一、总结提高 大力协同 以点带面 扩大示范（论文文献综述）
江苏省人民政府办公厅[1]（2022）在《江苏省人民政府办公厅关于印发江苏省妇女发展规划和儿童发展规划的通知》文中研究表明苏政办发[2021]96号各市、县（市、区）人民政府,省各委办厅局,省各直属单位:《江苏省妇女发展规划（2021—2025年）》和《江苏省儿童发展规划（2021—2025年）》已经省人民政府同意,现印发你们,请认真组织实施。2021年12月2日江苏省妇女发展规划（2021-2025年）妇女是物质文明和精神文明的创造者,是推动社会发展和进步的重要力量。
台州市人民政府[2]（2021）在《台州市人民政府关于印发台州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要的通知》文中认为台政发[2021]14号各县（市、区）人民政府,市政府直属各单位:《台州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》已经台州市第五届人民代表大会第六次会议审议通过,现印发给你们,请认真遵照执行。2021年6月25日台州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要
朱鸿亮[3]（2021）在《习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究》文中指出文化是国家和民族的灵魂。进入新时代,习近平同志立足文化强国,围绕什么是新时代中国特色社会主义文化,如何建设、发展中国特色社会主义文化,做出了一系列重要论述,提出了一系列有关中国特色社会主义文化的新思想、新表述、新论断,也提出了新时代文化建设的一系列新要求新举措,有力地推动了中国特色社会主义文化发展。新时代中国特色社会主义文化建设重要论述包含极为丰富的内容。在当前学者们的相关研究不断深入拓展的情况下,对这些成果进行总结概括和系统梳理,并在此基础上进行结构化、整体化研究,揭示新时代中国特色社会主义文化建设理论的传承与创新关系,具有深远的理论意义和实践价值。本文从狭义上把文化界定为“人类在生产生活实践中生成的,相对于经济、政治而言的全部精神活动及其物质产品中包含的精神因素,去除其中自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。”从这一基本概念出发,首先介绍了新时代中国特色社会主义文化建设理论的产生背景与内容体系,接着对新时代中国特色社会主义文化的内涵和外延进行拓展性研究。就内涵的拓展性研究来说,包括文化源流论一章,讨论了新时代中国特色社会主义文化与中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的源流关系,并辨析了三者之间传承转化的关系,并对中华优秀传统文化的“创造性转化、创新性发展”进行了重点研究;包括意识形态主导论一章,详尽讨论马克思主义意识形态在新时代中国特色社会主义文化建设理论中的主导性问题,本章的特色在于把马克思主义理想信念、社会主义核心价值观、思想道德建设整合进意识形态主导性和意识形态工作中,并对哲学社会科学工作和宣传思想工作进行了重点研究。从外延的拓展性研究来说,主要包括文艺论宗教论网络文化分论一章,这是对习近平关于中国特色社会主义文化建设重要论述中涉及的文化各领域、各方面的专门而集中的考察,意在努力呈现习近平中国特色社会主义文化建设重要论述中关于文化的理论观点的丰富细节,也为下一步的分析研究提供扎实的理论和事实依据;在对中国特色社会主义文化与文化建设内涵与外延系统分析的基础上,文化自信论一章,研究了自信问题的由来、自信的必要性和依据、以及如何坚定文化自信等问题,无论意识形态工作抑或价值观践行、传承传统文化抑或弘扬革命文化、社会主义先进文化,都必须以坚定文化自信为前提,这是发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的主观条件;而文化建设论一章,从加快完善公共文化服务体系、加快文化事业和文化产业体制机制改革等方面,论述了发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的实践基础;文化交往论一章,论述了中国特色社会主义文化与他国他民族文化进行交流交往,既是发展中国特色社会主义文化、实现文化强国的客观条件,也是提升中华文化话语权,为世界贡献中国智慧、中国价值、中国方案,共同构建人类命运共同体的需要。作为本文理论研究的重要结论,首先,对新时代中国特色社会主义文化建设理论的思想体系进行了总结概括。其次,总结了新时代中国特色社会主义文化建设理论的主要线索与总体特征有七:以人民为中心、明确的问题导向、鲜明的实践指向、强调创新引领文化发展、高度重视网络文化工作、把人才建设放到首位、坚持党的领导。再次,从明确“中国特色社会主义文化”概念的内涵、习近平对意识形态工作的重大理论创新、深化和拓展“人类命运共同体”思想理念、创新发展中国特色社会主义宗教理论、创造性论述了文化自信与“道路自信、理论自信、制度自信”之间的关系、话语创新和表述创新等六大方面总结了新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大理论创新成果;最后以新时代中国特色社会主义文化建设理论的重要理论价值和实践价值结束全篇。
袁艺[4]（2021）在《基于触媒理论的村落空间更新策略研究 ——以庐江县黄屯村为例》文中研究说明纵观传统村落的更新实践往往放置在由政府一元主导和相对静止的背景下,不仅脱离村民对村落空间的使用需求,而且使得乡村建设的过程性和有机性被抹杀。近年来,我国专家学者争相呼吁传统村落空间的更新应着力于“自下而上”渐进动态式的转变。在此,笔者将引入触媒理论的相关概念,提出“以点带面”的更新思路,以期在触媒的空间示范效应下,逐步形成政府引导、村民为主体、多方参与的渐进式更新策略,希望该尝试能给传统村落的更新建设带来启发。文章从“触媒”视角出发,以村落空间中的物质构成要素为更新对象,运用建筑学、城乡规划学、景观学、社会学等交叉学科理论和多种研究方法对触媒理论指导下的村落空间更新策略展开探索。首先,通过对相关书籍和文献的整理,掌握了国内外的相关研究和实践的最新进展,制定了论文的研究框架。其次,论述了村落空间更新现状及触媒理论的基本思想、作用原理、应用机制等方面内容,通过比对触媒理论的运作特征与村落空间更新中所面临的问题,证实了触媒理论介入村落空间更新的契合性。然后,剖析了传统村落更新中较为成功的触媒案例并构建了触媒理论在村落空间更新中的应用框架,进而确定了触媒理论应用于村落空间更新的应用类型、应用原则、应用特征、应用目标。再次,笔者秉持“先生活后发展”的更新观念,立足于村落空间现状,以村落的保护发展愿景为导向,结合村民的意愿和需求实施由主及次的筛选与塑造本土触媒。同时,也为保障“自下而上”触媒反应的持久性运作进一步探索了如何充分发挥政府的引导职责与增强村落自身的“造血”能力,继而形成基于触媒理论的“挖掘原始触媒+筛选原始触媒+塑造原始触媒媒介+引导与控制触媒反应+扩大与反哺触媒反应”五个方面的村落空间更新策略。最后,以庐江县黄屯村作为实例应用,将前文提出的村落空间触媒更新策略应用到实践中作为理论支撑,制定出较为系统的更新方案。图[81]表[42]参[101]
李杏林[5]（2021）在《井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展对策研究》文中进行了进一步梳理党的十九大宣告,中国特色社会主义进入新时代,我国经济开始由高速增长向高质量发展阶段转变。深化供给侧结构性改革,加快建设创新型国家,实施创新驱动发展战略和乡村振兴战略,有力推动了农业农村发展进入“方式转变、结构优化、动力转化”的新时期。自党的十八大提出“五位一体”布局以来,学术界对经济建设、城乡协调发展作了进一步研究,但从微观层面多角度分析县域经济发展的研究尚且不多,对特定区域县域经济发展的指导意义不足。本文以井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展为例,进一步丰富和拓展县域农业科技创新驱动经济发展的研究框架和体系,具有很强的现实意义。农业一直是江西省经济发展的重中之重,农业的发展离不开科技创新的支撑。本论文通过欠发达省份江西省井冈山农业科技园创新案例,探讨科技创新驱动县域经济发展的主要做法、存在的问题和阶段成效,剖析井冈山农业科技创新与经济发展互动的关系,为吉安市县域创新发展提供政策建议,并为其他欠发达地区提供学习和参考。本文借助创新驱动发展等有关理论和国内一流农业科技园发展经验,将在新时代农业科技创新驱动县域经济发展研究延伸到一个更具有操作性的阶段。综合运用文献法、调查分析法、数理统计和对比分析等方法,对井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展模式进行全面而深入的考察,发现其在发展中由于农业发展基础薄弱、人才引进遇到瓶颈、创新成果辐射较小、政策环境支持不够等原因,目前仍存在农业科技产业化相对滞后、难以吸引高层次人才、科技成果转化率较低、创新驱动后劲较乏力等问题,最后提出了优化区间整体要素,完善农业创新体系、加快人才队伍建设,优化创新资源配置、完善产业链条,推动县域经济发展、优化政策发展环境,提升政府服务水平等对策建议。
