导读:本文包含了写作策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,小学语文,互联网,架式,议论文,高效,探析。
写作策略论文文献综述
叶颜[1]（2019）在《基于网络环境的初中英语自主写作策略探究》一文中研究指出初中英语自主写作和写作策略近年来成为初中教学研究的热点。本文从英语自主写作与写作策略的相关概念出发,阐述培养初中生自主写作策略的重要性,分析初中生英语写作策略的使用情况,提出基于网络环境的初中英语自主写作策略培养措施。(本文来源于《科教文汇(中旬刊)》期刊2019年12期）
沈红梅[2]（2019）在《基于逻辑思维的高中议论文写作策略探微》一文中研究指出议论文教学在高中写作教学中占有重要地位。运用逻辑思维从形成论点到收集论据再到进行论证,总结一些有操作性的实践经验,以提高高中生的逻辑思维能力和议论文写作水平。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
梁煜堃,谭姗燕,王婷婷,范悦妍,梁波[3]（2019）在《动态系统理论下大学生写作水平与写作策略的关系探究》一文中研究指出本研究以动态系统为理论基础,用调查问卷、测试和回顾式访谈的方法对五位学习者进行了为期一学年的历时跟踪,过程中运用写作策略教学进行干预,最后对比分析干预前后受测者写作文本的变化,以此来探究写作策略与写作水平之间的相互关系,研究表明写作水平与写作策略存在一定的关系,但依然存在个体差异。对以后的研究者和英语教学者从事二语习得个性化研究或教学有一定借鉴意义。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
马晓翯[4]（2019）在《写作策略在小学语文教学中的应用分析》一文中研究指出在语文教学中,作文始终是困扰学生的难题所在,从小学阶段刚刚接触到写作练习,学生就已经感知到其中的难度。在小学阶段,清晰的写作策略运用,能够帮助学生更好的认知写作,找到写作方法,奠定扎实的基础。常见的写作策略有草稿策略、提纲策略、心理分析策略、景色描写策略等,将这些内容教给学生,帮助学生解决写作中遇到的问题。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
刘熹[5]（2019）在《基于支架式理论的高中英语主题写作策略探究——以Friendship为例》一文中研究指出受应试教育的影响,我国多数教师在教学中感到时间紧、任务重,尤其是英语学科教师在英语写作中很难形成一定的写作教学体系,导致学生轻视英语写作、写作能力较低等问题。在传统理念下,英语教师给学生布置英语写作的基本模式是教师布置任务——学生写作——批改打分——作文点评反馈。在这种模式下,英语教师对学生作文的系统性指导和评价比较缺位,长此以往,学生渐渐失去写作的欲望,也很难在写作中找到一定的突破。"支架"原指建筑行业中所使用的"脚手架",以此形象地将教师的"教"比喻为学习者必要的"脚手架"。对于高中写作教学而言,英语教(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
周维柏[6]（2019）在《写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析》一文中研究指出培养学生写作能力是小学语文教学中的重要内容之一,写作策略知识在小学语文教学中应用,能够让学生写作脉络更加清晰,促进小学生写作水平的提升。但是在小学语文教学中,写作策略知识应用还存在很多不足。本文将结合写作策略知识的重要性和在小学语文教学中应用现状进行分析,对小学语文写作策略、教学策略进行探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年93期）
廖建明[7]（2019）在《部队调查报告写作策略探析》一文中研究指出部队调查报告,是反映部队调查研究成果的一种重要文体,可为部队领导机关制定政策提供有价值的参考依据,也是交流经验、指导工作、解决问题、提出建议的重要方式和手段。拟写好调查报告,是机关干部的必备之功。笔者联系部队机关和教学工作的具体实践,从"积累、选材、修改、创新"等四个方面对部队的(本文来源于《应用写作》期刊2019年11期）
张莉[8]（2019）在《初中语文材料作文的高效写作策略分析探述》一文中研究指出初中阶段,培养学生的写作能力是主要的教学目标,然而写作教学在实践教学中呈现极端化趋势。如果根据制定的作文材料进行写作,限制了学生的思维与创造力使得学生对材料作文写作产生抵触心理,导致协作学习呈现极端化趋势。本文针对初中语文材料作文的高效写作方式展开研究。教师在作文教学中,应当积极主动地采取有效策略,提升作文教学水平,从而提升学生的写作兴趣,提升学生的整体写作水平。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
吴隽然[9]（2019）在《“互联网+”视域下大学英语写作策略研究》一文中研究指出随着"互联网+"被提上国家战略层面,大学英语教育教学也迎来一个全新的机遇。就教师的教学层面来说,这一新理念和新技术使教师在英语写作教学空间上更为自由和灵活;从学生的学习层面而言,写作学习突破了时空的局限,"全时空"学习成为一种理想的模式。为了充分发挥"互联网+"在大学英语写作中的作用,高校应打造以学生为主体的多模态教学形式;以形成性评价为主,打造综合评价体系;建设大学英语写作的网络资源库;拓宽大学英语写作教师专业能力提升的口径。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
谭小花[10]（2019）在《写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析》一文中研究指出小学语文教学的主要任务是通过学习来训练提高学生的语言表达能力。但在实际教学过程中,学生们通常不知道怎样利用自己的语言去表达内心真实的情感,在面对命题的作文题目时,往往不知道如何下笔将心里的话有条理地表达出来。故在教授小学语文时,我们在讲解写作知识时应注重写作策略的训练。在下面的文章中,将围绕写作策略知识展开分析其在小学语文教学中的应用情况。(本文来源于《中华少年》期刊2019年30期）
写作策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
议论文教学在高中写作教学中占有重要地位。运用逻辑思维从形成论点到收集论据再到进行论证,总结一些有操作性的实践经验,以提高高中生的逻辑思维能力和议论文写作水平。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写作策略论文参考文献
[1].叶颜.基于网络环境的初中英语自主写作策略探究[J].科教文汇(中旬刊).2019
[2].沈红梅.基于逻辑思维的高中议论文写作策略探微[J].中学教学参考.2019
[3].梁煜堃,谭姗燕,王婷婷,范悦妍,梁波.动态系统理论下大学生写作水平与写作策略的关系探究[J].中外企业家.2019
[4].马晓翯.写作策略在小学语文教学中的应用分析[J].中国校外教育.2019
[5].刘熹.基于支架式理论的高中英语主题写作策略探究——以Friendship为例[J].中学生英语.2019
[6].周维柏.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].考试周刊.2019
[7].廖建明.部队调查报告写作策略探析[J].应用写作.2019
[8].张莉.初中语文材料作文的高效写作策略分析探述[J].课程教育研究.2019
[9].吴隽然.“互联网+”视域下大学英语写作策略研究[J].开封教育学院学报.2019
[10].谭小花.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].中华少年.2019
论文知识图
