导读:本文包含了家庭辅导教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:家庭,探析,中小学,家教,策略,市场,小学数学。
家庭辅导教学论文文献综述写法
李桐[1]（2018）在《家庭辅导教学和学校教育相结合的重要性和意义——以小学数学教育教学为例》一文中研究指出家庭教育可以让学生在回顾数学知识的同时,了解相关数学家的历史及时数学学习方法,培养学生学习小学数学,需要家长与学校教师共同作用,提高学生成绩的责任更需要双方共同承担。本文就小学数学教育中家庭辅导教与学校教育相结合的重要性进行研究,探讨家校教育相结合的有效措施。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年17期）
韩萍萍[2]（2016）在《利用家长资源,促进教学——农村小学一二年级数学家庭辅导问题与策略探讨》一文中研究指出现在有诸多的规定,小学生在校学习时间不得过长,一二年级不得布置书面回家作业,但数学课时间又不宽裕,既要给孩子减负,又要抓教育质量,因此,家长的家庭辅导显得更加重要。而农村家长对一二年级数学的不够重视和片面的认识,以及辅导过程出现的诸多问题,使教师有必要在家庭辅导这块内容上加强重视,并采取必要的措施促使家庭辅导健康化、有效化。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2016年05期）
郝丽云,黄永丰[3]（2005）在《物理学困生的成因及家庭辅导教学对策》一文中研究指出家庭辅导教学是个别化教育的一种有效形式。笔者经过多年的家教经历,观察分析了多数学困生之所以学不好物理的种种原因,本文就着重从主、客观方面原因来分析并提出相应的对策。一、主观因素1.学习动机的缺失学生的学习动机缺乏由内外两方面因素构成,从内部因素看是由于学(本文来源于《教书育人》期刊2005年S5期）
高艳玲[4]（2004）在《家庭辅导教学中学习动机之浅析》一文中研究指出近几年来 ,家庭辅导教学在社会上逐渐流行。如何提高家庭辅导教学的质量 ,如何有效的提高学生的成绩是广大家长和家庭教师所重视的问题。本文对一个成功家庭辅导教学案例进行分析研究 ,研究结果表明 :单纯传授知识及学习策略并不能有效提高学生的学业成绩 ,要重视学习中的动机因素。不同类型的学习动机对学习成绩有着不同的影响。并提出了改变动机类型的有效措施(本文来源于《沙洋师范高等专科学校学报》期刊2004年01期）
李继宏[5]（2003）在《中小学家庭辅导教学探析》一文中研究指出一中小学家庭辅导教学:一个值得关注的社会热点问题在《中国中学教学百科全书·教育卷》中,辅导是“教学环节的重要组成部分,是传授式教学的必要补充,是贯彻因材施教原则的有效途径。辅导的内容包括对学生进行学习目的、学习态度方面的教育;指导学生掌握良好的学习方法,(本文来源于《安徽教育》期刊2003年14期）
李继宏[6]（2003）在《中小学家庭辅导教学探析》一文中研究指出一、中小学家庭辅导教学:一个值得关注的社会热点问题我们所论的中小学家庭辅导教学,主要指“家教”。目前,家教市场如火如荼,而且还有不断升温的趋势。走在大街上,一些专门或兼任的中介机构都有家教业务;翻开报纸的广告版,各种“家教中心”首先映入你的眼帘;高校的海(本文来源于《教学与管理》期刊2003年16期）
马增彩[7]（2002）在《论家庭辅导教学价值取向的误区》一文中研究指出家庭辅导教学已成为一个与千千万万个有学子的家庭密切相关的问题，然而教育理论界对它的研究却少之又少，仅有的一些研究也是浅尝辄止。在此，笔者试图选用价值取向的误区这一纬度对家庭辅导教学的现状、原因及出路做比较深入的分析。 论文对家庭辅导教学的价值取向做了解释，描述了家庭辅导教学价值取向的误区所导致的家庭辅导教学的动机、内容、方法和结果，分析了家庭辅导教学走入误区的原因，并对家庭辅导教学的价值取向的改造做了一点个人的思考。论文的重点在于分析目前家庭辅导教学的价值取向走入误区的原因，这些原因主要包括特殊的社会发展水平、以家为本的传统文化、急需改革的学校教学评价体系和家长偏狭的教育价值观。 论文旨在通过对家庭辅导教学价值取向的误区的研究帮助人们清醒认识家庭辅导教学的价值，并为家庭辅导教学价值取向的改造而努力。同时，也期待能引起教育理论研究者对家庭辅导教学的兴趣以便做更深入、全面的研究，在此种意义上权作抛砖引玉。(本文来源于《南京师范大学》期刊2002-04-01）
家庭辅导教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现在有诸多的规定,小学生在校学习时间不得过长,一二年级不得布置书面回家作业,但数学课时间又不宽裕,既要给孩子减负,又要抓教育质量,因此,家长的家庭辅导显得更加重要。而农村家长对一二年级数学的不够重视和片面的认识,以及辅导过程出现的诸多问题,使教师有必要在家庭辅导这块内容上加强重视,并采取必要的措施促使家庭辅导健康化、有效化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
家庭辅导教学论文参考文献
[1].李桐.家庭辅导教学和学校教育相结合的重要性和意义——以小学数学教育教学为例[J].人生十六七.2018
[2].韩萍萍.利用家长资源,促进教学——农村小学一二年级数学家庭辅导问题与策略探讨[J].新课程(小学).2016
[3].郝丽云,黄永丰.物理学困生的成因及家庭辅导教学对策[J].教书育人.2005
[4].高艳玲.家庭辅导教学中学习动机之浅析[J].沙洋师范高等专科学校学报.2004
[5].李继宏.中小学家庭辅导教学探析[J].安徽教育.2003
[6].李继宏.中小学家庭辅导教学探析[J].教学与管理.2003
[7].马增彩.论家庭辅导教学价值取向的误区[D].南京师范大学.2002