一种多功能组合学生课座椅论文和设计-朱碧城

全文摘要

本实用新型公开了一种多功能组合学生课座椅，包括桌板、卡杆、支腿、连接板、连接杆、限位弹簧、滑条、L型杆和伸缩弹簧，所述桌板底部四角均固定连接有支腿，所述桌板两侧对称开设有插接孔，所述桌板的一侧面位于插接孔侧边开设有圆形槽，所述圆形槽内均滑动连接有卡杆，所述圆形槽内均设置有限位弹簧，所述限位弹簧两端均分别与对应的卡杆和圆形槽一侧内壁固定连接，所述桌板底部对称开设有方形孔，所述方形孔均与对应的圆形槽相连通，所述桌板内位于滑动槽顶部开设有滑道，此课座椅可以将桌板简单、随意的合并在一起，为学生方便的提供一个互相学习讨论的区域，拆分组装方便，便于学生的使用。

主设计要求

1.一种多功能组合学生课座椅，包括桌板(1)、卡杆(2)、支腿(8)、连接板(12)、连接杆(13)、限位弹簧(14)、滑条(15)、L型杆(17)和伸缩弹簧(18)，其特征在于：所述桌板(1)底部四角均固定连接有支腿(8)，所述桌板(1)两侧对称开设有插接孔(10)，所述桌板(1)的一侧面位于插接孔(10)侧边开设有圆形槽(11)，所述圆形槽(11)内均滑动连接有卡杆(2)，所述圆形槽(11)内均设置有限位弹簧(14)，所述限位弹簧(14)两端均分别与对应的卡杆(2)和圆形槽(11)一侧内壁固定连接，所述桌板(1)底部对称开设有方形孔(7)，所述方形孔(7)均与对应的圆形槽(11)相连通，所述卡杆(2)外侧均固定连接有连接杆(13)，所述连接杆(13)均与对应的方形孔(7)滑动连接，所述桌板(1)内开设有滑动槽(19)，所述圆形槽(11)和插接孔(10)均与滑动槽(19)相连通，所述桌板(1)内位于滑动槽(19)顶部开设有滑道(16)，所述滑道(16)内滑动连接有滑条(15)，所述滑条(15)靠近滑动槽(19)的一侧等距固定连接有L型杆(17)，所述卡杆(2)靠近L型杆(17)的一侧均对称开设有卡孔(6)，所述L型杆(17)均与对应的卡孔(6)相配合，所述滑道(16)内设有伸缩弹簧(18)，所述伸缩弹簧(18)两端分别与滑条(15)和滑道(16)一侧内壁固定连接，所述桌板(1)底部开设有限位孔(3)，且限位孔(3)与滑动槽(19)相连通，所述滑条(15)靠近限位孔(3)的一侧固定连接有连接板(12)，所述连接板(12)与限位孔(3)滑动连接。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种多功能组合学生课座椅，其特征在于：所述桌板(1)底部对称固定连接有放置柜(9)。

3.根据权利要求1所述的一种多功能组合学生课座椅，其特征在于：所述连接板(12)远离滑条(15)的一端穿过限位孔(3)固定连接有推板(4)。

4.根据权利要求1所述的一种多功能组合学生课座椅，其特征在于：所述连接杆(13)远离卡杆(2)的一端穿过方形孔(7)固定连接有推杆(5)。

5.根据权利要求1所述的一种多功能组合学生课座椅，其特征在于：所述桌板(1)一侧放置设有座凳(20)。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及课座椅技术领域，具体为一种多功能组合学生课座椅。

背景技术

课桌是每个学生学期间的必需品，从两人一桌到单人单桌再到大学的大教室连桌，课桌也随着时代的发展发生着变化，而当学生需要讨论、互助时，课桌之间的间距却为学生带来了不便，现有的课桌都是四四方方，直棱直角，拼接占地面积大，又显得呆板，重量不轻，不便于搬运，拼接不稳定，限制了学生小组之间的讨论。为此，我们提出一种多功能组合学生课座椅。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能组合学生课座椅，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能组合学生课座椅，包括桌板、卡杆、支腿、连接板、连接杆、限位弹簧、滑条、L型杆和伸缩弹簧，所述桌板底部四角均固定连接有支腿，所述桌板两侧对称开设有插接孔，所述桌板的一侧面位于插接孔侧边开设有圆形槽，所述圆形槽内均滑动连接有卡杆，所述圆形槽内均设置有限位弹簧，所述限位弹簧两端均分别与对应的卡杆和圆形槽一侧内壁固定连接，所述桌板底部对称开设有方形孔，所述方形孔均与对应的圆形槽相连通，所述卡杆外侧均固定连接有连接杆，所述连接杆均与对应的方形孔滑动连接，所述桌板内开设有滑动槽，所述圆形槽和插接孔均与滑动槽相连通，所述桌板内位于滑动槽顶部开设有滑道，所述滑道内滑动连接有滑条，所述滑条靠近滑动槽的一侧等距固定连接有L型杆，所述卡杆靠近L型杆的一侧均对称开设有卡孔，所述L型杆均与对应的卡孔相配合，所述滑道内设有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧两端分别与滑条和滑道一侧内壁固定连接，所述桌板底部开设有限位孔，且限位孔与滑动槽相连通，所述滑条靠近限位孔的一侧固定连接有连接板，所述连接板与限位孔滑动连接。

