导读:本文包含了马克思主义教育思想论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:马克思主义,思想政治教育,费尔巴哈,高校,着作,认识论,共同体。
马克思主义教育思想论文文献综述写法
杨美兰[1]（2019）在《马克思主义信仰与大学生思想政治教育的发展路径——基于上海某高校大学生的问卷调查》一文中研究指出马克思主义信仰对于大学生发展的重要性是毋庸置疑的。通过对上海某高校大学生马克思主义信仰的调查问卷结果分析,得出其现状具有多样化的特点以及一些不够完善的表现,并结合传统思想政治教育在内外环境、社会层面、学校层面以及家庭层面出现的困境,探索针对性的发展对策。(本文来源于《林区教学》期刊2019年12期）
张怡,杨晓[2]（2019）在《马克思主义实践观视阈下高校思想政治教育探究——以《关于费尔巴哈的提纲》为基础》一文中研究指出实践是马克思主义的鲜明特征,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中以实践作为其哲学出发点,对社会生活的本质、人的本质、人—环境—教育叁者之间的关系、哲学的使命等一系列重大问题作出了科学回答。我国现在正处于高等教育事业发展的新时代,马克思主义作为在人类历史发展中闪耀着真理光辉的科学理论,对当前我国高校思想政治教育工作的改革和开展具有重要的现实指导意义。(本文来源于《平顶山学院学报》期刊2019年06期）
王川[3]（2019）在《加强马克思主义“四观”教育 筑牢中华民族共同体思想之基》一文中研究指出党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),指出中国特色社会主义制度的十叁个显着优势之一,在于"坚持各民族一律平等,铸牢中华民族共同体意识,实现共同团结奋斗、共同繁荣发展"。《决定》指出,要"坚持不懈开展马克思主义祖国(本文来源于《四川党的建设》期刊2019年23期）
李国荣[4]（2019）在《“取象比类法”在高校思想政治教育教学中的运用——以《马克思主义基本原理概论》课教学为例》一文中研究指出"取象比类法"既形象好记又引人入胜,将这种方法运用于高校思想政治教育教学中,可以增强思政课教学的吸引力和感染力,提高思政课教学的针对性和实效性,让学生学有所获、学有所得。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
李特[5]（2019）在《马克思主义认识论视域下高校思想政治教育研究》一文中研究指出运用马克思主义认识论的观点对高校思想政治教育的理论课教学和实践教育进行研究,明确高校思想政治教育"对间接经验的学习""认识的深化"和"对真理的检验"3个阶段的过程,可以促进高校思想政治教育工作的有序开展。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
郑娜娜[6]（2019）在《马克思主义经典着作对大学生思想政治教育的价值》一文中研究指出大学生思想政治教育本身包含马克思主义思想的教育内容,通过引导学生学习马克思主义经典着作,可以使学生产生更深刻的感悟。文章首先对大学生思想政治教育中的马克思主义经典着作学习情况进行研究,进而分析学习马克思主义经典着作的意义和价值,以期为大学生思想政治教育提供参考。(本文来源于《东西南北》期刊2019年22期）
卢水玲[7]（2019）在《新时代高校思想政治教育叁支队伍马克思主义素养研究综述》一文中研究指出高校辅导员是高校马克思主义教育的主要传播者,要求其具备一定的马克思主义素养。本文从马克思主义素养的内容、实施途径和意义叁个维度综述了高校马克思主义素养的研究进展,得到了高校辅导员的马克思主义素养有待进一步提高。总结了高校辅导员马克思主义素养的研究不足,关于马克思主义素养概念本身以及高校辅导员马克思主义素养的影响因素方面需要进一步研究。(本文来源于《散文百家》期刊2019年11期）
聂勇[8]（2019）在《马克思主义信仰教育视域下高校思想政治教育话语体系创新研究》一文中研究指出高校思想政治教育话语体系创新是顺应时代发展的必然要求。一个时期以来高校思想政治教育话语体系建设相对滞后,发展面临着诸多挑战和制约因素。需要遵循思想政治教育工作规律,坚持以人为本,不断深化话语内涵,优化话语内容,转化话语方式,实现主体自觉,构建科学的发展思路,优化思想政治教育话语体系。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
刘军,孟晓冬[9]（2019）在《从21世纪马克思主义思想宝库中汲取智慧和力量 以良好作风过硬举措确保主题教育取得明显成效》一文中研究指出本报讯（刘军 孟晓冬）11月12日上午，市委“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组召开第二次（扩大）会议。市委书记孟祥伟出席会议并讲话，他强调，各级各部门要把主题教育作为重大政治任务牢牢抓在手上，持续推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、(本文来源于《秦皇岛日报》期刊2019-11-14）
郝姝媛,高丽[10]（2019）在《浅谈当代大学生马克思主义思想政治教育》一文中研究指出十九大报告对我国社会基本矛盾的转化及中华民族的历史使命,均做了明确的理论阐述。大学生群体,作为祖国未来的栋梁,应接受更多高层次、高质量的马克思主义思想政治教育,在新时代国家建设中将个人理想与国家使命相结合,做民族复兴、自强不息的追梦人。本文以文献资料法及逻辑分析法为主,以马克思主义思想政治教育为切入点,在研究过程中,分析高等院校马克思主义思政教育过程中存在的问题,并提出建议。(本文来源于《文教资料》期刊2019年31期）
马克思主义教育思想论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
实践是马克思主义的鲜明特征,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中以实践作为其哲学出发点,对社会生活的本质、人的本质、人—环境—教育叁者之间的关系、哲学的使命等一系列重大问题作出了科学回答。我国现在正处于高等教育事业发展的新时代,马克思主义作为在人类历史发展中闪耀着真理光辉的科学理论,对当前我国高校思想政治教育工作的改革和开展具有重要的现实指导意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
马克思主义教育思想论文参考文献
[1].杨美兰.马克思主义信仰与大学生思想政治教育的发展路径——基于上海某高校大学生的问卷调查[J].林区教学.2019
[2].张怡,杨晓.马克思主义实践观视阈下高校思想政治教育探究——以《关于费尔巴哈的提纲》为基础[J].平顶山学院学报.2019
[3].王川.加强马克思主义“四观”教育筑牢中华民族共同体思想之基[J].四川党的建设.2019
[4].李国荣.“取象比类法”在高校思想政治教育教学中的运用——以《马克思主义基本原理概论》课教学为例[J].高教学刊.2019
[5].李特.马克思主义认识论视域下高校思想政治教育研究[J].轻纺工业与技术.2019
[6].郑娜娜.马克思主义经典着作对大学生思想政治教育的价值[J].东西南北.2019
[7].卢水玲.新时代高校思想政治教育叁支队伍马克思主义素养研究综述[J].散文百家.2019
[8].聂勇.马克思主义信仰教育视域下高校思想政治教育话语体系创新研究[J].南方农机.2019
[9].刘军,孟晓冬.从21世纪马克思主义思想宝库中汲取智慧和力量以良好作风过硬举措确保主题教育取得明显成效[N].秦皇岛日报.2019
[10].郝姝媛,高丽.浅谈当代大学生马克思主义思想政治教育[J].文教资料.2019