马明芳[6]（2021）在《乡村幼儿园园本研修现状及路径优化研究 ——以商丘市乡村幼儿园为例》文中进行了进一步梳理有高质量的教师,才会有高质量的教育。（1）优秀的教师队伍是学校长效发展的必备条件,幼儿园的规范发展同样需要一支强大的幼儿教师团队。园本研修作为提升幼儿教师整体专业技能的重要途径之一,越来越受到教育界的关注。在对园本研修的模式探索实施中,一些理念先进、教师队伍强大的城区幼儿园已经初步探索出适合自身幼儿园的园本研修模式,辐射带动了一批薄弱幼儿园的发展。然而,乡村幼儿园由于教师队伍薄弱、教师专业技能和理论知识相对欠缺等多重原因,园本研修的开展效果不太显着。因此,本文在已有研究成果的基础上,借助问卷调查法和访谈法,调查乡村幼儿园园本研修的开展现状,深入剖析其存在的问题及深层原因,为规范乡村幼儿园园本研修提供具体实施路径。本研究以商丘市六个县域的乡村幼儿园为研究对象,通过自编调查问卷,对乡村幼儿教师进行了分层抽样调查,共收到有效问卷312份。根据问卷调查结果和访谈数据,深入探究当前商丘市乡村幼儿园园本研修的现状,分析其存在问题。具体分析结论如下:1.乡村幼儿教师非常短缺,幼儿与幼儿教师配比失衡;绝大多数为女性教师,一定程度上,定级的在编教师教龄相对较高,年龄相对较大;转岗教师居多,学历水平参差不齐,且多为流动性较大的合同制教师。2.乡村幼儿园在园本研修开展过程中,值得肯定的是幼儿教师积极主动参与,幼儿园园本研修的形式相对丰富。同时,幼儿园普遍存在主体意识淡薄、研修制度欠缺、管理者专业水平受限、研修活动中“学与用”联系不密切等问题。3.教师培训单位支持服务体系不健全,培训单位之间联系不密切,没有很好地起到引领示范和辐射带动的积极作用;此外,教育行政部门非常重视幼儿教师培训,但是缺乏完善的督导机制,在园本研修过程中未能很好地发挥政策导向作用。针对调查结果和访谈数据分析,结合已有文献及乡村幼儿园实际情况,本研究从教育行政部门、教师培训单位、乡村幼儿园、幼儿教师四个层面提出了乡村幼儿园园本研修的具体优化路径:县级教育行政部门落实园本研修政策督导职责,县级教师培训单位提供园本研修专业技术支持,乡村幼儿园科学构建园本研修特色模式,幼儿教师积极提升个人专业技术水平。
侯恩宾[7]（2021）在《改革开放以来民营经济统战工作方针政策历史演进研究》文中指出改革开放以来,随着我国社会主义市场经济稳步推进,民营经济不断发展壮大,民营经济人士已逐渐成为中国新的社会阶层。中国共产党如何正确引领民营经济人士,使其成为合格的中国特色社会主义事业建设者,始终紧密团结在党中央的周围,是目前亟待解决的重大问题。本文重点聚焦民营经济统战工作方针政策的演进历程,为进一步完善我国民营经济统战工作的方针政策、指导民营经济统战工作提供切实的经验与建议。本文按照总—分—总的结构,开展整体性研究。首先,阐释了民营经济统战工作方针政策的概念、渊源与功能。其次,系统论述了民营经济统战工作方针政策演进的三个阶段:初步探索、日益完善、纵深发展。再次,明确了民营经济统战工作方针政策的演进态势、历史经验。最后,指出了经济统战工作方针政策需要优化加强的四个方面。本文主要阐述内容如下:第一,界定民营经济统战工作方针政策的内涵,并探讨其功能。依据政策界定的四重维度,即政策对象、政策制定主体、政策目标、政策领域,本文认为民营经济统战工作方针政策是党和国家制定的,以培养合格的中国特色社会主义事业建设者为目标,围绕着民营经济发展与民营经济人士成长,通过运用特定的方法,稳定民营经济人士信心,营造民营经济发展良好环境,团结民营经济人士的一系列方法与法规的总和。本文将方针政策主要内容界定为政治认识和政治引导两类。民营经济统战工作方针政策具有政治引导、政治吸纳、政党调适三种功能。政治引导以实现“两个健康”为中心,关注民营经济人士的政治价值观、企业经营观以及社会责任感的培养。政治吸纳既是党开展统战工作,落实统战方针政策的重要形式,又承担着扩大民营经济人士政治参与渠道,巩固党的领导的重要功能。政党调适是政党主动调整自身以适应社会发展变化的能力。面对着新生的社会阶层,党及时制定统战方针政策,开展统战工作,积极吸纳民营经济人士,进行组织建设调整以及阶层关系调适,促使党在时代发展变化中永葆先进性。第二,系统论述民营经济统战工作方针政策的演进历程,将其概括为三个阶段:初步探索、日益完善以及纵向深化。改革开放初期,民营经济统战方针政策处于探索发展阶段,制定了“八字方针”,明确了工商联管理和引导民营经济的新使命。党的十四大以来,民营经济统战工作方针政策日益完善。民营经济人士成为中国特色社会主义事业建设者,“两个健康”“两个毫不动摇”等政治引导方针政策相继提出。党的十八大以来,党和国家进一步深化了民营经济统战方针政策,习近平总书记作出“民营企业与民营企业家都是自己人”的论断,深化了对“两个健康”的认识,提出构建新型政商关系等。第三,总结民营经济统战工作方针政策演进的总体态势以及七条经验。在政策价值理念上,方针政策的服务倾向明显;在政策对象地位的变化上,民营经济人士地位越来越高;在政策落实效果上,治理效能越发突出。从民营经济统战工作方针政策的历史演进可以得出,我国经济统战工作方针政策的七条重要经验:使命型政党特质是方针政策制定的决定性因素;社会主义初级阶段是方针政策制定的国情依据;社会舆论是方针政策发展的助推器;国际环境是方针政策发展的不确定性因素;关注民营经济人士的利益是方针政策的重要内容;高度重视民营经济人士社会责任感培养;社会主义市场经济体制与方针政策协同推进。第四,进一步提出民营经济统战方针政策需要从以下四个方面优化和加强:从时代发展进程来看,随着改革开放四十多年的发展,民营企业普遍面临着交接班的现实需要。“民二代”交接班面临着三重考验。党和国家要强化对企业交接班的重视程度;根据“民二代”自身特点进行政治引导,注重政治引导的方式与内容;助推“民二代”企业管理能力成长,建立导师制度,有效提升“民二代”自身的企业管理能力;关注“民二代”的政治成长,积极建立相应的行业协会组织。从统战方针政策落实的重要机制来看,政治安排政策需要进一步优化。严格民营经济人士的政治安排标准;政治安排要凸显企业的差异性;发挥民营经济人士民主监督作用。从引导民营经济健康发展的视角出发,统战部门需要结合当下民营经济发展现状以及国内外形势,积极制定相应的政治引导方针政策。重视互联网民营经济存在的问题;弘扬企业家精神;保障互联网企业从业者的劳动权益;强化工商联服务民营经济功能。从统战方针政策落实的组织依托来看,民营企业党组织建设仍需要进一步完善。聚焦小微企业党组织设置问题;全面认识党组织与民营企业之间的关系;根据民营企业的发展需要,科学发挥民营经济党组织联系性、协调性、示范性作用;提升民营企业党组织活力。
