导读:本文包含了学生非正式群体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:群体,学生,小学生,高职院校,对策,行为学,自主。
学生非正式群体论文文献综述写法
李楚楚,吴远,叶宁淼,孔云[1]（2019）在《基于社会认同理论下学生学习自控力研究——以非正式学生群体为例》一文中研究指出个体与群体的关系是社会心理学研究的一个重要课题,社会认同理论在这一领域具有较大的影响力。本文界定非正式群体为小学的五～六年级阶段的学生小团体,基于社会认同理论视角,分析小学高段学生非正式群体的学习自控力现状,并探究其相应的教育策略,从而使学生通过群体的影响,进而提高其个体的学习自控力。(本文来源于《管理观察》期刊2019年18期）
李晨阳[2]（2019）在《学生非正式群体研究综述》一文中研究指出本文就我国学者对学生非正式群体的形成原因、类型及特点、造成的影响和管理策略等几个方面的观点加以综述,以便对此问题进行深入研究。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2019年06期）
魏开伟,包守娟[3]（2019）在《非正式群体在高职院校学生管理中的作用研究》一文中研究指出组织行为学理论中的非正式群体对高职院校学生管理有着重要的影响,高职院校是一个具有高度系统化的组织机构,在高职院校学生中必然存在大量的非正式群体,高职院校的学生中的非正式群体具有分散化、情趣性、隐蔽性等特点,同时,非正式群体的存在会对学生管理工作带来诸多方便,但也存在实质上的学生对管理的不接纳,这就需要高职院校认知对待学生的非正式群体,积极引导学生,形成正式群体的管理与非正式管理相融合的管理模式,提高高校院校学生管理工作的水平。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年06期）
蒋钰[4]（2019）在《从“基于要求”走向“基于需要”——“非正式学生群体”自主管理制度建立的实践》一文中研究指出由于"非正式学生群体"张扬个性、自我管理的需求较为突出,传统的"基于要求"式管理往往过于强调"集体价值导向",忽略了学生"个体的需要",无法适应"非正式学生群体"自我管理的需要。班主任唯有采用因需而异、私人订制、自我实现、高峰体验的策略,建立"基于需要"的自主管理新制度,才能真正唤醒学生心灵深处的力量,为其成长助力。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年15期）
陈斌[5]（2019）在《医学高职院校升格过度期学生非正式群体的研究》一文中研究指出医学高职院校升格过度期所产生的学生非正式群体现象,是过度期很难克服的学生管理问题。为此,参考本校在2014年至2017年的升格过度期学生管理情况,探讨了医学高职院校升格过度期的学生管理普遍问题,并分析了医学高职院校升格过度期出现学生非正式群体的关键因素,提出了针对医学高职院校升格过度期学生非正式群体现象的管理策略。以便为医学高职院校在升格过度期的学生管理提供理论参考。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年12期）
杨贵娟,费飞[6]（2018）在《高职学生网络非正式群体的影响及引导策略探析》一文中研究指出网络的非正式群体数目庞大,高职学生深度参与其中。网络非正式群体在班级管理、课堂教学、学生社交等方面有其积极作用,但也存在削弱教育效果、诱发道德失范与人格异化、干扰学生学习等问题。因此,应教育和引导学生正确对待网络非正式群体,以网络为手段削减网络非正式群体负面影响。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2018年02期）
唐秀莉[7]（2017）在《小学高段非正式学生群体的教育策略研究》一文中研究指出小学生非正式群体客观存在于学校教育教学中,深入分析小学生非正式群体、引导小学生非正式群体健康发展是增强班级凝聚力、形成规范的班级群体、促进班级建设的重要任务,同时也是教师优化教育策略,提高教育能力的重要一环。本文从小学高段非正式学生群体教育策略研究的价值及意义出发,对群体、非正式群体、学生非正式群体等核心概念进行了界定;分析了非正式群体形成原因;在此基础上,重点介绍了小学高段学生非正式群体的教育策略。(本文来源于《才智》期刊2017年34期）
于进[8]（2017）在《学生非正式群体的教育和管理》一文中研究指出随着社会信息化、经济全球化的持续推进,各种思想文化思潮和价值观念对学生的思想造成强烈冲击,学生的价值观、人生观、世界观,以及学生的多变性、差异性明显增强[1]。高职院校必须弘扬主旋律,准确把握当前学生思想、生活、学习的特点,正确认识、区别对待学生的非正式群体,努力转变学生消极的非正式群体。通过丰富的活动组织好学生的非正式群体。引导青年学生树立正确的世界观,引导他们在吸收人类优秀文明成果的同时,能自觉抵制西方错误思潮影响。(本文来源于《辽宁高职学报》期刊2017年11期）
陈秀华,叶青林[9]（2017）在《技工院校学生“非正式群体”调查与分析》一文中研究指出技工院校学生身心的健康成长会受到很多因素的影响,"非正式群体"就是其中之一。本文对浙江建设技师学院"非正式群体"的调查结果进行了分析,希望通过调查分析,了解学生加入"非正式群体"的原因及其开展活动的情况,并寻找出相应的对策。(本文来源于《职业》期刊2017年29期）
方世超[10]（2017）在《浅谈如何利用高职生非正式群体特点做好学生管理工作》一文中研究指出随着高职院校招生规模的扩大,学员素质也有所下滑,这给学生管理工作着增加了工作难度系数。本文结合社会心理学中的群体理论,主要对高职学生中的非正式群体进行探讨,介绍高职学生非正式群体的划分、特点和成因,以及如何利用非正式群体以及群体理论相关知识做好学生管理工作。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年28期）
学生非正式群体论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文就我国学者对学生非正式群体的形成原因、类型及特点、造成的影响和管理策略等几个方面的观点加以综述,以便对此问题进行深入研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生非正式群体论文参考文献
[1].李楚楚,吴远,叶宁淼,孔云.基于社会认同理论下学生学习自控力研究——以非正式学生群体为例[J].管理观察.2019
[2].李晨阳.学生非正式群体研究综述[J].科教导刊(下旬).2019
[3].魏开伟,包守娟.非正式群体在高职院校学生管理中的作用研究[J].长江丛刊.2019
[4].蒋钰.从“基于要求”走向“基于需要”——“非正式学生群体”自主管理制度建立的实践[J].江苏教育.2019
[5].陈斌.医学高职院校升格过度期学生非正式群体的研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[6].杨贵娟,费飞.高职学生网络非正式群体的影响及引导策略探析[J].扬州教育学院学报.2018
[7].唐秀莉.小学高段非正式学生群体的教育策略研究[J].才智.2017
[8].于进.学生非正式群体的教育和管理[J].辽宁高职学报.2017
[9].陈秀华,叶青林.技工院校学生“非正式群体”调查与分析[J].职业.2017
[10].方世超.浅谈如何利用高职生非正式群体特点做好学生管理工作[J].长江丛刊.2017