摘 要：科技的发展使得计算机进入千家万户，而以计算机为基础的现代信息技术被引入到教学中，这是时代发展下的必然趋势。现代信息技术得到了广泛的应用，尤其是在初中物理中的应用，不仅优化物理课堂的秩序，还使得课堂的教学变得简单，提高学生在物理上的学习效率。本文就现代信息技术的应用对于物理的应用效果进行了分析研究，提出其应用效果的具体事项。
关键词：现代信息技术；初中物理教学；应用效果
初中物理对于初中生来说是乏味的，如何使得初中物理变得形象生动呢？这就要引用现如今符合时代背景的现代信息技术了。现代信息技术将乏味无聊的初中物理通过一系列的技术手段变得易懂，学生对于物理学科也会产生一些学习的兴趣，使得课堂氛围变得和谐民主，提高了初中物理的教学效率。
一、 现代信息技术与初中物理的关联
初中物理能够提升学生的理性思维，是能够运用到日常生活中的一门学科，能解决一些我们在日常生活中所不能解决的问题。就现在的教育模式来说，对于初中物理，现代信息技术的应用可以提高教学的效率，初中物理的一些现象是教师讲解不出来的，因此就要多媒体技术的应用来使得学生接受新的物理知识。实验作为物理教学的基础，填鸭式的教学理念在现阶段的教学中十分流行，这对于学生的发展效果不好，现代信息技术的应用，让教师在教学时轻松的教导学生，加深学生对于物理学科的理解，初中物理因为现代信息技术得到了规划性的整合，让初中物理与现代信息技术有着密切的联系，使得初中物理的教学更加有效率。
二、 初中物理教学现状分析
(一) 教学设施比较落后
新时代不断地发展，使得教学得到了快速的提升，但是在一些比较偏远的地区，现代信息技术没有得到普及，使得一些学校的初中物理在教学的设施上比较的落后，不能满足初中物理的教学目标。由于在初中物理教学器材的落后，使得现代信息技术不能得到有效的利用，对于学校来说是一件比较麻烦的事情，对于学生的初中物理知识的提升有着重大的阻碍。
(二) 老师的教学方法单一
虽然新时代不断进步，但是在初中的物理教学上来说，老师仍然采取着传统的物理教学模式，使得教学的方法比较的单一。传统的物理教学模式就是将物理知识死板的通过填鸭式教学塞给学生，让学生在课堂上没有自己的想法，对于学生创造性思维有着极大的约束，让学生在以后的发展中受到了束缚，而且使得学校的教学目标有着极大的缺陷。
(三) 多媒体技术运用不当
虽然现代信息技术已经在初中物理教学中得到了普遍的应用，但是因为教师大多是延续以前的教学模式，对于多媒体等计算机的应用不够熟练，因此将多媒体在课堂上的存在下意识的忽略，不能使得多媒体得到充分的利用。有的教师虽然会使用多媒体来进行教学，但是在使用的过程中，大都没有扩展初中物理的知识层面，而是将老式的教学方式用多媒体展现出来，而不是将多媒体的优势发挥出来。这不仅不利于学生对于物理知识的吸收，而且使得多媒体等计算机有着不当的运用。
三、 现代信息技术在物理教学中的应用以及效果
现代信息技术得到了初中物理教师的全力推崇，由于现代信息技术的存在，将初中物理教材的内容变得生动形象，初中物理课堂教学中将现代信息技术熟练的应用，提高教师在物理教学过程中的效率，学生的学习兴趣，丰富学生在物理方面的知识，学生的创新思维能力得到了进一步的扩散。因此，现代信息技术对于初中物理教学是不可缺少的一部分。
(一) 利用现代信息技术，营造直观氛围，激发学生的学习兴趣
生活中处处可见物理的身影，一些正常思路解决不了的问题通过物理的方法可能就变得十分轻松，因此，教材仅仅是一个参考，更要结合生活中所能遇到的物理现象进行分析整理，让学生能够将物理带到生活中去。在过去的教学理念中，教师对于生活中的存在的物理现象大都不进行讲解，只是让学生们理解教材上的知识点就够了，这对于学生学习物理有着不好的影响。而现代信息技术能够很好地将生活中的物理现象生动地展现到学生的眼前，让学生对于物理的发展史有着充分的了解，让学生对于物理的学习兴趣得到提高，还使得学生对于物理的认知得到了丰富。在初中物理教学时，要使得物理发展史能够有效地通过现代信息技术展示出来，使学生丰富自己的物理认知。
(二) 利用现代信息技术，演示物理实验，提高学生的理解能力
（2）中臺司中主宗室，上星應諸侯公王，下星應卿大夫，下臺司祿主兵。（《太上說玄天大聖真武本傳神呪妙經註》卷二，《中华道藏》30/550）
(三) 利用现代信息技术，再现物理史事，丰富学生的知识视野
初中物理教学要将现代信息技术应用到教学模式中，很大程度上解决了教师机械性的教学，使得初中物理在学生心中的地位得到了提升，让学生能积极参加物理课程的教学中去。采取现代信息技术等多媒体信息资源的教学模式，使得物理在教学上达到了形象生动的效果，对于学生吸收物理知识有着很好的提升。初中物理教师在授课的过程中，要对现代信息技术熟练掌握，使教材上的知识点能形象生动的展示到学生眼前，使得学生对于初中物理知识能够理解得更加透彻，营造一种轻松的上课氛围，进而提高学生对于初中物理的学习兴趣。现代信息技术的利用改善了学生的学习环境，提高学生对于初中物理的理解能力，要将课堂变得生动有趣，使初中物理的教学能够被学生接受，提高学习时的兴趣。