范添祺[8]（2021）在《沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究》文中认为沈阳地处我国东北地区,因其较低的年平均气温与较长的冬寒时间,为冰雪特色学校发展带来了明显的气候地理优势。同时伴随着“冰雪运动进校园”战略决策的深入普及与社会群体冰雪关注度的逐步提升,为冰雪特色学校发展带来了充足的政策与机遇优势。现如今通过冰雪运动特色学校的遴选与评定不断进行,充分发挥榜样冰雪示范作用,逐步实现了以点带面的发展格局。沈阳市现有国家级冰雪运动特色学校15所,从其建设阶段与开展现实来看,存在诸多亟待解决完善的地方。其中,发展动力后劲略显不足,缺少长效引导性机制具有代表性,对此,本研究以沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制作为立足点进行研究。本文通过参考对比国外冰雪学校建设经验,以及结合我国冰雪学校发展的必要性与建设现实问题,以系统学理论和社会运行机制理论为基础展开研究。在研究过程中,通过冰雪课程跟踪实地调研,调研期间采用了和冰雪领域主管就冰雪校园构建方针问题深入访谈方式、冰雪学校开展建设现状与动力影响因素调查问卷发放的方式,筛选出了建设冰雪特色学校发展动力的主要影响因子并对其主因子经过正交旋转后进行整理与分类,具体为:F1学生自身因素和F3学校教育因素所构成的内部动力主因子;F2家庭因素和F4社会因素所构成的外部动力主因子,从而具体阐述了各动力因素之间的关系以及它们在推进冰雪特色学校发展进程中所发挥的作用,论述与分析了冰雪学校未来所面临的动力困境。在全面分析冰雪特色学校发展的动力运行过程的基础上,构建了相应的动力机制模型,并据此来制定有效的发展策略,提出了相应的动力运转保障优化对策。以期为推动沈阳市冰雪运动特色学校的建设与发展,提供理论依据及有益参考并得出了以下结论:（1）冰雪运动特色学校发展的动力机制构建与运行涉及经济、文化、教育、政府公共服务和体育部门等多个领域机制的运行。众多机制并非单一存在,而是相互联系的。（2）推动冰雪特色学校拥有持续稳定发展动力的主要作用力包括:社会宣传、校园教育、家庭影响以及学生个人。（3）冰雪运动特色学校所面临明显的“心有余而力不足”动力困境。（4）冰雪特色学校发展的动力机制具体运转过程由稳定动力作用过程,科学动力结构和特定动力系统功能等所组成。动力机制构建的完整性与动力运转保障可以促进冰雪学校的长效发展。
翟一鸣[9]（2021）在《城乡融合视域下的乡村人居环境建设模式初探》文中指出自改革开放以来,随着我国社会发展,城乡之间的差距不断加大,使得我们开始思考新型城乡关系,从十六大以后,城乡从二元对立逐渐走向城乡融合,此背景下,我国对乡村人居环境的建设与优化愈加重视,我国目前面对的人居环境问题,是西方国家曾经经历过的,为我们提供了一些前瞻性的问题解决经验。在我国乡村人居环境建设历程中,存在着人居环境本土化理论不足,建设实践缺乏理论指导等问题。本文着重对国内外乡村人居环境建设理论和逻辑进行梳理,分析城乡关系发展脉络,总结历史演变规律,与中国乡村人居环境建设过程进行比较。收集国内外成功的人居环境建设实践经验,并把成功案例分类整理,归纳概括总结为乡村人居环境建设的几种模式,从模式中提取理论要素,结合中国实际情况,凝练为中国本土化的乡村人居环境理论体系——“五生”体系,用生命、生产、生活、生态、生意五个要素来涵盖乡村人居环境的所有方面,并从理论出发,将五要素按照统筹兼顾,灵活调配资源的原则,把城乡作为一个发展整体,初步探索出乡村人居环境的建设路径及其模式,并用其来指导济南高新区和黄三角农高区的乡村人居环境的建设实践,打通了理论与实践之间的壁垒,为其他地区乡村人居环境建设提供了参考和借鉴。毫无疑问,对探讨农村居住环境建设、改善城乡关系、加强城乡融合具有重要的理论和实践意义。论文的研究内容主要包括以下四个部分。第一部分:第一章作为绪论,论述了研究的缘起和意义、研究方法、研究内容和技术路线,明确了一些重要概念,第二章对国内外乡村人居环境建设的理论进行了梳理,着重对国内城乡关系演变,乡村人居环境建设模式与动力机制做了详细研究。第二部分:第三章主要梳理了国内外成功的乡村人居环境建设实践案例,包括欧美、日韩以及我国浙江美丽乡村以及齐鲁样板,总结了成功案例的基本特征,提取了乡村人居环境的五个核心要素。第三部分:第四章结合乡村人居环境的基本要素以及中国本土化的人居体系,创新性地总结出乡村人居环境理论体系——“五生”体系,包括生命、生活、生产、生态、生意五个方面,并阐述了该理论与城乡融合时代背景的结合,由此探索了“五生”体系对农村人居建设的实践途径和建设模式。第四部分:第五章运用上文提出的理论,分析并指导实际的乡村人居环境规划,在济南高新区和黄三角农高区进行了实践,分别根据其地区基础条件,统筹资源要素,因地制宜地做了规划定位与具体实施路径,打通了理论与实践之间地壁垒。在上述分析的基础上,文章最后对农村人居环境建设的理论和实践进行了响应和总结,并将在未来继续在更多的建设实践中验证、丰富“五生”理论体系。
刘洋[10]（2021）在《新时代高新区管理体制转型研究 ——基于对常州国家高新区（新北区）的分析》文中研究指明高新技术产业开发区（以下简称高新区）作为一种经济功能区,是我国学习世界发达国家经济发展方面先进经验,结合中国具体国情进行体制设计的产物。作为国家体制改革和制度设计的科技特区,高新区的发展,关键在于其管理体制。作为新旧体制碰撞与改革创新之结果的现行管理体制,经过30年的探索和实践而形成,具有鲜明的中国特色,推动着高新区功能日益丰富完善,实现了承载的功能作用,带动了区域经济的快速发展,发挥了示范带动作用,成为了—种与经济发展、社会进步共生的经济、社会现象。但高新区现行管理体制也面临一些问题,存在着一些困境,不同程度地影响了高新区的发展。当前,我国高新区已逐渐进入由“政策驱动”向“体制驱动”的转型期,正面临着诸多机遇与挑战。新时代迫切需要高新区在新的时代背景和发展阶段中加强体制机制改革创新,推动管理体制转型,为高新区下一步发展提供制度保障和体制支撑。新时代,作为行政管理体制改革的一个组成部分,高新区管理体制转型已然在此背景下悄然发生。实践探索让现阶段的行政体制改革更加丰富多彩,一定程度也产生倒逼力量,引发我们的思索。而这种思索之逻辑起点是“为什么转”?就目前学术研究上的回应而言,要么聚焦于高新区的宏大叙事,要么沉迷于管理体制的细枝末节,却不能给我们系统而清晰的答案。因此,本文试图从新时代背景切入,框定高新区这一特殊对象,研析高新区管理体制,聚焦高新区管理体制转型的动态过程,以弥补高新区管理体制研究中的缺憾。全文沿着“为什么转、转什么、怎么转?”的脉络,围绕高新区管理体制这一特殊对象,确定研究的分析框架和整体脉络设计,梳理我国地方政府体制改革与高新区设立背景及沿革,研判高新区发展阶段,总结高新区特点。回答“为什么转?”的问题后,逻辑演绎的进程自然而然地延伸出“转什么?”。通过对个案常州国家高新区管理体制转型的描述分析和价值判断,发现可行性经验;通过对高新区和行政区管理体制的结构、功能、成效以及二者运行机制的深入对比、分析,结合案例研究得到一些启示;通过总结高新区管理体制的成就,分析存在的困境及成因,得到了“转什么?”的答案。在“怎么转?”的关键环节,通过对高新区管理体制转型的影响因素分析和变量提取,确定转型的目标和内容,并从新时代我国行政管理体制改革层面建构高新区管理体制转型的路径,以实现经济社会发展、增进人民福祉的最终目标。本文注重理论研究与实证分析,坚持宏观、中观、微观不同层面相结合,以政治学和行政管理学视角,用整体性政府理论、政府职能理论和治理理论作为理论研究工具,深入分析我国高新区的管理体制和运行机制,并进行归纳总结,在此基础上,针对现有管理体制存在的困境,探讨转型的目标、内容和路径,思路与方略,以期建立起—种适应市场经济发展和行政管理体制改革要求,反映高新区发展客观规律,符合高新区自身发展状况的管理体制,为我国高新区未来的持续健康发展和体制机制改革示范作用充分发挥提供有益参考与借鉴。
二、总结提高 大力协同 以点带面 扩大示范（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、总结提高 大力协同 以点带面 扩大示范（论文提纲范文）
（3）习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究重点、难点和创新之处 |
| 1.4.1 研究重点 |
| 1.4.2 研究难点 |
| 1.4.3 创新之处 |
| 2 习近平中国特色社会主义文化建设理论的主要概念、问题背景与内容框架 |
| 2.1 主要概念界定 |
| 2.1.1 文化的概念 |
| 2.1.2 中国特色社会主义文化 |
| 2.1.3 新时代中国特色社会主义文化建设 |
| 2.1.4 习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述 |
| 2.1.5 习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系 |
| 2.2 新时代中国特色社会主义文化建设的问题背景 |
| 2.2.1 历史背景 |
