一、简便计算的五大招式（论文文献综述）
汪若兰[1]（2017）在《外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状、成因及对策研究 ——以上海T小学为例》文中认为在小学阶段数学是一门重要的培养思维能力的课程。《上海市中小学数学课程标准》把计算能力视为最重要和最基础的能力之一。近几年来,大批外来务工人员来上海打工,上海的小学中出现了越来越多的外来务工人员随迁子女,笔者所在的小学里也有大量的外来务工人员随迁子女。这些来自五湖四海、形形色色的家庭和生活背景迥异的外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状如何?什么成因导致了这些现状呢?教师们又对此有什么有效的对策呢?正是对这些问题的思考,笔者开始了本次研究。通过大量的文献收集与整理,笔者了解了国内外来务工人员随迁子女和国外移民子女在计算能力上的研究动向,在此基础上,笔者采取课堂测试法,对所教的刚升入四年级的2个班级共55名外来务工人员随迁子女进行计算题测试,包括口算、笔算和估算。其中,着重对4名外来务工人员随迁子女进行访谈。结果发现,外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状不容乐观,主要体现在计算速度较慢;计算的及格率一般,优秀率较低,其中无论是及格率还是优秀率,都表现为口算较高,笔算较低,估算最低;计算不够灵活,不能快速根据数字特征运用运算定律或运算性质进行简便计算。通过研究,笔者发现导致外来务工人员随迁子女数学计算能力薄弱的成因来源于内部和外部。内部成因主要来源于外来务工人员随迁子女的心理因素、知识因素和非智力因素,如:思维定势、感知粗略、记忆短暂、注意失调、算理不清、习惯较差、自信不足等等。外部成因有一部分来源于教师课堂上忽视口算、不重算理、减少训练和缺少估算。同时,笔者又采取问卷调查法,对所教的共55名外来务工人员随迁子女的家长进行调查,发现还有一部分外部成因来源于家长方面,归因为家庭条件有限,学习环境较差和经济支持不足,教育意识不强。在这些成因中,算理不清和缺少估算意识尤为明显。为了提高外来务工人员随迁子女的数学计算能力,笔者结合课堂实践,围绕重视口算、加强笔算、学会估算的目标,提出了一些有效的对策:激发计算兴趣是提高计算能力的前提;培养良好的计算习惯和加强口算训练是提高计算能力的基础;注重算理教学和渗透估算意识是提高计算能力的重点。另外教授计算技巧、发挥错题效果、尝试思维导图和促进家校配合也是切实有效的方法。希望这些对策对提高外来务工人员随迁子女的数学计算能力有所帮助,并为一线教师的教学提供参考与建议。
王艳[2]（2014）在《关于提高小学生数学计算能力的有益探索》文中指出众所周知,小学生的数学计算是必不可少的部分,计算能力也是小学生学习数学必须掌握的数学能力,它是学习数学和其他科目的基础。那么,该如何从小学生抓起,锻炼学生的计算能力,以提高他们的数学计算能力呢?
刘秀玲[3]（2011）在《小学数学计算教学价值取向研究》文中指出计算教学是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于小学数学教学的各个环节之中。自古以来,中国的计算教学都较为关注学生计算技能的培养,并取得了较好的成绩,在发展过程中也总结概括出了计算教学模式。近年来,随着素质教育的普遍实施,数学课堂教学比以往有了更进一步的发展,比如更加关注学生生活,更加关注情感、态度、价值观的培养等等一系列成功的变化。在发展的同时,也反应出了一定的问题。在计算教学方面,教师们认为主要有以下几个方面的问题：一、小学生计算能力较以往有所下降,影响了进一步的数学学习；二、学生数感不强,影响了解决问题的能力；三、小学生对计算器的依赖程度过高等等。在与一线教师的访谈中,笔者进一步了解到,多数教师在教学中感到无所适从。而教师在计算教学中感到无所适从最重要的原因是关于计算教学价值的理解存在偏差。因此,本研究从国内外计算教学价值取向的发展变化出发,反思目前我国计算教学,重点研究计算教学的理性价值取向。文章第一部分介绍了本研究的背景、意义、思路和方法；第二部分阐述了国内外计算教学价值取向；第三部分是小学数学计算教学价值取向分析,围绕价值取向的内涵、影响因素、对教学的意义等方面展开论述；第四部分是小学数学计算教学价值取向的实证研究,从研究的目的、研究思路、研究所用调查工具和调查实施等各个方面介绍了调查过程,得出了小学生计算能力水平与思维、数感、自信心等方面的相关性,并通过访谈对小学数学教师价值取向的偏差进行了深入了解。第五部分论证了小学数学计算教学的理性价值取向,从目标取向和手段取向两部分进行阐述。第六部分为结束语。
