导读:本文包含了物理问题解决论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:物理,加速度,对策,参考系,模型,单摆,高中物理。
物理问题解决论文文献综述
王强[1]（2020）在《谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策》一文中研究指出在新课程改革的背景下,对教育的各方面要求越来越严苛。物理作为初中的重点课程,涉及范围较广,内容较多,具有一定的学习难度。所以,在具体的教学过程中,存在很多问题,影响了课堂的教学质量。为此,教师应当结合具体的教学情况,制订相应的教学策略。文章主要探讨的是初中物理课堂教学中存在的问题及解决对策。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
赵晶,班月童,孟秀兰[2]（2019）在《高考物理压轴题中考生运用能量观念解决物理问题的障碍分析——以2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题为例》一文中研究指出针对2019年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题考生的答题情况,列出了该题的正确解法,并结合河北省考生的作答情况对考生运用能量观念解决物理问题的障碍进行了分析,发现其存在的主要问题如下:不能正确理解有关能量的基本概念及定律的意义,未形成能量形式观;不清楚能量转化的方向,能量转化观念尚未形成;能量守恒观念初步形成,还未上升到较高水平。针对考生存在的问题为在物理教学中培养学生的能量观念提出了相关建议。(本文来源于《物理教学》期刊2019年12期）
关善超[3]（2019）在《数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例》一文中研究指出以人教版高中《物理·选修3-3》"饱和汽与饱和汽压"为例,渗透流体空化现象这一学科前沿问题,并通过Fluent软件对这一现象进行数值模拟和结果分析.极大地激发了学生对物理学科的兴趣,提高了学科认同感,有效地降低了物理前沿研究对学生的陌生感和神秘感,使物理学科更接地气,有助于更多的学生把物理作为终身研究方向.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）
常伟伟,徐衡[4]（2019）在《高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究》一文中研究指出高中物理实验室贯穿高中物理知识学科。对于学生的思维能力提升、实践能力和知识框架的搭建至关重要,本文通过文献搜集法、问卷调查法、现场调查法和归纳分析法,结合我校目前的实际情况,对高中物理实验现状进行分析,找出当前高中物理实验教学过程中存在的问题,努力改进教学模式,提高教学水平。提高学生的学习兴趣,改变教师的教学理念,运用先进的教学方法培养新时期综合素质较高的人才。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
张锦,李志刚[5]（2020）在《基于思维导图的高中物理问题解决教学的实践研究》一文中研究指出在高中物理问题解决教学中使用思维导图,能够对问题进行充分的分析,缕清问题的思路,使学生能够准确的把握到物理问题当中的关键信息点,然后利用所学的物理知识对问题进行分析探究,有利于提高学生的逻辑思维能力以及自主探索能力,对于学生的发展有着积极的意义。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
宋志国[6]（2019）在《初中物理课堂教学存在的问题及解决对策分析》一文中研究指出物理这门学科在初中教育阶段中占据了一定的地位,但是从初中物理教学现状分析来看,其中存在一定的问题,影响了初中物理教学的发展。基于此,本文对初中物理教学存在的问题进行了分析,提出了解决策略,从而提升初中物理教学的质量与效率。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
张东坡[7]（2019）在《用问题来解决问题——高中物理探究性实验教学案例及思考》一文中研究指出在教学实践中发现用"问题"来驱动探究是一个很好的方法,文中通过教学实践中的两个例子和大家一起探讨一下。第一个例子是人教版必修1中的实验"探究加速度与力、质量的关系"。第二个例子是人教版选修3-2中的"变压器"这一节内容。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年11期）
李发斌[8]（2019）在《巧用分解加速度的方法解决物理问题》一文中研究指出运用牛顿第二定律来解答力学问题时,经常会用到力的正交分解法,但在有些情况下,巧妙地分解加速度,要比分解力更简单、快捷,现举例说明.一、规律的推导例1如图1所示,质量为M、倾角为θ的斜面体静止在粗糙的水平面上,质量为m的滑块沿M粗糙的斜面加速下滑,求地面对M的支持力和摩擦力.(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年11期）
徐崇举[9]（2019）在《构建物理模型 解决物理问题》一文中研究指出高中物理研究的对象、过程都可以看作是理想化的物理模型,诸如:质点、单摆、理想气体、匀强磁场、理想电表、平抛运动、弹性碰撞、匀(变)速直线运动、圆周运动、自由落体运动等.因此,在进行实际物理问题的分析和解答中,构建物理模型,忽略试题中的无关信息,抓住问题的本质是高效解题的关键.通过物理模型的应用,可以激发学生的兴趣,极大提高学生对各种物理复杂问题的分析和解决能力.一、对象模型在高中物理解题中的应用对象模型是高中物理解题中常常接触到的模型,物理问题的分析和解决过程其实就是物理模型(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年11期）
赵子莹,王洪娜[10]（2019）在《转换参考系解决物理问题》一文中研究指出在高中物理运动学与力学模块学习中,为了能够使运动过程分析以及受力分析变得简便,需要结合题目转换参考系。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年89期）
物理问题解决论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对2019年河北省高考理综(全国Ⅰ卷)25题考生的答题情况,列出了该题的正确解法,并结合河北省考生的作答情况对考生运用能量观念解决物理问题的障碍进行了分析,发现其存在的主要问题如下:不能正确理解有关能量的基本概念及定律的意义,未形成能量形式观;不清楚能量转化的方向,能量转化观念尚未形成;能量守恒观念初步形成,还未上升到较高水平。针对考生存在的问题为在物理教学中培养学生的能量观念提出了相关建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
物理问题解决论文参考文献
[1].王强.谈初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].学周刊.2020
[2].赵晶,班月童,孟秀兰.高考物理压轴题中考生运用能量观念解决物理问题的障碍分析——以2019年全国高考理综Ⅰ卷第25题为例[J].物理教学.2019
[3].关善超.数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例[J].物理通报.2019
[4].常伟伟,徐衡.高中物理实验教学存在的问题与解决方案的研究[J].课程教育研究.2019
[5].张锦,李志刚.基于思维导图的高中物理问题解决教学的实践研究[J].高考.2020
[6].宋志国.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策分析[J].科学大众(科学教育).2019
[7].张东坡.用问题来解决问题——高中物理探究性实验教学案例及思考[J].湖南中学物理.2019
[8].李发斌.巧用分解加速度的方法解决物理问题[J].中学生理科应试.2019
[9].徐崇举.构建物理模型解决物理问题[J].中学生数理化(教与学).2019
[10].赵子莹,王洪娜.转换参考系解决物理问题[J].考试周刊.2019
论文知识图