| 2.2.2 经济社会背景 |
| 2.2.3 国际背景 |
| 2.3 新时代中国特色社会主义文化建设理论的内容框架 |
| 2.3.1 文化源流论是新时代文化建设理论的逻辑起点 |
| 2.3.2 意识形态主导论是文化强国建设的灵魂 |
| 2.3.3 文艺论、宗教论、网络文化论展现了文化强国建设的丰富内涵 |
| 2.3.4 文化自信论解决文化强国建设的精神前提问题 |
| 2.3.5 文化建设论解决文化强国的实践途径问题 |
| 2.3.6 文化交往论解决文化强国建设中与其他民族文化共处共荣的问题 |
| 3 习近平中国特色社会主义文化源流论 |
| 3.1 中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化之源 |
| 3.1.1 习近平对中华优秀传统文化的精髓的论述 |
| 3.1.2 中华优秀传统文化的独特优势 |
| 3.1.3 中华传统文化的流变 |
| 3.1.4 中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展 |
| 3.2 革命文化是中国特色社会主义文化的直接根脉 |
| 3.2.1 革命文化的形成和发展 |
| 3.2.2 革命文化的创新内容 |
| 3.2.3 革命文化的主要特征 |
| 3.2.4 继承弘扬好革命文化 |
| 3.3 社会主义先进文化是中国特色社会主义文化的生成形态 |
| 3.3.1 先进文化的概念 |
| 3.3.2 先进文化与优秀传统文化、革命文化的关系 |
| 3.3.3 建设先进文化的要求 |
| 4 习近平新时代中国特色社会主义文化意识形态主导论 |
| 4.1 文化的意识形态主导性 |
| 4.1.1 马克思主义意识形态范畴的演变 |
| 4.1.2 意识形态的一般功能 |
| 4.1.3 马克思主义是中国特色社会主义文化的主导性意识形态 |
| 4.1.4 习近平关于意识形态主导性的论述 |
| 4.2 坚定马克思主义信仰,树立和践行理想信念 |
| 4.2.1 马克思主义信仰和共产主义远大理想、中国特色社会主义共同理想 |
| 4.2.2 在学习与实践中坚定马克思主义信仰和理想信念 |
| 4.3 积极培育和践行社会主义核心价值观 |
| 4.3.1 马克思主义意识形态与核心价值观的关系 |
| 4.3.2 习近平核心价值观重要论述的主要内容 |
| 4.3.3 习近平关于培育和践行社会主义核心价值观重要论述的思想内容 |
| 4.4 加强思想道德建设 |
| 4.4.1 思想道德与新时代文化的关系 |
| 4.4.2 加强思想道德建设的任务 |
| 4.4.3 加强思想道德建设的原则性举措 |
| 4.5 做好哲学社会科学工作和宣传思想工作 |
| 4.5.1 切实加强哲学社会科学工作 |
| 4.5.2 切实加强宣传思想工作 |
| 5 习近平新时代中国特色社会主义文艺、宗教、网络文化建设分论 |
| 5.1 文艺论 |
| 5.1.1 文艺的特性 |
| 5.1.2 习近平关于文艺在国家发展中的重要性的论述 |
| 5.1.3 习近平关于新时代中国特色社会主义文艺职能的论述 |
| 5.1.4 崇德尚艺,创作无愧于时代的优秀作品 |
| 5.1.5 推动文艺繁荣发展必须加强和改进党的领导 |
| 5.2 宗教论 |
| 5.2.1 宗教与宗教文化 |
| 5.2.2 马克思主义宗教观 |
| 5.2.3 社会主义中国的宗教政策 |
| 5.2.4 习近平关于新时代中国特色社会主义宗教的重要论述 |
| 5.3 网络文化论 |
| 5.3.1 国际互联网、网络技术与网络空间 |
| 5.3.2 网络文化及其特征 |
| 5.3.3 习近平关于网络文化建设的重要论述 |
| 5.3.4 网络文化建设的重要指导原则 |
| 6 习近平新时代中国特色社会主义文化自信论 |
| 6.1 中国特色社会主义文化自信 |
| 6.1.1 中国特色社会主义文化自信的思想文化背景 |
| 6.1.2 中国特色社会主义文化自信的提出 |
| 6.1.3 中国特色社会主义文化自信的含义 |
| 6.1.4 习近平关于“四个自信”之间关系的论述 |
| 6.2 中国特色社会主义文化自信的必要性与根本依据 |
| 6.2.1 文化自信的必要性 |
| 6.2.2 文化自信的根本依据 |
| 6.3 坚定中国社会主义文化自信的根本途径 |
| 6.3.1 从理论上坚定文化自信 |
| 6.3.2 从实践中坚定文化自信 |
| 7 习近平新时代中国特色社会主义文化建设论 |
| 7.1 中国特色社会主义文化事业和文化产业 |
| 7.1.1 文化事业与文化产业的区分 |
| 7.1.2 文化事业和文化产业的关系 |
| 7.1.3 文化事业、文化产业发展中的问题 |
| 7.2 改革文化管理和运行体制机制,构建和提升公共文化服务体系 |
| 7.2.1 深化文化机构体制改革 |
| 7.2.2 完善文化事业、产业管理体制机制 |
| 7.2.3 加快构建和提升公共文化服务体系 |
| 7.3 以重大举措推动文化事业发展 |
| 7.3.1 加强思想理论工作实践举措 |
| 7.3.2 加强思想道德养成和精神文明实践 |
| 7.3.3 做好中华优秀传统文化和革命文化传承弘扬和遗产保护工作 |
| 7.4 以有力举措推动文化产业发展 |
| 7.4.1 以系统性举措繁荣文艺作品创作生产 |
| 7.4.2 多措并举推动文化产业大发展 |
| 7.5 坚守共同原则,创新发展文化事业、文化产业 |
| 7.5.1 守牢意识形态阵地,始终坚持社会主义先进文化前进方向 |
| 7.5.2 把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一 |
| 7.5.3 坚持全民动员、走万众创新之路 |
| 7.5.4 “引进来”与“走出去”相结合 |
| 7.5.5 加强党管人才是发展文化事业和文化产业的根本原则 |
| 8 习近平新时代中国特色社会主义文化交往论 |
| 8.1 .文化交往及其逻辑前提 |
| 8.1.1 文化交往 |
| 8.1.2 文化交往的逻辑前提:各民族文化的独特性 |
| 8.2 尊重包容、交流互鉴是不同文化交往应秉持的基本态度 |
| 8.2.1 尊重、包容各民族文化自主、文化自由 |
| 8.2.2 各民族文化应该交流互鉴、相互学习 |
| 8.3 坚守中华文化立场、积极“吸收外来” |
| 8.3.1 “吸收外来”的基本态度和基本原则 |
| 8.3.2 “走出去”以“吸收外来” |
| 8.3.3 “引进来”以“吸收外来” |
| 8.4 推动中国文化“走出去”,争取话语权、提升软实力 |
| 8.4.1 话语权与话语权问题 |
| 8.4.2 提高中国文化的国际话语权的主要措施 |
| 8.4.3 提高我国文化软实力、讲好中国故事 |
| 8.5 中国文化应该为世界提供中国智慧、中国价值、中国方案 |
| 8.5.1 中国文化为世界贡献中国智慧、中国价值、中国方案的两类资源 |
| 8.5.2 构建人类命运共同体是推动世界发展的中国方案 |
| 9 习近平新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大创新与价值 |
| 9.1 新时代中国特色社会主义文化建设理论的主要线索与总体特征 |
| 9.1.1 坚定坚持党的领导 |
| 9.1.2 坚持以人民为中心 |
| 9.1.3 强烈的问题意识 |
| 9.1.4 鲜明的实践指向 |
| 9.1.5 坚持以创新驱动和引领文化建设和文化发展 |
| 9.1.6 强调文化工作网上网下协同发力 |
| 9.1.7 坚持把人才保证放到重要地位 |
| 9.2 新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大理论创新 |
| 9.2.1 进一步明确了“中国特色社会主义文化”概念的内涵 |
| 9.2.2 习近平关于意识形态工作的重大理论创新 |
| 9.2.3 习近平创造性论述了四个自信之间的关系 |
| 9.2.4 创新发展中国特色社会主义宗教理论 |
| 9.2.5 深化和拓展“人类命运共同体”理念是习近平的重大文化创新 |
| 9.2.6 一系列话语创新和表述创新。 |
| 9.3 新时代中国特色社会主义文化建设理论的重大意义 |