梅芳[4]（2007）在《关于提高小学生计算能力的研究》文中研究指明随着社会的发展,数学计算在社会生活各方面越来越显示出重要作用。21世纪是全球性经济竞争的时代,是信息、数字时代,具备一定的计算能力是现代社会公民必须具备的一种基本数学素养。数学计算贯穿于小学数学教学的全过程,对于发展学生的数感,改善学生的思维品质,培养学生数学思维能力及探索、创新能力都起着重要的作用,这是素质教育的重要内容之一。然而在笔者的调研中却发现小学生计算能力现状不容乐观,计算兴趣差异较大等等。因此本文试图通过对小学生计算能力现状的调查分析和影响小学生计算能力的归因分析,找到致使小学生计算能力存在一些问题的具体原因,并针对这些原因提出自己的一些看法,希望能够帮助他们切实提高计算能力。全文共分为五个部分。第一部分是绪论。首先提出了笔者对于小学生计算能力现状不容乐观这个问题的担忧和疑惑。接着从社会发展需要、数学课程需要以及新课标的具体要求等方面阐述研究这个问题的重要性。第二部分是文献述评。阐述了计算能力的内涵和组成,并评述了对小学生计算能力研究的动态和成果。第三部分进行了小学生计算能力现状调查及归因分析。通过对小学生计算能力的现状进行调查和分析,进一步发现小学生计算能力方面存在的问题。如计算正确率下降,口算速度慢等。接下来进行影响小学生计算能力的进一步调查和分析。通过归因分析,找到影响小学生计算能力的两大原因,一是因为教师对新课标中计算教学要求的错误理解造成的,二是小学生特殊的心理特点造成的。另外,笔者还对前次调查中计算能力较强的两名学生进行了单独的调查和分析,并找到他们计算能力较强的原因。第四部分研究了提高小学生计算能力的具体对策。这是本文的重点部分,提出了一些提高小学生计算能力的具体对策。从计算的知识和技能的方面来说:加强口算教学是提高学生计算能力的基础,讲清算理和运算顺序是提高学生计算能力的重点,培养学生的简算意识是提高学生计算能力的又一举措,精心设计练习是提高学生计算能力的关键;从计算的心理和习惯来说:注重学生计算兴趣的培养是提高学生计算能力的前提,培养学生良好的计算习惯是提高学生计算能力的有力保障。另外,本节对计算教学中的几个新问题进行了阐述,希望教师们将这几个问题弄懂,从而进一步提高学生的计算能力。最后,笔者还进行了个案研究,对一位不能顺利进行一年级退位减法的学生进行了两次学习干预,并对此过程进行了详细记录和分析,最终得出结论,为本节的研究提供了实践基础。第五部分是结论和反思。
黄敬锋[5]（2003）在《简便计算的五大招式》文中研究表明
二、简便计算的五大招式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、简便计算的五大招式（论文提纲范文）
（1）外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状、成因及对策研究 ——以上海T小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出和意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 问题研究的意义 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 外来务工人员随迁子女 |
| 1.2.2 数学计算能力 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国内研究 |
| 1.3.2 国外研究 |
| 1.4 研究方法和步骤 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 研究步骤 |
| 1.4.3 论文框架 |
| 第2章 外来务工人员随迁子女数学计算能力调查及现状分析 |
| 2.1 调查研究设计 |
| 2.1.1 调查的目的 |
| 2.1.2 调查的工具与内容 |
| 2.2 调查结果的统计与分析 |
| 2.2.1 学生测试调查结果分析 |
| 2.2.2 学生访谈调查结果分析 |
| 2.2.3 家长问卷调查结果分析 |
| 2.2.4 调查结果小结 |
| 第3章 影响外来务工人员随迁子女数学计算能力薄弱的成因分析 |
| 3.1 内部成因 |
| 3.1.1 心理因素 |
| 3.1.1.1 思维定势 |
| 3.1.1.2 感知粗略 |
| 3.1.1.3 记忆短暂 |
| 3.1.1.4 注意失调 |
| 3.1.2 知识因素 |
| 3.1.2.1 算理不清 |
| 3.1.2.2 关系不熟 |
| 3.1.3 非智力因素 |
| 3.1.3.1 习惯较差 |
| 3.1.3.2 自信不足 |
| 3.2 外部成因 |
| 3.2.1 教师成因 |
| 3.2.1.1 忽视口算 |
| 3.2.1.2 不重算理 |
