陈兰兰（福建工业学校福建福州350002）
摘要：中等职业学校的学生其掌握的基础参差不齐，性格差异非常大，对于学习的主动性和积极性也需要老师的引导和提高。中职语文的教学是一门服务于专业课的基础性学科，并且也是培养学生的内在涵养和人文素质的课程。如何更好地适应职业教学目的，完成以培养学生更好的就业为方向、提高学生能力为初衷的教学目标，是摆在中职语文教师面前的难题。本文从教学目标、内容出发，提出了一些合理性的建议，并给出了一些创新性教学方法。
关键词：中职语文教学建议对策
一、教学内容和目标
中职语文教学的目的是：培养学生的口语交际能力、应用文（请假条、总结、广告、通知、计划等）的写作能力、快速阅读的能力等等。加强这些听、说、读、写能力，是符合中职语文教学的职业化标准的，能实现中等职业技术学校语文教学为职业和工作服务的宗旨，并且提高学生们的职业道德修养、全面综合素质、语文文化涵养以及适应社会的能力。每个语文老师应该努力去了解学生的心理变化能力，并且做到以教书育人为己任，做好学生的良师益友，为了学生心理和生理的健康发展而不断努力。
二、创新教学方法
1.投其所好，激发学生学习的乐趣
案例：现在学生对苹果牌手机很感兴趣，几乎是爱不释手。就此，老师可以展开关于苹果手机的讨论课，比如苹果手机的操作系统、外观、浏览信息速度等等与别的手机有什么不同，它的竞争优势在哪里，你喜欢它的哪些方面，为什么它会赢得市场等等。这些问题是同学们感兴趣的，这样的讨论既生动活泼，又可以加强学生对写作和表达能力的训练。课下，要求学生写一篇关于苹果手机广告性质的文章，学生在讨论课后完成任务也就简单多了。
2.激发潜在能量，培养思维创新
案例：比如《茶馆》这篇课文，教师在对文章做了引入后，让学生自己预习，并且允许学生自己对应一个身份，分角色扮演里面的人物，揣摩人物的心理，并展开想象。老师可以在学生表演后，对学生的表情和语气加以分析，并分析文章的写作背景和写作目的。最后一篇400字的观后感就轻而易举地被学生创作出来了。
3.挖掘潜力，因材施教
案例：比如对于成绩好的学生鼓励其更进一步，对于暂时落后的学生要多点关心，在知识上也要多点时间去“补课”。要因材施教，从思想上让学生不娇气、不浮躁。普通人和天才的区别在于有没有人正确的引导。一个人每天的成功在于他进步了多少，并且不断地积累，这样总会有成功的一天。
三、教学案例讲解
以《雨巷》为教学案例——营造轻松、快乐的学习氛围，并让学生融于其中。
这次改变传统的老师在上面一直讲的方式，将课文改编成剧本，并可以用学生自带的手机或者照相机，邀请学生拍摄成MV。让学生在学习课文内容的同时，也参与想象和创造，枯燥的语文教学就变成了生动、愉快的情境创设场地，学生能兴趣盎然地参与，也可以从中找到写作的灵感。
镜头一：
[音乐]雨巷改编的清音乐，并加入有音乐天赋的学生自创的背景曲调，比如钢琴曲等等。
[时间]秋天的傍晚，点滴柔和的雨点。
[背景]略微暗沉的天色，飘着淅淅沥沥的雨丝。望不到尽头的巷子，旁边是浅灰色的老房子，偶尔有一两片落叶随风而落。
[镜头]开始特写路边的房屋和小树，之后背景音乐响起，唱词：这是一条长长的雨巷。
[人物]一把浅绿色的碎花小伞首先出现，从上到下，由远及近，逐渐转移。一个高高瘦瘦、皮肤白皙的女孩出现了，及脚跟的白色长裙，缓缓的、渐渐的逐渐远去，留给我们的只是背景和想象。
[配音]背景一直有轻声的朗诵《雨巷》这首诗，慢慢的走远了，慢慢的声音消失了，慢慢的落叶尖落下一颗水珠。
课后，学生可以根据自己对这首诗的想象，将自己对它的理解写成读后感，表达自己的看法和见解。可以给学生几点提示:1.作者的写作意图是什么；2.当时作者的心情；3.写作背景等等。最后对优秀的文章加以赞扬，并可以组织学生讨论会。
四、总结
中职语文教学，可以对教学目的、教学方法和教学过程进行设计，激发学生的学习兴趣，也可以运用不同的方法，比如小组讨论、作业反馈、课堂提问比赛等等来进行快乐、互动、合作、创新的教学，并不断提高学生积极探索、勇于实践的能力，这样才能更好地为以后的工作做准备。培养适应社会的有能力的高素质人才是教学的最终目标。
参考文献
[1]周筠中职语文教学对学生实施多元性评价的思考.基础教学研究，2007，（11）。
[2]苏占先中职语文课堂教学的问题与对策.改进教学方法，河北师范大学，2008，（4）。