| 9.3.1 理论意义 |
| 9.3.2 实践价值 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 在校发表论文及研究成果 |
（4）基于触媒理论的村落空间更新策略研究 ——以庐江县黄屯村为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 传统村落更新的紧迫性与机遇 |
| 1.1.2 传统村落更新方式的发展趋势 |
| 1.1.3 触媒理论为村落更新提供新思路 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念及范围 |
| 1.3.1 相关概念 |
| 1.3.2 研究范围 |
| 1.4 国内外相关研究现状 |
| 1.4.1 传统村落相关研究 |
| 1.4.2 触媒理论相关研究 |
| 1.5 研究方法与框架 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究框架 |
| 第二章 村落空间更新及触媒理论的相关概述 |
| 2.1 村落空间更新的相关概述 |
| 2.1.1 村落空间环境的普遍现状 |
| 2.1.2 村落空间更新面临的困境 |
| 2.1.3 村落空间更新的理论基础 |
| 2.2 触媒理论的相关概述 |
| 2.2.1 触媒理论的产生背景 |
| 2.2.2 触媒理论的相关概念 |
| 2.2.3 触媒理论的运作特征 |
| 2.2.4 触媒理论的应用机制 |
| 2.3 触媒理论引入村落空间更新的适应性分析 |
| 2.3.1 触媒理论与村落空间更新的契合性 |
| 2.3.2 触媒理论对村落空间更新的指导意义 |
| 2.4 触媒理论应用于村落空间更新的案例分析 |
| 2.4.1 案例一:福建省建宁县上坪村 |
| 2.4.2 案例二:河南省新县西河村 |
| 2.4.3 不同案例的对比分析与经验总结 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 触媒理论在村落空间更新中的应用建构 |
| 3.1 触媒理论在村落空间更新中的应用类型 |
| 3.1.1 生态景观触媒类型 |
| 3.1.2 公共空间触媒类型 |
| 3.1.3 建筑实体触媒类型 |
| 3.1.4 公共设施触媒类型 |
| 3.2 触媒理论在村落空间更新中的应用角度 |
| 3.2.1 解决生态失衡的应用角度 |
| 3.2.2 解决物质落后的应用角度 |
| 3.2.3 解决功能过时的应用角度 |
| 3.2.4 解决文脉缺失的应用角度 |
| 3.3 触媒理论在村落空间更新中的应用原则 |
| 3.3.1 整体性原则——统筹谋划,动态实施 |
| 3.3.2 示范性原则——本土触媒、多点示范 |
| 3.3.3 开放性原则——有限干预,开放营建 |
| 3.3.4 渐进性原则——渐进更新,护改并重 |
| 3.3.5 协同性原则——协同共建,体系保障 |
| 3.4 触媒理论在村落空间更新中的应用目标 |
| 3.4.1 改善空间环境,实现多元复兴 |
| 3.4.2 激发内生动力,鼓励社会参与 |
| 3.4.3 可持续性更新,平衡保护与发展 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 基于触媒理论的村落空间更新策略 |
| 4.1 触媒理论应用于村落空间更新的策略框架 |
| 4.2 挖掘村落空间中的原始触媒要素 |
| 4.2.1 生态景观原始触媒要素 |
| 4.2.2 公共空间原始触媒要素 |
| 4.2.3 建筑实体原始触媒要素 |
| 4.2.4 公共设施原始触媒要素 |
| 4.3 筛选村落空间中的原始触媒要素 |
| 4.3.1 原始触媒筛选的基本原则 |
| 4.3.2 原始触媒筛选的定性与定量分析 |
| 4.4 塑造村落空间中的原始触媒媒介 |
| 4.4.1 以修复生态景观为导向的媒介塑造 |
| 4.4.2 以优化公共空间为导向的媒介塑造 |
| 4.4.3 以提升建筑实体为导向的媒介塑造 |
| 4.4.4 以完善公共设施为导向的媒介塑造 |
| 4.5 引导与控制村落空间中的触媒反应 |
| 4.5.1 搭建网络互动平台,拓宽参与渠道 |
| 4.5.2 制定更新单元制度,采取渐进更新 |
| 4.5.3 鼓励专业人士融入,参与指导决策 |
| 4.5.4 建立长效监管体系,完善公共责任 |
| 4.6 扩大与反哺村落空间中的触媒反应 |
| 4.6.1 举办特色节事活动的影响 |
| 4.6.2 发展多元化集体经济的影响 |
| 4.7 本章小结 |
| 第五章 基于触媒理论的庐江县黄屯村空间更新实践 |
| 5.1 黄屯村基本概况及规划背景 |
| 5.1.1 村落发展机遇 |
| 5.1.2 村落基本概况 |
| 5.1.3 村落特色资源 |
| 5.1.4 村落规划背景 |
| 5.2 黄屯村原始触媒的挖掘 |
| 5.2.1 村落空间环境的现状分析 |
| 5.2.2 村落空间环境的核心问题 |
| 5.3 黄屯村原始触媒的筛选 |
| 5.3.1 村落空间使用情况与民意调查 |
| 5.3.2 原始触媒预判及联动组织结构 |
| 5.4 黄屯村原始触媒媒介的塑造 |
| 5.4.1 第一期触媒策略——村入口片区的媒介塑造 |
| 5.4.2 第二期触媒策略——“鱼眼”片区的媒介塑造 |
| 5.4.3 第三期触媒策略——黄屯河片区的媒介塑造 |
| 5.5 黄屯村触媒反应的引导与控制 |
| 5.5.1 搭建网络平台,拓宽参与渠道 |
| 5.5.2 划分更新单元,实施分期更新 |
| 5.5.3 重视专家指导,多元参与决策 |
| 5.5.4 设立监管机构,强化主体责任 |
| 5.6 黄屯村触媒反应的持续与扩大 |
| 5.7 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 研究的结论 |
| 6.2 研究的贡献与不足 |
| 6.2.1 研究的贡献 |
| 6.2.2 研究的不足 |
| 6.3 后续研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 黄屯村村落空间使用情况与民意问卷调查 |
| 附录B 黄屯村传统建筑调查表与意见征求图片 |
| 致谢 |
| 作者简介及读研期间主要科研成果 |
（5）井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点与不足之处 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 2.概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 县域经济 |
| 2.1.2 创新驱动发展 |
| 2.1.3 国家农业科技园 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 区域发展理论 |
| 2.2.2 梯度推进理论 |
| 2.2.3 科技创新理论 |
| 3.井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展现状 |
| 3.1 井冈山农业科技园的基本情况 |
| 3.2 井冈山农业科技园对吉安市经济发展的贡献 |
| 3.2.1 促进吉安市整体经济发展 |
| 3.2.2 增强吉安市自主创新能力 |
| 3.2.3 形成吉安市创新经济格局 |
| 3.3 井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的主要做法 |
| 3.3.1 创新建立高效服务的行政体制,精准定位发展目标 |
| 3.3.2 创新建立运行机制和投入机制,实现高效稳健运营 |
| 3.3.3 .创新建立示范引领的推广机制,加强推广宣传作用 |
| 3.3.4 积极培育人才做好科研平台建设,促进科技成果转化 |
| 3.4 井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的主要成效 |
| 3.4.1 培育本土现代化农业人才,提高农艺技术水平 |
| 3.4.2 精准对接贫困乡村扶贫,技术推广到户 |
| 3.4.3 促进新型农业产业集成化,打造产业链 |