优选的，所述桌板底部对称固定连接有放置柜。

优选的，所述连接板远离滑条的一端穿过限位孔固定连接有推板。

优选的，所述连接杆远离卡杆的一端穿过方形孔固定连接有推杆。

优选的，所述桌板一侧放置设有座凳。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型首先当需要拼接桌板的时候，将一个桌板侧边的卡杆正对另一个桌板的插接孔，使卡杆插入插接孔内，在拉动推板，使得滑条带动L 型杆滑动，L型杆从插接孔内拉动到滑动槽内，再将两个桌板拼接在一起，使得卡杆端部没入插接孔内，松开推板，伸缩弹簧将L型杆推入卡杆的卡孔内，这样便可以将桌板简单、随意的合并在一起，为学生方便的提供一个互相学习讨论的区域。

2、本实用新型其次不需要组合时，拉动推板使得L型杆与卡孔分离，便可以分开两个桌板，而单独的桌板在使用时可以拉动推杆，将卡杆拉入圆形槽内，再通过拉动推板使L型杆对其固定，便可以将卡杆收入圆形槽内，放置学生在移动时碰撞受伤，增加了桌板的安全性，方便学生使用。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型桌板结构仰视图；

图3为本实用新型桌板结构仰视剖视图；

图4为本实用新型A区结构放大图；

图5为本实用新型滑条结构主视图；

图6为本实用新型卡杆结构右视图；

图7为本实用新型桌板拼接后结构示意图。

图中：1、桌板；2、卡杆；3、限位孔；4、推板；5、推杆；6、卡孔；7、方形孔；8、支腿；9、放置柜；10、插接孔；11、圆形槽；12、连接板；13、连接杆；14、限位弹簧；15、滑条；16、滑道；17、L型杆；18、伸缩弹簧； 19、滑动槽；20、座凳。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能组合学生课座椅，包括桌板1、卡杆2、支腿8、连接板12、连接杆13、限位弹簧14、滑条15、L型杆17和伸缩弹簧18，桌板1底部四角均固定连接有支腿8，用来支撑桌板1，桌板1两侧对称开设有插接孔10，方便拼接时卡杆2插入，桌板1的一侧面位于插接孔10侧边开设有圆形槽11，圆形槽11内均滑动连接有卡杆2，卡杆2可以沿着圆形槽11水平的滑动，圆形槽11内均设置有限位弹簧14，限位弹簧14两端均分别与对应的卡杆2和圆形槽11一侧内壁固定连接，弹力的作用下拉动卡杆2可以回到原位，桌板1底部对称开设有方形孔7，方形孔7均与对应的圆形槽11相连通，卡杆2外侧均固定连接有连接杆13，方便推动卡杆2滑动，连接杆13均与对应的方形孔7滑动连接，桌板 1内开设有滑动槽19，圆形槽11和插接孔10均与滑动槽19相连通，桌板1 内位于滑动槽19顶部开设有滑道16，滑道16内滑动连接有滑条15，滑条15 可以沿着滑道16水平滑动，滑条15靠近滑动槽19的一侧等距固定连接有L 型杆17，卡杆2靠近L型杆17的一侧均对称开设有卡孔6，L型杆17均与对应的卡孔6相配合，通过L型杆17来与卡杆2之间相互卡接，滑道16内设有伸缩弹簧18，伸缩弹簧18两端分别与滑条15和滑道16一侧内壁固定连接，弹力作用下推动滑条15保持位置不变，桌板1底部开设有限位孔3，且限位孔3与滑动槽19相连通，滑条15靠近限位孔3的一侧固定连接有连接板12，连接板12与限位孔3滑动连接，方便推动滑条15滑动，通过一个桌板1上的卡杆2与另一个桌板1的插接孔10相配合，可以将桌板1简单、随意的合并在一起，为学生方便的提供一个互相学习讨论的区域，也可以把便可以将卡杆2收入圆形槽11内，方便单个桌板1使用时学生在移动时碰撞受伤，增加了桌板1的安全性，方便学生使用。

桌板1底部对称固定连接有放置柜9，方便放置物品。

连接板12远离滑条15的一端穿过限位孔3固定连接有推板4，方便推动滑条15滑动。

连接杆13远离卡杆2的一端穿过方形孔7固定连接有推杆5，方便推动卡杆2滑动。

桌板1一侧放置设有座凳20，方便学生坐在上面用桌板1学习。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

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