(四) 利用现代信息技术，扩展思维，扩大师生知识层面
传统的小学语文课堂教学只要求学生进行基础知识的掌握，而课堂形式也不够多样化，这样单一的课堂教学不仅不容易提高学生的核心素养，而且甚至都无法提高学生对语文学习的积极性。所以教师注意完善课堂教学，例如运用兴趣引导法、情景模拟法、自由问答法等多样化的教学手段，营造出和谐融洽的课堂氛围。
(五) 利用现代信息技术，展开小组讨论，培养学生的创新思维
单一且乏味的物理教学模式，学生的学习效果不好，老师教什么学生就学什么，教师在课堂上习惯性的以自我为中心，而不去关心学生的现状，对于学生而言，降低了学生自我思考的能力，而对于现代信息技术的应用程度近乎没有。而在新时代的背景下，传统教学理念定会被淘汰，新型的教学理念会走进初中物理教学中去，利用现代信息技术对于班级内的学生进行分组，让小组内的学生能够在课堂上积极参与教师教授知识的讨论，让小组内的学生有着明确的分工，对于不懂的地方能够互相研究，及时提出教师在教导过程中的缺陷，进一步的提高教学质量，而且对于学生培养创新的思维模式有所帮助。小组在进行知识探讨的过程中，要积极发挥出每个学生的创新思维，利用好现代信息技术，让学生自主完成课程的理解，让学生在物理学科的学习上得到了加强，让学生能够自由地发挥出自身的创新思维能力。
物理实验在初中物理的课程中有着很大的占比，物理的基本在于初中物理的实验项目上。在传统的物理教学模式中，物理实验在初中的教学中不是教学的主要目标，一是因为教师追求的是学生卷面上的分数，对于物理的讲解大都花费在知识理论上，二是因为物理实验的教学器材大多是比较昂贵的，学校对于这些器材的费用负担不起，因此就导致了物理实验不能够发挥出应有的价值。而现代信息技术的应用使得学校解决了这一问题，对于物理实验所消耗的资源也从有形的变成了无形的，很大程度上解决了学校资金短缺的问题，对于教师来说，现代信息技术在课堂上应用，不仅使得在教授知识理论时变得省时省力，而且对于物理实验的教授效果更加突出，对于物理实验所消耗的时间也有着很大的节省，继而提高了学生对于初中物理的理解能力。
现代信息技术在初中物理中的应用使得初中课堂变得焕然一新，我们可以利用现代信息的各种技术形式将初中物理直白地展示在学生眼前，利用现代信息技术的应用以达到提高学生的素养、激发学生对于物理的学习兴趣、让学生的理解能力得到提高、增加师生的综合素养等效果。
初中物理教师在知识的掌握层次方面有着不足，在教导学生的时候可能会出现一些偏差，误导学生的学习进度。因此就要利用现代信息技术来提高师生之间的知识层次，现代信息包含了很多关于物理方面的信息，这些信息的资源是可以共享的，而利用这些信息资源可以有针对性地对教师进行引导，提高教师的教学能力，扩展教师的思维模式，让课堂教学环境得到了进一步的改善，可以利用现代信息技术里的信息资源对于学生进行针对性的突击培养，提高其在物理学科上的知识掌握程度，根据自身的经验将这些资源变得更加容易接受，提高了学生对于物理学科的创新思想，以达到课堂教学的高效性。现代信息技术的应用，不仅使得师生在思维上得到了扩展，而且还扩大了师生的知识层面。
四、 结束语
总而言之，在时代的发展下初中物理必然会应用现代信息技术，初中物理的教学在时代的背景下变得浅显易懂，不仅能够使得教学的信息得到丰富，学生对于信息的查询也变得多种多样，还使得学生对于初中物理的知识理解能力得到了提升，让学习的效率进一步地得到提高，减轻了教师的教学压力。初中物理在现阶段离不开现代信息技术的应用，在现代信息技术应用下，初中物理也得到了极快的发展。
《警察与赞美诗》描写的是一位流浪汉苏比，在寒风到来之际、为了免受寒风和饥饿的折磨，计划到监狱里寻求安慰。为了实现这一理想，他先后六次惹是生非，但事与愿违，无疾而终，而正当他听到教堂的赞美诗、灵魂受到感化后，决心改邪归正、重新生活的时候，却被警察以“莫须有”的罪名投进了监狱。[1]
参考文献：
[1]张海军.浅谈初中物理教学中怎样有效利用先帝啊信息技术[J].都市家教，2015.
[2]秦宇峰.浅谈现代化教育手段在初中物理课堂教学中的应用[J].都市家教，2009.
[3]黄玲章.浅谈信息技术在固定物理教学中的应用[J].中学课程辅导：教学研究，2017.
作者简介：
丁建国，中学一级，江苏省泰兴市，江苏省泰兴市西城初级中学。
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