山东省青州市五里学校初中部252621
摘要：课外阅读是教学过程中不可或缺的一个环节，是对课堂教学的一个补充，尤其对语文这样以积累为主的学科，课外阅读在丰富学生知识和拓展学生视野方面的作用更是课内教学所无法取代的。但就当前初中语文的课外阅读教学来看，忽视课外阅读的作用、学生阅读面狭窄、阅读时间少是较突出的问题。
关键词：初中语文阅读方法
一、阅读观念的改变势在必行
虽然《语文新课标》明确提出了“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”，但许多教师在课外阅读上存在误区：课上重分析，轻阅读；课外将大量的时间花在习题的强化训练上。其实，语文素养才是我们真正应该拥有的“大海”，应试好比这大海中的“针”，拥有了“海”，也就拥有了“针”，而有效的课外阅读就应该是这些大江大河。就近年福建省各地市语文中考而言，不考僵硬的概念，不考机械的分析已成为一种共识。在这样的应试面前我们必须培养正确的阅读观念。
二、阅读方法的管理
1.培养良好的课外阅读兴趣。初中学生感性思维比较强烈，教师可以给他们讲一些生动有趣的故事吸引学生，告诉他们这些故事就在哪些书中，激发他们课外阅读的兴趣；教室或阅览室张贴名言警句，唤起学生对书的热爱；鼓励学生选取有关书的格言作为座右铭，张贴于家中自己读书的房间，时时警策自己多读书，读好书；还应该利用初中学生对名人的崇拜心理，选取名著名篇对其动之以情；注意课内外结合，在讲某个名家的作品时，介绍他的其他作品，让学生主动寻找阅读。最重要的是在阅读教学中要培养学生的个性，建立阅读的信心与兴趣，让阅读真正成为学生的精神活动，只有这样，他们才会真正自主阅读。
2.读书笔记定期定量完成。大部分中学生有这样的体验：当提起笔写作文要旁征博引时，不能引出个子丑寅卯；当与别人辩论要引经据典时，却要搜肠刮肚。其实主要原因是没有做好读书笔记。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，经常撰写读书笔记有利于积累知识，贮存阅读材料，从而加深理解，增强记忆，促进思维。另外，对书中的格言警句、成语典故、优美词语进行摘录，或者把自己的体会写成书评更是一种有效的记忆方式。
作为第一线的教师不能只是嘴上说说，一定要建立起有效的管理监督机制。比如我的语文科代表有两个，有一个就是专门负责检查读书笔记，帮助老师收、阅读书笔记。教师要建立起有效的交流机制，定期在班级表扬、展示读书笔记，在学生的读书笔记上用批语的形式与学生交流心得，切忌教条。初中三年，一定要督促学生做好读书笔记，养成做读书笔记的良好习惯。
3.指导学生掌握科学的阅读方法。
（1）要让学生明确阅读要求，规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容。《语文课程标准》指出，初中学生“课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）”具体到每一天，每天至少阅读两千字以上。其次要指导学生选择书籍。读书是好事，但如果一个人对所有见到的书都来者不拒、照单全读的话，也并非是什么好事。笔者曾经给学生列出过具体的书单，当然也允许学生根据自己的爱好及个性特点有针对性地选择图书，这样也可做到因材施教，学生也各有所获。（2）要让学生学会正确的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益，培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质，养成良好的阅读习惯将起到重要的作用。每周至少要用一节课时间指导学生读书，让学生学会细读、精读、速读、略读等方法，明确各自适用的范围。例如，对经典性的书籍和文章，要品味其中的优美文字，体会真情实感，应用细读和精读方法；对于一般性书籍和文章，只作一般了解，可让学生略读，或选读其中部分章节或片断进行阅读。（3）特别要注重指导学生做好课外阅读的积累，让学生学会写读书笔记。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，可以分门别类，也可以是综合性的，订阅的报纸，也可以作剪贴分类，做成剪报本。
4.开发丰富的课外阅读资源。召开家长会，向家长说明利害，让他们明白课外阅读是学生学好语文的一项重要途径，争取家长支持。使家长在行动上对孩子的课外阅读给予大力支持，并积极为孩子购买、订阅必需的图书和报刊杂志；建立班级流动图书馆，要求每人至少买一本课外书，（尽量买不同的图书）由学生登记后，不定期交换阅读，建立阅读登记制度，这样一学期学生便可读几十本书，然后每学期每个学生再购买一次新书；充分利用学校图书室、阅览室开展阅读，每周安排一节固定的阅读课，组织好学生到图书室、阅览室自由借阅书报；利用日益发达的网络，开展网上读书，建立班级读书博客、读书群，引导学生让网络为读书服务。
阅读不单单是一个了解世界、思考世界的过程，更是一个人心灵自我洞悉的过程。通过阅读可以最大限度地提升自我，养成内省的习惯。阅读管理是语文教学中至关重要的一项任务，阅读管理不仅要教师投入时间、精力，更要投入热情和坚韧的精神，因为它不是一项一蹴而就的工作，必须坚持从起始年级做起，建立全程理念，一步一个脚印地往前走，才能有所收获。
作为一名中学语文教师，我们应努力提高学生的语文素养，坚持不懈地倡导课外阅读，脚踏实地地管理课外阅读，丰富多彩地创设课外阅读的形式和内容，让我们的学生“腹有诗书气自华”！