导读:本文包含了动态创新模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:多维理论,口译教学,动态模式
动态创新模式论文文献综述
焦丹[1]（2018）在《多维理论关照下的口译教学动态创新模式探究》一文中研究指出国际交流与合作需要口译人才,培养高质量的口译人才是高校实现人才培养、服务社会职能的重任。传统的口译教学模式需要在新的社会发展状态下及时更新、创新、革新,本文提出的"口译教学动态模式"是从传统口译教学模式演变和优化而形成的创新型教学方法。本文主要从方法论的多维理论视角对口译教学动态创新模式的概念和形成机理进行论述,旨在将该教学模式的理念和范式在口译教学中推广应用,丰富和完善口译教学体系,为新形势下的社会发展需求培养高质量口译人才。(本文来源于《翻译研究与教学》期刊2018年01期）
田秀华[2]（2016）在《高校参与式教学模式的动态创新策略》一文中研究指出当前,参与式教学模式是一种适合激发大学生主动学习、团队学习,培养大学生创新意识、独立思考能力和问题解决能力的教学模式,但其面临着动态创新的难题。本文首先分析了参与式教学模式创新的驱动因素,然后揭示了参与式教学模式的"3D"结构,即价值定义、活动设计和活动实施,最后提出参与式教学模式创新的具体策略。(本文来源于《教育观察(上半月)》期刊2016年07期）
景向欣,吴文华[3]（2011）在《高职教育景观设计岗位核心能力动态创新模式的研究》一文中研究指出通过对当前高职教育景观设计类课程教学进行分析,得出其存在的主要问题并提出以岗位核心能力构建动态模块的解决方法。结合对黑龙江省园林及建筑施工等有景观设计需求的企事业单位进行的调查数据,总结出高职教育景观设计岗位核心能力动态创新模式,并在实践中不断调整优化,最终得出对黑龙江省园林类高职教育具有应用推广价值的理论体系。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2011年05期）
张俊妍[4]（2009）在《把握产业发展动态 创新人才培养模式》一文中研究指出深入风电行业企业调研和分析,了解风电企业就业岗位,确定职业岗位群和岗位的典型工作任务,确定机电一体化技术(风电方向)专业的岗位核心能力,创新了人才培样方案。(本文来源于《中国科教创新导刊》期刊2009年34期）
王雅萍[5]（2009）在《创新型企业动态创新模式及发展机制解析》一文中研究指出创新型企业是伴随着世界各国进入后工业化社会和全球经济进入"新经济"时代而出现的新的企业形态。本文以创新型企业的内涵为切入点,通过分析创新型企业复杂创新体系中技术创新、管理创新、制度创新叁方面要素的内涵及其影响和依赖关系,构建了创新型企业的动态创新模式。并对这一动态创新模式中创新型企业发展的动力机制、运行机制、约束机制进行了解析,提出了动力机制、运行机制和约束机制组成的企业持续创新体系,拓展了创新源过程管理思想,认为建立企业创新系统是实现创新模块整合的途径。(本文来源于《管理观察》期刊2009年15期）
黎巍[6]（2007）在《商业模式需要动态创新》一文中研究指出$T在语音业务呈世界性负增长的形势下，电信运营企业的商业模式需要动态创新。转变商业模式既是运营商战略转型的目标，也是转型的路径$E 在众人耳熟能详的龟兔赛跑中，如果兔子中途不犯睡觉之类的(本文来源于《通信信息报》期刊2007-04-18）
陈玥希,蔡建峰[7]（2005）在《基于动态创新联盟的中小企业技术创新扩散模式研究》一文中研究指出中小企业的技术创新及其扩散在经济发展中起着重要的作用。在总结前人成果的基础上,提出在中小企业间建立起动态的创新联盟的新型理念,用以整合企业的核心资源,扩散技术创新成果,提高技术扩散的速度和效率,增强中小企业应对竞争日益激烈的经营环境的能力。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2005年05期）
动态创新模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,参与式教学模式是一种适合激发大学生主动学习、团队学习,培养大学生创新意识、独立思考能力和问题解决能力的教学模式,但其面临着动态创新的难题。本文首先分析了参与式教学模式创新的驱动因素,然后揭示了参与式教学模式的"3D"结构,即价值定义、活动设计和活动实施,最后提出参与式教学模式创新的具体策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动态创新模式论文参考文献
[1].焦丹.多维理论关照下的口译教学动态创新模式探究[J].翻译研究与教学.2018
[2].田秀华.高校参与式教学模式的动态创新策略[J].教育观察(上半月).2016
[3].景向欣,吴文华.高职教育景观设计岗位核心能力动态创新模式的研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2011
[4].张俊妍.把握产业发展动态创新人才培养模式[J].中国科教创新导刊.2009
[5].王雅萍.创新型企业动态创新模式及发展机制解析[J].管理观察.2009
[6].黎巍.商业模式需要动态创新[N].通信信息报.2007
[7].陈玥希,蔡建峰.基于动态创新联盟的中小企业技术创新扩散模式研究[J].科技进步与对策.2005