| 3.4.4 大力发展旅游产业,园区影响力不断扩大 |
| 4 井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的主要问题与原因分析 |
| 4.1 井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的主要问题 |
| 4.1.1 农业科技产业结构有待优化 |
| 4.1.2 难以吸引高层次人才 |
| 4.1.3 科技成果转化率较低,科研合作实效性不明显 |
| 4.1.4 创新驱动后劲较乏力,科研投入缓慢 |
| 4.2 井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展主要问题的原因 |
| 4.2.1 农业发展基础薄弱 |
| 4.2.2 人才引进遇到瓶颈 |
| 4.2.3 创新成果辐射面较小 |
| 4.2.4 政策环境支持不够 |
| 5 国内农业科技园创新驱动县域经济发展的经验借鉴 |
| 5.1 资源全球化——山东寿光模式 |
| 5.2 深耕产业链——广西百色模式 |
| 5.3 扩大示范引领效应——陕西杨凌模式 |
| 5.4 对井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的启示 |
| 6 促进井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展的对策 |
| 6.1 建立完善产业链条,推动县域经济发展 |
| 6.2 加快人才队伍建设,优化创新资源配置 |
| 6.3 优化区间整体要素,完善农业创新体系 |
| 6.4 优化政策发展环境,提升政府服务水平 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 调研提纲 |
| 致谢 |
（6）乡村幼儿园园本研修现状及路径优化研究 ——以商丘市乡村幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)政策扶持——学前教育的规范发展不容忽视 |
| (二)现实困境——乡村幼儿园园本研修开展亟待规范 |
| (三)自身兴趣——幼师国培“送教下乡”项目的契机 |
| 二、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、研究内容与思路 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究的可行性 |
| 第二章 核心概念界定及相关文献综述 |
| 一、核心概念界定 |
| (一)校本研修 |
| (二)园本研修 |
| (三)乡村幼儿园园本研修 |
| 二、理论基础 |
| (一)诺尔斯成人教育学理论 |
| (二)佐藤学学习共同体理论 |
| 三、相关文献综述 |
| (一)校本研修的相关研究 |
| (二)园本研修的相关研究 |
| (三)园本研修路径的相关研究 |
| (四)对已有研究的述评 |
| 第三章 研究设计 |
| 一、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 二、研究对象 |
| (一)问卷调查对象 |
| (二)访谈对象 |
| 三、研究工具 |
| (一)调查问卷 |
| (二)访谈提纲的编制 |
| (三)数据的收集与整理 |
| 第四章 乡村幼儿园园本研修现状调查 |
| 一、调查对象基本情况 |
| (一)幼儿园所在县域与班级教师人数 |
| (二)调查对象的性别、教龄与职称信息 |
| (三)年龄与编制 |
| (四)专业与学历 |
| 二、乡村幼儿园园本研修的开展现状 |
| (一)园本研修的形式 |
| (二)园本研修的制度 |
| (三)园本研修的内容 |
| (四)园本研修的需求 |
| (五)园本研修的参与度 |
| (六)园本研修的评价与反思 |
| (七)园本研修的外部支持 |
| 三、乡村幼儿园园本研修现状调查总结 |
| 第五章 乡村幼儿园园本研修存在问题及原因分析 |
| 一、乡村幼儿园园本研修存在的问题 |
| (一)乡村幼儿园师资力量薄弱 |
| (二)幼儿园园本研修组织不够规范 |
| (三)外部支持缺乏针对性和有效性 |
| 二、乡村幼儿园园本研修存在问题的原因分析 |
| (一)教育行政部门对园本研修的管理缺位 |
| (二)教师培训单位支持服务体系不够健全 |
| (三)幼儿园组织园本研修能力欠缺 |
| (四)幼儿教师专业素养亟待提升 |
| 第六章 乡村幼儿园园本研修体系构建及优化路径 |
| 一、乡村幼儿园园本研修体系构建 |
| 二、乡村幼儿园园本研修优化路径 |
| (一)县级教育行政部门落实园本研修政策督导职责 |
| (二)县级教师培训单位提供园本研修专业技术支持 |
| (三)乡村幼儿园科学构建园本研修特色模式 |
| (四)幼儿教师积极提升个人专业技术水平 |
| 第七章 研究创新与研究不足 |
| 一、研究创新之处 |
| (一)选题的创新性 |
| (二)乡村幼儿园园本研修体系构建的创新性 |
| 二、研究不足与展望 |
| (一)研究不足之处 |
| (二)后期展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A 商丘市乡村幼儿园园本研修开展现状调查问卷 |
| 附录 B 乡村幼儿园园本研修开展现状访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）改革开放以来民营经济统战工作方针政策历史演进研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外文献综述 |
| (一) 民营经济统战工作方针政策研究 |
| (二) 民营经济统战工作研究 |
| (三) 研究现状述评 |
| 三、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、论文创新点与难点 |
| (一) 论文创新点 |
| (二) 论文难点 |
| 第一章 民营经济统战工作方针政策的概念、渊源与功能 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、统一战线 |
| 二、民营经济 |
| 三、民营经济统战工作方针政策 |
| 第二节 民营经济统战工作方针政策思想渊源 |
| 一、马克思恩格斯统一战线思想 |
| 二、列宁新经济政策蕴含的对资产阶级统战思想 |
| 三、毛泽东关于工人阶级同民族资产阶级联盟的思想 |
| 第三节 民营经济统战工作方针政策的三重功能 |
| 一、政治引导功能 |
| 二、政治吸纳功能 |
| 三、政党调适功能 |
| 第二章 民营经济统战工作方针政策初步探索(1978-1992) |
| 第一节 民营经济产生与党对民营经济人士初步认识 |
| 一、改革开放政策出台与民营经济产生 |
| 二、“看一看”方针 |
| 三、邓小平对民营经济人士群体的判断 |
| 第二节 民营经济发展波动与民营经济人士选择 |
| 一、治理整顿与左倾思想抬头:民营经济发展波动 |
| 二、民营经济人士政治境遇表现:红帽子与假集体 |
| 第三节 民营经济统战工作方针政策正式出台 |
| 一、制定统战工作“八字方针” |
| 二、赋予工商联新历史使命 |
| 第三章 民营经济统战工作方针政策日益完善(1992-2012) |
| 第一节 促进民营经济统战工作方针政策完善的因素 |
| 一、南方谈话破除社会主义传统认识 |
| 二、民营经济人士群体新需要 |
| 三、民营经济发展引发新争议 |
| 第二节 党对民营经济人士政治认识的突破 |
| 一、民营经济人士政治身份再认识 |
| 二、民营经济人士可以入党 |
| 三、政治安排扩大民营经济人士政治参与渠道 |
| 第三节 政治引导方针政策日渐完善 |
| 一、坚定公有制经济与民营经济共同发展 |
| 二、首倡“两个健康” |
| 三、协调劳动关系助力和谐社会建设 |
| 四、民营企业党组织建设提上日程 |
| 五、推进光彩事业引导先富帮后富 |
| 第四章 民营经济统战工作方针政策纵深发展(2012——) |
| 第一节 推动民营经济统战工作方针政策深化的多重因素 |
| 一、十八大以来党的重大方针政策调整 |
