教育硕士培养中“双导师制”建设问题研究——基于中部某省Y大学的调研

论文摘要

对Y大学教育硕士项目的调研发现,"双导师制"存在U-S合作深度不够、导师组学科结构单一、导师评价制度缺失、导师沟通与合作较少等问题。破解问题的对策有:发挥政府与市场的合力,构建跨界多元的GAMUS合作机制;优化校内学业导师的学科构成,建设多学科背景的双导师结构;制定校内导师与校外导师选聘标准与程序,建设双导师资源库;制定科学合理的导师评价制度,形成对导师的有效激励;明确双导师的权责与分工等。

论文目录

• 一、研究目的、对象与方法
•   （一）研究目的
•   （二）研究对象
•   （三）研究方法
• 二、双导师制存在问题及原因剖析
•   （一）双导师制缺乏较有效的合作机制，校外导师参与积极性不高
•   （二）校内导师团队学科背景相对单一，师生学科方向匹配度较低
•   （三）校内外导师的责任分工不够明晰，双方缺乏必要的合作沟通
•   （四）双导师的选聘与搭配办法不完善，导师评价与激励制度缺失
• 三、问题破解：健全跨界多学科“双导师制”的建议
•   （一）发挥政府与市场的合力，构建GAMUS多元合作机制
•   （二）整合校内外的教师资源，构建多学科背景的导师库
•   （三）明确双导师的责任分工，提升双导师合作的积极性
•   （四）制定双导师的考核制度，及时对导师进行有效激励

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王为民

关键词: 教育硕士,双导师制,校内导师,校外导师,合作

来源: 职业教育研究 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理,高等教育

单位: 河南大学

基金: 2016年度国家社会科学基金（教育学）国家一般课题“制度有效性视角下我国高职教师职称评审制度的三足鼎立及现实选择”（项目编号：BJA160064）,2017年度河南省研究生教育教学改革研究与实践项目“跨界视域下专业研究生培养‘双导师制’建设研究”（项目编号：2017SJGLX088Y）

分类号: G643;G40-4

页码: 74-78

总页数: 5

文件大小: 1883K

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