江苏省句容市石狮中学212400
历史课是一门人文社会学科，思想性、政治性很强，它在对学生进行思想政治教育方面具有得天独厚的优势。通过回顾历史，联系今天，展望未来，把众多纷繁复杂的过去通过师生的互动展现出来，在参与和体会的过程中，让学生去感悟美好，鞭挞丑恶，其道德功能是不可言喻的。那么作为历史教师应当如何发挥功能，有效地将德育教育统一跟历史知识结合，将德育教育渗透于初中历史教学中，从而加强德育的作用呢？
一、充分认识德育在中学历史教学中的地位和作用
历史学科的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位，中学历史教学大纲规定了诸如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育，最终应转化、落实到学生的行为规范中去，使学生学会处世做人。因此，中学历史教学在对青少年进行品德教育，以及提高全民族的素质方面具有独特的不可替代的作用。其次，初中学生处在青少年发育时期，也是道德品质教育的关键时期。这一时期青少年虽已初步具备伦理道德的特征，但又不成熟、不稳定，具有较大程度的动荡性。因此，在初中阶段，对学生加强教育至关重要，中学历史教学应承担起这个社会责任。
二、中学历史教学德育功能的特点和任务
中学历史教学的德育功能主要是通过历史的道德知识讲授去启迪引导学生。因此，首先面临的一个重要问题是如何批判与继承问题。因此，中学历史教学中的德育，主要是教会让学生如何继承中外历史上人民群众和杰出人物的优秀道德品质和情操。中学历史教学中的德育教育是一个艰难和曲折的教育过程。目前社会高速发展，社会日新月异，社会主义的道德原则和规范形成了矛盾和冲突。帮助学生批判和克服现实生活中不良影响，是学校德育工作一项重要而艰巨的任务。中学历史教学的德育工作要面对这种困难和挑战，在社会主义精神文明建设中发挥积极的作用。
三、中学历史教学品德教育的基本内容和途径
1.指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
在初中历史教学中，教师应当启发学生以辩证的、进步的、发展的观点来观察事物或者是评价问题。以使学生以形成正确的价值观、人生观、世界观。
2.从历史学科课堂教学中进行德育渗透。
例：在初中历史教学中，教师应当对学生开展革命传统教育，以使学生铭记艰难的历史岁月，不遗忘无数的革命先烈抛头颅和洒热血而换来当今的幸福生活，从而继续发扬光大艰苦奋斗的精神，在新的历史发展时期，属于我们自身的艰苦奋斗阶段才开始，教师应当启发学生时时刻刻告诫自己不浮躁、不挥霍，将艰苦奋斗的传统美德一直发扬下去。
总之，社会的进步推动了德育的发展，“德育成了塑造人的美好心灵的利器”历史德育要取得实效，应当寓德于史，不断寻求其新的契合点。
四、多渠道多方面多措并举，引导学生健康发展
历史教学德育的最终目的，是养成学生良好的道德行为习惯。道德行为习惯，这其中，意志品质的锻炼和自我教育起着决定的作用。历史教师要善于将历史榜样的行为规范和学生现实生活中的行为规范有机地联系起来，指导他们在处理个人与国家、集体、父母、同学、亲友的关系以及在自己的学习过程中学会处世做人。要从大处着眼，小处入手，抓好符合公德的小事，逐渐明辨是非、习善成性。
1.重视课堂教学，发掘历史学科的内在功能。
课堂教学是对学生进行德育教育的主渠道，教师要认真搞好课堂教学，在传授历史知识、培养学生学科能力的同时，潜移默化地做好德育教育工作，起到润物细无声的效果。
2.调动学生的学习积极性，完成学生的自我教育。
由于众所周知的原因，受考试指挥棒的影响，历史学科成为了所谓的“副科”，为我们的教学工作带来了一定的困难。因此，在历史学科的德育教育中教师要充分调动学生学习历史的积极性，发挥学生的主体作用，让学生参与教学。
3.充分利用历史的资料、信息。
源远流长的人类历史为后人留下了宝贵的文化遗产，同时也为我们进行德育教育提供了历史的依据，这些历史的见证更真实、更直观地描述着历史的原貌，起着更深刻的教育作用。在课堂教学中，我们可以充分利用文物、书籍、图片、新闻资料等这些历史信息，配以现代化的教学手段，缩短时间与空间的距离，达到德育教育的效果。我们还可以组织学生参观本地区的一些历史文物、古迹、博物馆等，对学生进行德育教育。
4.组织积极有趣的课外活动来加强学生对德育的形象的理解和感受。
历史课外活动主要有以下几种形式：
（1）在各种重大节日纪念活动来临时，历史教师可以充分发挥历史课堂教学功能。
（2）播放录像片在平时的教学中，我多次组织学生，播放有关历史文献片和电影，使学生直观地接受爱国主义教育和德育教育。
（3）撰写历史人物小传。
（4）结合纪念重大节日，开展德育教育。
要实现在历史教学中渗透德育教育，还有很多的途径和方法可以创新和尝试，但是一定要构建在历史知识的传授之中，只有将渗透德育教育置于历史规律之中，这种教育才是有说服力的。作为教师要尊重历史事实，将准确的知识和信息传递给学生，使他们对历史人物和历史事件形成客观的评价，以达到历史教学中的渗透德育的目的。因此，教师在初中历史教学中，需要在尊重历史的基础上，确保历史教学体现“读史明志”的作用，培养学生良好的思想道德素质，推动学生的全面发展，这也恰恰是历史教学的根本。