在大学通识教育中面向实践的科学和工程教育探索

论文摘要

针对理工科院校大学生科学思维和工程思维的培养现状,结合国内外科学和工程教育研究资源,分析科学思维和工程思维在大学理工科通识教育中的基础作用,介绍科学思维和工程思维的核心概念,提出在通识教育中引入科学和工程实践的基本方法和原则;结合工程认证教育标准对毕业生的要求,基于科学和工程的8个实践活动,阐述计算与人工智能工业界专业人员提供的培养学生科学思维和工程思维的课程、实践活动以及评价方法,并说明相应的实践结果和未来的改善发展计划。

论文目录

• 0 引言
• 1 科学思维和工程思维在大学理工科通识教育的基础作用
•   1.1 科学思维和工程思维的实践活动
•   1.2 从认知科学角度看科学思维和工程思维的核心概念
•     1.2.1 认知科学贯穿到科学领域的过程
•     1.2.2 工程的核心概念
•   1.3 在通识教育中引入科学和工程实践的基本方法和原则
• 2 科学思维和工程思维在通识教育中的课程设计及评价方法
•   2.1 结合工程认证教育标准毕业要求设计培养工程思维和科学思维的课程及实践活动
•   2.2 部分课程的目标、内容及考核方式
•     2.2.1 计算如何影响和帮助我们
•     2.2.2 如何成为一个真正的计算领域工作者
•     2.2.3 代码阅读与代码质量保障
•     2.2.4 从点子到产品工作坊
• 3 科学和工程思维在智能类专业通识教育中的课程设计
•   3.1 用数学将科学和工程相结合
•   3.2 课程案例:数学在机器学习中的作用与意义
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 杨晓春,张锦

关键词: 工程思维,科学思维,通识教育,科学实践,工程实践,工程教育认证标准

来源: 计算机教育 2019年10期

年度: 2019

分类: 信息科技,工程科技Ⅱ辑,社会科学Ⅱ辑

专业: 工业通用技术及设备,高等教育

单位: 湖南师范大学信息科学与工程学院

基金: 湖南省研究生教育教学改革项目(JG2018A012),湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号),国家教育部产学合作协同育人项目(201702001043,201801037136),湖南省教育厅创新平台开放基金项目(15K082)

分类号: TB-4;G642

DOI: 10.16512/j.cnki.jsjjy.2019.10.032

页码: 125-129

总页数: 5

文件大小: 1241K

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