| 二、“民营经济离场论”引发热议 |
| 三、国际环境不确定性增加 |
| 第二节 党对民营经济人士政治认识深化 |
| 一、民营企业与民营企业家都是自己人 |
| 二、“两个始终” |
| 第三节 政治引导方针政策日益深化 |
| 一、“两个健康”新阐释 |
| 二、信任、团结、服务、引导、教育 |
| 三、光彩事业助力精准扶贫 |
| 四、民营企业党建出现多种形式 |
| 第四节 新课题:构建新型政商关系 |
| 一、政商关系畸形的三重因素 |
| 二、新型政商关系内涵 |
| 三、构建政商交流常态化机制 |
| 第五章 民营经济统战工作方针政策演进历程的回顾总结 |
| 第一节 民营经济统战工作方针政策演进总体态势 |
| 一、政策价值理念的调整 |
| 二、政策对象的地位变化 |
| 三、政策实施效果突出 |
| 第二节 民营经济统战工作方针政策演进的经验启示 |
| 一、使命型政党特质是民营经济统战工作方针政策制定的决定性因素 |
| 二、社会主义初级阶段是民营经济统战工作方针政策制定的国情依据 |
| 三、社会舆论是民营经济统战工作方针政策发展的助推器 |
| 四、国际环境是民营经济统战工作方针政策发展的不确定性因素 |
| 五、必须关注民营经济人士的自身利益 |
| 六、高度重视民营经济人士社会责任感的培养 |
| 七、民营经济统战工作方针政策与社会主义市场经济协同发展 |
| 第六章 民营经济统战工作方针政策优化完善 |
| 第一节 创新“民二代”统战政策 |
| 一、“民二代”交接班的三重考验 |
| 二、提高对“民二代”交接班的重视程度 |
| 三、根据“民二代”自身特点进行政治引导 |
| 四、助推“民二代”企业管理能力成长 |
| 五、关注“民二代”的政治成长 |
| 第二节 优化对民营经济人士的政治安排政策 |
| 一、严格政治安排标准 |
| 二、凸显政治安排差异性 |
| 三、发挥民营经济人士的监督作用 |
| 第三节 积极引导民营经济健康发展 |
| 一、重视互联网民营经济发展问题 |
| 二、弘扬企业家精神 |
| 三、保障互联网从业者劳动权益 |
| 四、强化工商联服务民营经济的统战功能 |
| 第四节 完善统战方针政策的组织依托 |
| 一、聚焦小微企业党组织设置 |
| 二、全面认识党组织与企业之间的关系 |
| 三、科学发挥党组织的结构性功能 |
| 四、提升党组织活力 |
| 结语: 基于民营经济统战工作方针政策演进历程的进一步思考 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（8）沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 国家政策引导 |
| 1.1.2 地区气候支撑 |
| 1.1.3 社会关注提升 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 .文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.1.1 机制 |
| 1.3.1.2 动力机制 |
| 1.3.1.3 特色学校 |
| 1.3.1.4 冰雪运动特色学校 |
| 1.3.2 国外冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.2.1 国外特色体育学校的研究 |
| 1.3.2.2 国外冰雪教学的发展及经验启示的研究 |
| 1.3.3 国内冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.3.1 我国体育特色学校的研究概况 |
| 1.3.3.2 我国冰雪运动特色学校建设的概况 |
| 1.3.4 关于体育项目发展的动力机制研究概况 |
| 1.3.5 研究的理论基础 |
| 1.3.5.1 系统科学理论 |
| 1.3.5.2 社会运行机制理论 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地调研法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 沈阳市冰雪运动特色学校总体发展的现状 |
| 3.1.1 基础设施情况 |
| 3.1.2 冰雪教学活动的开展情况 |
| 3.1.3 课外冰雪活动的开展情况 |
| 3.1.4 学生冰雪教学及课外冰雪的参与情况 |
| 3.1.5 冰雪教师的基本情况 |
| 3.1.6 学校领导的重视程度 |
| 3.1.7 学生家长的态度分析 |
| 3.1.8 沈阳市冰雪特色学校特色项目的建设情况 |
| 3.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展动力的影响因素 |
| 3.2.1 公因子的数量与命名 |
| 3.2.2 学生自身因素 |
| 3.2.3 家庭因素 |
| 3.2.4 学校教育因素 |
| 3.2.5 社会因素 |
| 3.3 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力困境 |
| 3.3.1 内部动力的困境 |
| 3.3.2 外部动力的困境 |
| 3.4 构建沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制 |
| 3.4.1 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力因素 |
| 3.4.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制模型 |
| 3.5 冰雪运动特色学校动力运转保障的优化对策 |
| 3.5.1 动力主体保障的优化策略 |
| 3.5.2 动力传导媒介保障的优化策略 |
| 3.5.3 动力源开发保障的优化策略 |
| 3.5.4 动力转化保障的优化策略 |
| 3.5.5 动力监控反馈保障的优化策略 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
（9）城乡融合视域下的乡村人居环境建设模式初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章. 绪论 |
| 1.1 研究的缘起与意义 |
| 1.1.1 研究的缘起 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.2.1 关于城乡融合的基本概念 |
| 1.2.2 关于乡村人居环境的基本概念 |
| 1.3 研究的方法 |
| 1.3.1 论文总体研究方法论 |
| 1.3.2 相关研究方法的运用 |
| 1.4 研究内容与技术路线 |
| 第二章. 文献综述 |
| 2.1 国内外城乡融合与乡村人居环境建设的理论 |
| 2.1.1 国外城乡融合与乡村人居环境建设的理论 |
| 2.1.2 我国城乡融合与乡村人居环境建设的理论 |
| 2.2 我国城乡关系及城乡融合理论演变 |
| 2.2.1 城乡二元对立时期(1949-1977) |
| 2.2.2 城乡对立加剧时期(1978-2001) |
| 2.2.3 城乡融合发展时期(2002至今) |
| 2.3 我国乡村人居环境模式演变 |
| 2.3.1 民国探索时期(1920-1948) |
| 2.3.2 计划经济时期(1949-1977) |
| 2.3.3 改革开放时期(1978-2001) |
| 2.3.4 乡村建设新时期(2002至今) |
| 2.4 我国乡村人居环境建设的动力机制 |
| 2.4.1 人口动力机制 |
| 2.4.2 经济动力机制 |
| 2.4.3 生态动力机制 |
| 2.4.4 文化动力机制 |
| 2.4.5 城乡融合动力机制 |
| 2.5 理论综述与小结 |
| 第三章. 乡村人居环境建设经典案例及分析 |
| 3.1 国外乡村人居环境建设经典案例 |
| 3.1.1 东亚模式 |
| 3.1.2 欧美模式 |
| 3.1.3 国外乡村人居环境建设的基本特征 |
| 3.2 我国乡村人居环境建设模式经典案例 |
| 3.2.1 浙江美丽乡村建设 |
| 3.2.2 齐鲁样板 |
| 3.2.3 其他地区案例 |
| 3.2.4 我国乡村人居环境建设模式的基本特征 |
