导读:本文包含了心理契约结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:契约,心理,结构,维度,幼儿教师,江苏,学徒。
心理契约结构论文文献综述
吕航,李妍辰[1]（2019）在《江苏省连锁药店员工心理契约的结构维度研究》一文中研究指出为探讨连锁药店员工的心理激励模型,运用探索性因素分析及验证性因素分析方法,发现江苏省连锁药店员工心理契约的员工责任和组织责任均由发展、关系、交易3个维度构成,并据此提出管理建议。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
马欣悦,石伟平[2]（2019）在《高职现代学徒制学习者心理契约结构的实证研究》一文中研究指出现代学徒制下高职学生的心理契约结构主要包括发展维度、关系维度及交易维度。对学习者的心理契约水平在性别、参加学徒制的时间、薪酬、年级以及专业性质五个背景变量进行差异检验发现,并未存在显着差异。学校及企业在现代学徒制的实施和管理中应注意:建立并优化校企"双导师制";建立现代学徒制的法律与报酬体系;创建和营造良好的人际环境和心理氛围。(本文来源于《职教论坛》期刊2019年04期）
樊璕[3]（2019）在《医患心理契约结构及其对患者信任的影响》一文中研究指出随着医疗服务业的不断发展和人们物质生活水平的提高,人们对健康的需求也越发强烈,对医疗服务行业的要求也越来越高。为了适应当前人们对健康的需求,我国的医疗体制也在不断的进行改革,但医疗资源依旧是属于稀缺的资源,人们看病难,看病贵,对疗效不满意等问题仍然存在,这导致近年来医患关系也越发的紧张。一方面,医方认为自己的付出没有得到患者的认可,患者没有完全遵循医方的治疗方案,另一个方面,患方认为医方的专业技术和态度等没达到自己的预期,这使得医方和患方对心理契约结构的认知出现差异。本文从心理契约理论入手,采用实证分析的方法对医患心理契约结构进行分析,对医患心理契约结构中的医方责任对患者信任有什么影响展开研究。研究以四川成都地区的公立医院的医务工作者以及患者为对象,通过文献分析法确定调查问卷,进行问卷调查,对收集到的370份有效问卷进行数据分析,并得出相应的结论。本研究将医患心理契约分为医方责任和患方责任,通过探索性因子分析得到医方责任包括两个因子,根据因子的特征将两个因子分别命名为交易责任和发展关系责任;患方责任包括两个因子,根据特征命名为尊重责任和服从责任,患者信任也包括两个因子,并分别命名为技术信任和关系信任。对数据进行检验,结果表明数据具有良好的信度效度。通过差异性分析表明,医患双方在心理契约结构的认知上存在差异的,医方和患方在交易责任、发展关系责任、服从责任、尊重责任的认知上均存在显着性差异;医方在医方责任的交易责任、发展关系责任的敏感度要高于患方,患方在患方责任的服从责任和尊重责任上的感知均高于医方。通过回归分析表明,医方责任的交易责任对患者技术信任存在显着正向影响,交易责任和发展关系责任对患者的关系信任有显着正向影响。在实证研究基础上,本文提出了相关对策建议,希望为构建和谐健康的医患关系,创造良好的医疗环境做出贡献,对新医疗体制改革提出参考,以创造更大的社会价值。(本文来源于《电子科技大学》期刊2019-04-01）
彭川宇,黄莹[4]（2018）在《心理契约:差序政府信任的一种解释——基于《2015年中国城乡社会治理》调查数据的结构方程建模》一文中研究指出在《2015年中国城乡社会治理》调查数据的基础上,引入心理契约概念,运用探索性和验证性因子分析民众对政府心理契约的结构维度,并构建结构方程模型,用以解释心理契约对"差序信任"格局形成的影响。结果表明,民众对中央和地方政府的心理契约包含交易型、关系型和发展型叁个维度,其中,民众对中央和地方政府交易型心理契约的具体内容,由于中央和地方政府负责提供的具体公共产品服务内容有所不同而存在差异,关系型心理契约涉及民主自由等内容,发展型心理契约涉及公平发展机会等内容。关系型心理契约直接影响民众对中央政府的信任,而发展型心理契约对地方政府信任起着关键性的影响,这也解释了"差序信任"格局的形成。(本文来源于《黑龙江社会科学》期刊2018年06期）
曾越,秦金亮[5]（2018）在《幼儿教师心理契约的结构及影响因素——以浙江省为例》一文中研究指出在文献分析、教师访谈和半开放式问卷的基础上,经探索性因素分析、验证性因素分析及信效度检验等一系列步骤,编制信效度良好的幼儿教师心理契约问卷,其结构由规范责任、人际责任和发展责任3因子组成。幼儿教师对幼儿园应承担的规范责任的期望最高,其次是人际责任,最后是发展责任。总体来看,收入低、编制外、民办园的教师更期望幼儿园提供合理的工资待遇、良好的工作保障和工作条件;教龄长、学历高、收入低、编制外、民办园的教师更期望幼儿园提供良好的人际环境;教龄短、学历高的教师更期望幼儿园提供成长的机会和发展的空间。幼儿教师心理契约由规范责任、人际责任和发展责任构成,相应的幼儿园激励体系也应从规范性激励、人际性激励和发展性激励叁方面构建。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2018年01期）
