导读:本文包含了实物粒子论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:氢原子,粒子,波尔,实物,玻色子,格斯,弹性。
实物粒子论文文献综述
高博[1]（2011）在《寻找最后一块积木》一文中研究指出上周世界各大媒体纷纷报道：一位物理明星疑似在阿尔卑斯山下的地道里出没，照片冲洗中！“希格斯”，最后一颗尚待发现的基本粒子，可能在大型强子对撞机里显露蛛丝马迹。 十几年前，它阴差阳错被冠以“上帝粒子”之号，从此备受媒体青睐，尽管物理学家们反对(本文来源于《科技日报》期刊2011-12-25）
葛坚[2]（2010）在《光子、实物粒子使原子跃迁的区别》一文中研究指出一、光子使原子跃迁原子的跃迁条件hv=E_m-E_n,适用于光子使原子在各定态之间跃迁的情况,当光子能量较大时,与原子作用而使原子电离,产生离子和自由电子时,原子结构被破坏,如基态氢原子的电离能为13.6eV,只要大于或等于13.6eV的光子都能被处于基态的氢原子吸收而发生电离,电离所产生的自由电子的动能等于入射光子能量减去电离能.(本文来源于《数理化解题研究(高中版)》期刊2010年07期）
凌仲阁[3]（2010）在《对实物粒子使原子能级跃迁问题的商榷》一文中研究指出某杂志中一篇关于原子能级跃迁的文章中,指出:“若用电子等实物粒子作用在原子上,则原子跃迁是通过与实物粒子碰撞传递能量而实现,即只要入射实物粒子的能量E≥ΔE,均可使原子跃迁.”此种说法笔者认为是片面的.原因是作者没有对实物粒子使原子跃迁的本质进行进一步推(本文来源于《物理通报》期刊2010年04期）
王天会,王廷兴[4]（2010）在《实物粒子波粒二象性的另一种观点》一文中研究指出本文提出实物粒子波动性不是自身特性,而是微观粒子在一定宏观作用下的统计规律表现,波动性原因不在于微观粒子自身,而在于宏观作用的微观变化(涨落),并用此观点合理解释了隧道效应现象和电子的单双缝衍射实验现象。(本文来源于《中国校外教育》期刊2010年04期）
孟亚玲[5]（2009）在《浅析实物粒子使氢原子跃迁的能量问题》一文中研究指出在很多参考资料中,经常会出现下面的两个问题:题目1已知氢原子n=2的激发态与基态之间的能量差为10.2 eV,为了将这个氢原子从基态激发到n=2的激发态,用一个电子和一氢原子相碰,则电子动能的最小值为多少?(本文来源于《中学物理》期刊2009年05期）
汪新亮,马荣华[6]（2008）在《怎样判断实物粒子能否使氢原子跃迁?》一文中研究指出使氢原子从低能级向高能级跃迁有两种途径:一是用光照射;二是通过具有一定动能的实物粒子与氢原子碰撞.用光照射使氢原子跃迁时,入射光子的能量要满足两能级之差即E入=E末-E初(光子能量超过电离能时除外),对于用实物粒子通过碰撞实现氢原子的跃迁,教学参考资料上(本文来源于《物理教师》期刊2008年10期）
汪新亮,马荣华[7]（2008）在《怎样判断实物粒子能否使氢原子跃迁?》一文中研究指出使氢原子从低能级向高能级跃迁有两种途径,一是用光照射;二是通过具有一定动能的实物粒子与氢原子碰撞。用光照射使氢原子跃迁时,入射光的能量要满足两能级之差既E_人=E_末-E_初(光子能量超过电离能时除外),对于用实物粒子通过碰撞实现氢原子的跃迁,教学参考资料上则普遍这么认为:"实物(本文来源于《数理化解题研究(高中版)》期刊2008年10期）
陈云彩[8]（2008）在《判断实物粒子使基态氢原子跃迁的依据是什么》一文中研究指出1问题的提出使基态氢原子中的电子向外跃迁有两种途径,一是用光照二是通过具有一定动能的实物粒子的碰撞。用光子作用到氢原子上入射光的频率要满足选择性原则(光子能量超过电离能时除外)而实物粒子使原子发生能级的实质是通过碰撞来实现的但很多的教学参考书都普遍认为只要人射粒子的能量大于或等于氢原子两能级的能量差值其动能的全部或部分为氢原子吸收就可使原子跃迁,笔者认为这种说法欠妥。下面提出笔者的看法,不正之处还请各位同仁斧正。2实物粒子使基态氢原子跃迁的依据(本文来源于《物理教学探讨》期刊2008年10期）
刘长宏,郭安成[9]（2008）在《实物粒子使原子能级跃迁的规律》一文中研究指出中学教材中着重讲解了光子使原子能级发生跃迁的规律。本文另辟蹊径,从能量、能级等角度探讨了实物粒子通过碰撞使原子发生跃迁的一般规律。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2008年01期）
茅嘉兵,江向东[10]（2007）在《光子及实物粒子螺旋运动波粒二象性研究》一文中研究指出20世纪初,爱因斯坦成功确立了光的波粒二象性理论。在此基础上,薛定谔等人建立的量子力学,进一步把波的概念与粒子概念统一推广到一(本文来源于《今日科苑》期刊2007年11期）
实物粒子论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、光子使原子跃迁原子的跃迁条件hv=E_m-E_n,适用于光子使原子在各定态之间跃迁的情况,当光子能量较大时,与原子作用而使原子电离,产生离子和自由电子时,原子结构被破坏,如基态氢原子的电离能为13.6eV,只要大于或等于13.6eV的光子都能被处于基态的氢原子吸收而发生电离,电离所产生的自由电子的动能等于入射光子能量减去电离能.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实物粒子论文参考文献
[1].高博.寻找最后一块积木[N].科技日报.2011
[2].葛坚.光子、实物粒子使原子跃迁的区别[J].数理化解题研究(高中版).2010
[3].凌仲阁.对实物粒子使原子能级跃迁问题的商榷[J].物理通报.2010
[4].王天会,王廷兴.实物粒子波粒二象性的另一种观点[J].中国校外教育.2010
[5].孟亚玲.浅析实物粒子使氢原子跃迁的能量问题[J].中学物理.2009
[6].汪新亮,马荣华.怎样判断实物粒子能否使氢原子跃迁?[J].物理教师.2008
[7].汪新亮,马荣华.怎样判断实物粒子能否使氢原子跃迁?[J].数理化解题研究(高中版).2008
[8].陈云彩.判断实物粒子使基态氢原子跃迁的依据是什么[J].物理教学探讨.2008
[9].刘长宏,郭安成.实物粒子使原子能级跃迁的规律[J].物理教学探讨.2008
[10].茅嘉兵,江向东.光子及实物粒子螺旋运动波粒二象性研究[J].今日科苑.2007
论文知识图
