，不必强求千篇一律，千万别又搞出一种新材料作文的套路来。
3.2抓好应试作文写作过程的各项基本功。考生在考场上完成一篇应试作文，一般的写作过程是：审题→构思→表达→修改。考场上的高分作文，不是碰运气“碰”到的，而是靠扎扎实实的基本功写出来的。想在考场上写出高分作文，就得有四项基本功：审题——对题意的理解能全面准确。构思——对题意的转换能准确自然。表达——对题意的把握能始终清晰。修改——对题意的表达能反复推敲。
建议考生按高考作文写作过程的这四个步骤开展训练。
（1）审题训练。分析考生对题意理解不能全面准确的原因，主要不是阅读理解的智力水平不够，而是非智力因素影响造成的。审题的训练，首先是自觉排除非智力因素干扰的训练，养成良好的阅读材料的习惯。所谓好的阅读材料习惯，是指冷静、客观、全面理解材料。冷静是指控制好阅读的心情，别着急，沉得住气，静心地花五分钟反复琢磨材料。所谓客观，就是尽量排除“先入为主”的干扰，尽可能地对材料进行客观理解。所谓全面，是就材料的整体意思去把握材料，不能只抓一点，不及其余。先有全面理解，然后才选角度。
另外，审题训练，还要注意培养找提示语的能力和方法。2005年的广东题，对“纪念”的含义、方式、内容、意义、主体等一一作出明示。另一类是暗示，如2006年广东题，没有提示语言，但寓言中对话题作了多方面提示。抓住题干中的提示语，对准确理解材料很有帮助。一定要明确审题训练的目标，训练达到目标为止。这是高考作文得高分的重要起步，这第一项基本功不扎实，一起步就摔跤或走歪了，高分就无望了。
（2）构思的训练。构思的训练，首先是培养构思的习惯。高考作文一般不能写草稿，这种一落笔就是定稿的文章，更需要想好了再写。
构思的任务是，把题意转换成一篇切题的应试文。这“转换”是构思的基本功。依据题意，你在“转换”时，要想出合适的题材和切题的思想。文章主要写什么，这是中心，这中心想表达什么意图，这就是思想。动笔前必须想清楚全文的中心和思想，然后把这个中心思想句子写下来。只是大概地想想是不行的，因为这时的想法还模糊不清晰。写中心思想句的过程，就是逼迫思路成熟的临界时刻。能把中心思想句子写出来了，说明构思定型了，写起来思路就不飘忽了，可把握了。中心思想句子写出来以后，还得反复推敲，对中心和思想都有切题的把握，还需要对文章的布局作个大概都谋划，打算怎么开头，中间分几段，详略在何处，需要作考虑。这样，构思的任务就算完成了。
具有了构思的能力，每次“转换”都能切题，这构思的基本功，就是你高考作文得高分的致胜法宝。
（3）表达的训练。表达阶段的任务是将构思定型的中心思想通过文字外化为一篇应试文章。
表达训练主要是掌握围绕主题写中心的写作方法。分别训练记叙文、议论文、抒情散文围绕主题写中心的基本方法，让应试文字字句句都得分，避免离题的垃圾文字出现在文章里，就能得高分了。
具有了围绕主题写中心的基本功后，还可以进一步训练突出中心思想的各种艺术手法，如语言的艺术、修辞的艺术、过渡照应的艺术、画龙点睛的艺术，等等。
（4）修改的训练。平时要养成修改的习惯，要培养修改的能力。如果平时修改的能力强，文章水平自然高，即使高考作文不经修改，也能写出较好的文章来。
建议训练先分四个单项进行，再进行全文整体训练。有分有合，可能更为奏效。通过单项训练，让每一步骤的基本功都练扎实了，这就能让考生更清晰地掌握写好高考作文的步骤和方法，写起来一步一步走得更稳当。同时，通过分合训练，让考生知道自己影响得分的写作问题在哪里，让考生能自主地针对个人问题进行个性化的强化训练，这就更奏效了。