何婧,吴桂翎,胡连峰,左志宏[6]（2016）在《皖北地区幼儿教师心理契约及其内部结构关系研究》一文中研究指出对皖北地区172名幼儿教师的调查研究表明:皖北地区幼儿教师心理契约呈现为二维结构,幼儿园责任与幼儿教师责任均包含规范责任、人文责任两个维度。在心理契约的履行感知上,教师在部分项目上感受到了心理契约的破坏。在心理契约的内部关系上,幼儿园规范责任对幼儿教师责任的两个维度均有显着预测力,幼儿园人文责任对幼儿教师人文责任具有显着预测力,幼儿教师规范责任对幼儿园规范责任具有显着预测力,幼儿教师人文责任对幼儿园责任的两个维度均有显着预测力。(本文来源于《阜阳师范学院学报(自然科学版)》期刊2016年03期）
吕航,李妍辰,马欣悦[7]（2016）在《高职院校教师心理契约的结构维度研究》一文中研究指出运用自行研制的问卷对江苏省5所高职院校的284名教师进行调查,探讨江苏省高职院校教师心理契约的内在结构维度。因素分析结果表明,江苏省高职院校教师心理契约的员工责任和组织责任均由发展、交易及关系叁个维度构成,并在此基础上提出了激励职业院校教师的相关建议。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2016年18期）
李妍辰,吕航[8]（2016）在《江苏省某医院员工心理契约内在结构维度研究》一文中研究指出目的:调查江苏省某医院员工心理契约结构维度,为医院了解员工心理需求提供依据。方法:以275名医院员工为研究对象,通过信效度检验、结构方程建模等统计分析和编程方法,对心理契约问卷的各项指标进行分析。结果:员工责任问卷Cronbach’a信度系数为0.938,KMO=0.922;组织责任问卷Cronbach’a信度系数为0.944,KMO=0.928。员工心理契约的员工责任和组织责任均由交易维度、发展维度、关系维度3个维度构成。结构方程模型表明员工心理契约的叁因子模型拟合最佳。结论:医院管理者通过医院员工心理契约的3个维度,有效了解员工心理需求,为开展管理工作提供一定指导。(本文来源于《医学与社会》期刊2016年05期）
袁敏,唐德彪[9]（2015）在《酒店旅本实习生心理契约的结构维度研究》一文中研究指出用所研制的心理契约问卷,对酒店旅本实习生心理契约结构维度进行探讨。探索性因素分析结果表明,旅本实习生心理契约组织责任包括基础感知责任、参与责任、激励干预责任叁个维度;员工责任包括基础工作职位责任、奉献精神、自身工作提升叁个维度。最后对员工与组织之间最重要及最不重要的责任内容进行了探讨。(本文来源于《叁峡论坛(叁峡文学·理论版)》期刊2015年06期）
李连燕,张东廷[10]（2015）在《企业“智力资本结构化”的选择与管理——基于心理契约与企业竞争战略的视角》一文中研究指出企业智力资本的研究大多集中在智力资本的计量与相关实证研究,而智力资本的管理作为更具应用价值的规范研究往往被忽略。心理契约与企业竞争战略作为企业管理当中广泛应用的两个概念,与智力资本存在着一定关联。企业在对智力资本进行管理时,应重视其结构化的权衡,应区分不同员工、顾客的心理契约,区分不同的竞争战略对企业智力资本结构化的必要性。(本文来源于《东岳论丛》期刊2015年06期）
心理契约结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代学徒制下高职学生的心理契约结构主要包括发展维度、关系维度及交易维度。对学习者的心理契约水平在性别、参加学徒制的时间、薪酬、年级以及专业性质五个背景变量进行差异检验发现,并未存在显着差异。学校及企业在现代学徒制的实施和管理中应注意:建立并优化校企"双导师制";建立现代学徒制的法律与报酬体系;创建和营造良好的人际环境和心理氛围。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理契约结构论文参考文献
[1].吕航,李妍辰.江苏省连锁药店员工心理契约的结构维度研究[J].科技视界.2019
[2].马欣悦,石伟平.高职现代学徒制学习者心理契约结构的实证研究[J].职教论坛.2019
[3].樊璕.医患心理契约结构及其对患者信任的影响[D].电子科技大学.2019
[4].彭川宇,黄莹.心理契约:差序政府信任的一种解释——基于《2015年中国城乡社会治理》调查数据的结构方程建模[J].黑龙江社会科学.2018
[5].曾越,秦金亮.幼儿教师心理契约的结构及影响因素——以浙江省为例[J].教育学术月刊.2018
[6].何婧,吴桂翎,胡连峰,左志宏.皖北地区幼儿教师心理契约及其内部结构关系研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版).2016
[7].吕航,李妍辰,马欣悦.高职院校教师心理契约的结构维度研究[J].中国职业技术教育.2016
[8].李妍辰,吕航.江苏省某医院员工心理契约内在结构维度研究[J].医学与社会.2016
[9].袁敏,唐德彪.酒店旅本实习生心理契约的结构维度研究[J].叁峡论坛(叁峡文学·理论版).2015
[10].李连燕,张东廷.企业“智力资本结构化”的选择与管理——基于心理契约与企业竞争战略的视角[J].东岳论丛.2015
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