基于认知规律的《机械制图与AutoCAD》课程教学改革

论文摘要

机械制图与AutoCAD是机电类专业学生必修的两门专业基础课程,也是掌握专业知识和技能的核心课程。针对当前机械制图与AutoCAD课程的关系,以及课程教学中存在的问题,结合五年制高职学生的特点及认知规律,以就业为导向,通过整合优化课程教学内容、改进课程教学方法与手段和创新课程评价体系,开展本课程的教学改革探讨研究,以此激发学生学习兴趣,提升学生读图和绘图能力,达到提高课堂教学效果的目的。

论文目录

• 0 引言
• 1 高职学生特点及认知规律分析
•   1.1 五年制高职学生学情分析
•     （1） 思维活跃, 追求自我个性
•     （2） 不喜思考, 动手能力突出
•     （3） 基础薄弱, 专业学习困难
•     （4） 主动性差, 缺乏上进心态
•   1.2 认知规律在教学改革中的作用
• 2 机械制图与AutoCAD课程的关系
•   2.1 机械制图是AutoCAD的基础
•   2.2 Auto CAD是机械制图的补充
• 3 基于认知规律的课程教学改革
•   3.1 教学内容的整合优化
•   3.2 教学方法的改进提升
•     3.2.1 根据学情实施分层教学
•     3.2.2 利用多媒体演示教学
•     3.2.3 注重学习习惯的培养
•   3.3 课程评价体系的改革创新
• 4 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张惜君

关键词: 认知规律,机械制图及,课程,教学改革

来源: 职业技术 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,工程科技Ⅱ辑

专业: 机械工业,职业教育

单位: 江苏省江阴中等专业学校机电工程系

分类号: G712;TH126-4

DOI: 10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2019.03.019

页码: 76-79

总页数: 4

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