| 3.3 乡村人居环境建设核心要素与小结 |
| 3.3.1 乡村人居环境建设核心要素 |
| 3.3.2 小结 |
| 第四章. 城乡融合视域下乡村人居环境建设体系 |
| 4.1 乡村人居环境核心——“五生体系” |
| 4.1.1 生命体系 |
| 4.1.2 生活体系 |
| 4.1.3 生产体系 |
| 4.1.4 生态体系 |
| 4.1.5 生意体系 |
| 4.2 “五生体系”与城乡融合视域下的乡村人居环境建设 |
| 4.2.1 城乡融合与乡村人居环境建设的关系 |
| 4.2.2 “五生体系”与城乡融合视域下的乡村人居环境建设的关系 |
| 4.2.3 “五生体系”对于乡村人居建设的意义 |
| 4.3 “五生体系”对乡村人居环境建设的指引与小结 |
| 4.3.1 乡村人居环境建设模式 |
| 4.3.2 乡村人居环境建设路径 |
| 4.3.3 小结 |
| 第五章. 城乡融合视域下的乡村人居环境建设实践 |
| 5.1 乡村人居环境建设实践案例一——济南市高新技术产业开发区 |
| 5.1.1 基本情况分析 |
| 5.1.2 人居环境建设——从五生体系出发 |
| 5.1.3 人居环境规划 |
| 5.1.4 济南市高新技术产业开发区建设总结 |
| 5.2 乡村人居环境建设实践案例二——黄河三角洲农业高新技术产业示范区 |
| 5.2.1 基本情况分析 |
| 5.2.2 人居环境建设——从五生体系出发 |
| 5.2.3 人居环境规划 |
| 5.2.4 黄河三角洲农业高新技术产业示范区建设总结 |
| 5.3 小结 |
| 第六章. 结论与展望 |
| 6.1 主要结论 |
| 6.1.1 乡村人居环境建设的一般规律总结 |
| 6.1.2 “五生”理论体系及其指导下的实践模式初探 |
| 6.1.3 “五生”理论指导下的乡村人居环境建设实践 |
| 6.2 需进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录一: 调查问卷 |
| 附录二: 村庄基本信息调研结果 |
| 致谢 |
| 攻读研究生期间发表的学术论文与研究成果 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（10）新时代高新区管理体制转型研究 ——基于对常州国家高新区（新北区）的分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究缘起及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、个案价值 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、国内研究综述 |
| 二、国外研究综述 |
| 三、研究成果评述 |
| 第三节 研究视角、创新及不足 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究创新 |
| 四、研究不足 |
| 第一章 本研究基本分析框架 |
| 第一节 概念解读 |
| 一、新时代 |
| 二、高新区 |
| 三、管理体制 |
| 四、高新区管理体制转型 |
| 第二节 理论工具 |
| 一、整体性政府理论 |
| 二、政府职能理论 |
| 三、治理理论 |
| 第三节 逻辑建构 |
| 一、高新区管理体制转型动因 |
| 二、高新区管理体制转型目标 |
| 三、高新区管理体制转型策略 |
| 四、高新区管理体制转型重点 |
| 第二章 基本概况 |
| 第一节 地方政府体制改革与高新区设立 |
| 一、地方政府体制改革 |
| 二、高新区设立背景分析 |
| 三、我国高新区的特点分析 |
| 第二节 我国高新区沿革 |
| 一、探索初创期(1988-2000) |
| 二、巩固提升期(2001-2012) |
| 三、转型发展期(2013年至今) |
| 第三节 比照 |
| 一、国外高新区管理体制及特点 |
| 二、我国高新区管理体制的主要类型及特点 |
| 三、研究启示 |
| 第三章 个案研究:常州国家高新区管理体制转型 |
| 第一节 常州国家高新区概况及现行管理体制 |
| 一、常州国家高新区概况 |
| 二、常州国家高新区管理体制现状及特点 |
| 三、常州国家高新区管理体制下取得的成就 |
| 第二节 常州国家高新区与一般国家高新区的异同分析 |
| 一、常州国家高新区与一般国家高新区的共同点 |
| 二、常州国家高新区与一般高新区的差异性 |
| 第三节 常州国家高新区管理体制转型探索及其价值 |
| 一、常州国家高新区管理体制的转型之路 |
| 二、常州国家高新区管理体制转型方式创新 |
| 三、常州国家高新区管理体制转型的价值 |
| 第四章 高新区与行政区管理体制比较分析 |
| 第一节 高新区与行政区管理体制比较 |
| 一、高新区与行政区比较 |
| 二、高新区与行政区管理体制比较 |
| 三、高新区与行政区管理体制比较的启示 |
| 第二节 高新区与行政区运行机制比较 |
| 一、高新区与行政区运行机制的模式比较 |
| 二、高新区与行政区运行机制的特点解读 |
| 三、高新区与行政区运行机制比较的启示 |
| 第三节 高新区管理体制的成效、困境及原因分析 |
| 一、高新区管理体制取得的成效 |
| 二、高新区管理体制面临的困境 |
| 三、高新区管理体制困境的原因分析 |
| 第五章 高新区管理体制转型的影响因素、目标及内容 |
| 第一节 高新区管理体制转型的影响因素 |
| 一、影响因素分析 |
| 二、影响管理体制转型的变量提取 |
| 第二节 高新区管理体制转型的目标确立 |
| 一、动力:高新区管理体制改革创新 |
| 二、方向:高新区行政区管理体制二合一 |
| 三、目标:建立符合新时代发展要求的管理体制 |
| 第三节 高新区管理体制转型的内容落定 |
| 一、功能优化 |
| 二、职能转变 |
| 三、权力重构 |
| 四、机构改革 |
| 第六章 高新区管理体制转型的路径研究 |
| 第一节 转型目标 |
| 一、紧扣为民宗旨,实现终极目标 |
| 二、瞄准时代战略,提升功能定位 |
| 三、立足自身职能,加强兼收并蓄 |
| 第二节 转型策略 |
| 一、上下结合的“渐进式”转型 |
| 二、政社合作的“包容性”放权 |
| 三、社会治理的“开放型”共建 |
| 第三节 转型保障 |
| 一、“法治型”高新区建设的有效实施 |
| 二、“大部制”高新区改革的有序推进 |
| 三、“合作式”府际关系的有力构建 |
| 结论 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
四、总结提高 大力协同 以点带面 扩大示范（论文参考文献）
- [1]江苏省人民政府办公厅关于印发江苏省妇女发展规划和儿童发展规划的通知[J]. 江苏省人民政府办公厅. 江苏省人民政府公报, 2022(01)
- [2]台州市人民政府关于印发台州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要的通知[J]. 台州市人民政府. 台州市人民政府公报, 2021(06)
- [3]习近平新时代中国特色社会主义文化建设重要论述的理论体系研究[D]. 朱鸿亮. 西安理工大学, 2021(01)
- [4]基于触媒理论的村落空间更新策略研究 ——以庐江县黄屯村为例[D]. 袁艺. 安徽建筑大学, 2021(08)
- [5]井冈山农业科技园创新驱动县域经济发展对策研究[D]. 李杏林. 江西财经大学, 2021(10)
- [6]乡村幼儿园园本研修现状及路径优化研究 ——以商丘市乡村幼儿园为例[D]. 马明芳. 信阳师范学院, 2021(09)
- [7]改革开放以来民营经济统战工作方针政策历史演进研究[D]. 侯恩宾. 山东大学, 2021(11)
- [8]沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究[D]. 范添祺. 沈阳师范大学, 2021(12)
- [9]城乡融合视域下的乡村人居环境建设模式初探[D]. 翟一鸣. 山东大学, 2021(12)
- [10]新时代高新区管理体制转型研究 ——基于对常州国家高新区（新北区）的分析[D]. 刘洋. 苏州大学, 2021(07)