| 3.2.1.3 减少训练 |
| 3.2.1.4 缺少估算 |
| 3.2.2 家长成因 |
| 3.2.2.1 经济支持不足，学习环境较差 |
| 3.2.2.2 教育意识欠缺，习惯培养不强 |
| 第4章 提高外来务工人员随迁子女数学计算能力的对策 |
| 4.1 激发计算兴趣 |
| 4.1.1 创设情境 |
| 4.1.2 玩中计算 |
| 4.1.3 善用评价 |
| 4.2 培养计算习惯 |
| 4.2.1 审题 |
| 4.2.2 书写 |
| 4.2.3 打草稿 |
| 4.2.4 检查 |
| 4.3 加强口算训练 |
| 4.3.1 时间 |
| 4.3.2 形式 |
| 4.3.3 内容 |
| 4.4 注重算理教学 |
| 4.4.1 动手操作 |
| 4.4.2 展示思路 |
| 4.4.3 联系实际 |
| 4.5 教授计算技巧 |
| 4.6 渗透估算意识 |
| 4.7 利用错题效果 |
| 4.7.1 学会纠错 |
| 4.7.2 收集错题 |
| 4.8 尝试思维导图 |
| 4.9 促进家校配合 |
| 第5章 结语 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 特色与不足 |
| 5.2.1 研究特色 |
| 5.2.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录A 学生计算测试卷 |
| 附录B 学生访谈提纲 |
| 附录C 家长调查问卷 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（2）关于提高小学生数学计算能力的有益探索（论文提纲范文）
| 一、加强兴趣的培养 |
| 二、注重对计算的训练 |
| 1.口算训练 |
| 2.计算法则训练 |
| 3.简算训练 |
| 三、分析错因 |
（3）小学数学计算教学价值取向研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 问题的提出 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究的思路与方法 |
| 2. 国内外小学数学计算教学价值取向的阐述 |
| 2.1 国外小学数学计算教学价值取向的阐述 |
| 2.2 国内小学数学计算教学价值取向的阐述 |
| 3. 计算教学价值取向的分析 |
| 3.1 价值取向内涵及意义 |
| 3.2 影响计算教学价值取向的因素 |
| 4. 计算教学的实证研究 |
| 4.1 调查设计 |
| 4.2 调查研究目的及思路 |
| 4.3 调查研究对象 |
| 4.4 调查工具 |
| 4.5 测试结果及分析 |
| 5. 小学数学计算教学理性的价值取向 |
| 5.1 计算教学的目标取向 |
| 5.2 计算教学的手段取向 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）关于提高小学生计算能力的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1. 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 2. 文献述评 |
| 2.1 数学双基教学中的计算教学研究 |
| 2.2 新课标下计算能力的新要求 |
| 3. 小学生计算能力现状调查及归因分析 |
| 3.1 初步的调查目的和方法 |
| 3.2 测验结果与分析 |
| 3.3 进一步调查目的和方法 |
| 3.4 调查结果分析 |
| 4. 提高小学生计算能力的具体对策 |
| 4.1 从计算的知识和技能方面提高学生的计算能力 |
| 4.2 从计算的心理和习惯方面提高学生的计算能力 |
| 4.3 正确处理计算教学中的几个新问题 |
| 4.4 加强个案研究，促进学困生计算能力的提高 |
| 5. 结论与反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、简便计算的五大招式（论文参考文献）
- [1]外来务工人员随迁子女数学计算能力的现状、成因及对策研究 ——以上海T小学为例[D]. 汪若兰. 上海师范大学, 2017(01)
- [2]关于提高小学生数学计算能力的有益探索[J]. 王艳. 新课程学习(上), 2014(02)
- [3]小学数学计算教学价值取向研究[D]. 刘秀玲. 华中师范大学, 2011(10)
- [4]关于提高小学生计算能力的研究[D]. 梅芳. 湖南师范大学, 2007(11)
- [5]简便计算的五大招式[J]. 黄敬锋. 小学教学研究, 2003(01)