导读:本文包含了案例设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:预防医学,尘肺,信息化,教学设计
案例设计论文文献综述
郭嘉丽,王淑琴[1]（2019）在《高职《预防医学》信息化教学设计案例——尘肺》一文中研究指出随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新,信息化教学已经受到越来越多的学校和教师的青睐。我们通过课堂实践,在《预防医学》教学中使用信息化手段,不仅打开了教师的教学思路,也可以使得课堂更加生动,激活学生学习兴趣,有效强化教学重点、化解教学难点,进而提高了教学质量。(本文来源于《科技风》期刊2019年34期）
陈惠如[2]（2019）在《STEM理念下的生物学课程案例设计》一文中研究指出基于STEM理念,本文对一系列有趣的科学现象进行器具的设计、制作和探究,旨在激发学生的兴趣,让学生在亲身实践、体验中理解其中蕴含的科学知识和专业技术,提升学生的生物学核心素养。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年12期）
史姝昕[3]（2019）在《创客教育理念下的课程设计——以《小蜗牛》为案例》一文中研究指出创客教育是在融合体验教育、项目学习法、创新教育、DIY思想的基础上,以学生为中心与实践相结合的新型教育理念。秉承创新、开放、共享的创客文化,创客教育在教育领域受到了前所未有的关注,创客资源、工具与教育领域的结合愈发紧密。2015年美国《地平线报告》指出:"未来2～3年,创客空间将会在教育领域得到广泛应用,在支持创造性学习方面发挥重要作用。"创客教育是一种关注学生创新精神、创造能力、实践能力的教育理念,其进一步发展终究要落到教和学的过程之中。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
张明起[4]（2019）在《高中自然地理实验案例能力培养设计研究》一文中研究指出高中自然地理实验属于典型的地理实践活动,是学生初步认识地势、气候、水环境的主要途径。目前高中地理实验教学中,教师大都选择演示实验或者视频教学的形式,忽视了对学生动手能力的培养和发展。随着新课程改革的推进,全面落实"以人为本"的教育理念逐渐深入人心,各个学科需要发挥独特的育人功能,整合教学内容,提升学生解决问题能力、分析能力,培养学科素养。对于高中自然地理学科来说,地理实践能力是学生必备的能力之一。在自然地理教学中,需要教师组织户外考察、模拟实验等活动,提升学生相关的实践能力。当下教学中已经有一线教师对地理实验进行设计,但是大多都是依照课本内容,验证相关原理,完成教学计(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
郑克度,宛平,王佑镁[5]（2019）在《掌控板支持的STEAM项目式学习设计——《基于slot的教室噪音采集》案例分析》一文中研究指出STEAM教育强调跨学科融合,旨在培养学生跨学科的多元思维和实践创新能力。在STEAM教育的推进过程中,如何有效地与不同学科进行融合是STEAM教育的一大挑战,其中,缺少硬件尤其是集成型、兼容性强、多接口、多功能的开源硬件的支持是一个关键因素。为解决STEAM教育中存在的上述问题,本文选择国产开源硬件掌控板作为硬件支撑,以温州市(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年23期）
张莹,周在芳,张倩[6]（2019）在《汽车线束电磁兼容设计规范及故障案例分析》一文中研究指出近几年,随着互联网以及新兴技术材料的兴起,汽车也在不断的进行改变和革新,但是在这个过程中,线束电磁兼容问题一直是汽车行业在研究过程中必须要解决的难题。如果此项问题没有得到良好的解决,不仅会增加研发的成本与周期,同时对于汽车的性能也会造成较大的影响。因此,本文从汽车线束造成电磁干扰的机理进行入手,对产生的原因做以概述,而后对线束设计过程中的规范进行说明,最后对实际生活中没有按照相关规定进行线束布置产生的故障进行举例分析。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年22期）
林敢[7]（2019）在《结合案例讨论改造设计注意的问题》一文中研究指出某高校为了改善大学生的住宿条件,在旧宿舍的每个房间里增加卫生间,在门厅增加电梯等,因而进行改造设计。文中论述了改造设计方案的选择及改造设计中解决的一些细节问题,总结了改造设计需要注意的问题,积累了设计经验。本项目从设计到施工,最后实现预期目标,充分说明了改造设计是合理的,可以为类似工程项目改造设计提供参考。(本文来源于《低温建筑技术》期刊2019年11期）
曹梅,朱晓悦[8]（2019）在《在线课程设计的建构主义范式诠释——美国BrainPOP在线课程的案例研究》一文中研究指出作为国际教学设计领域的重要主题,学习环境设计对国内在线课程的影响却甚微。以乔纳森的CLEs模型为框架来分析美国知名在线课程BrainPOP,深入剖析了问题、相关案例、信息资源、认知工具、会话与协作以及社会境脉支持等六个要素和叁大教学策略的具体实现机制及其背后的设计原则。BrainPOP鲜明的建构主义特色表现在:用技术学习的设计思想;关注学生的认知投入、激发内在学习动机;关注知识建构、促进高阶思维目标达成;线上与线下融合机制促进混合式教学自然发生。这些将对我国在线课程的创新设计与发展带来直接指导与借鉴。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年12期）
谢伙生,林晶,陆泽萍[9]（2019）在《基于可编程GPU的光照模型实验案例设计》一文中研究指出为了更好地适应新工科建设,培养学生解决复杂图形系统工程问题的能力,探讨基于可编程GPU的自顶向下、案例驱动的计算机图形学实验教学框架,设计了基于可编程GPU复杂场景光照渲染的实验案例,总结了该框架下的案例教学实施过程与方法。实践效果表明该方法提升了学生使用图形库开发图形工程的实践能力,对提高学生的兴趣和改善教学质量有明显的促进作用。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年11期）
王忠敏,孙国亮,朱四琛,孙永军[10]（2019）在《皖南某乡镇污水处理工程项目设计案例》一文中研究指出由于环保设施的发展滞后,乡镇生活污水难以经简单处理后达标排放。该工程涉及6个乡镇的污水处理厂及配套污水收集系统,近期实施规模为27 700 m~3/d。新建6个乡镇的污水处理厂6座,近期实施污水处理规模为3 300m~3/d。根据乡镇生活污水处理特性,选择AAO工艺。工程建成投入使用后,出水水质达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》(GB18918—2002)中的一级A标准。该项目的实施实现了县域水环境的改善提高,有序推进了美好乡村建设,切实改善了农村居民生活条件。(本文来源于《净水技术》期刊2019年11期）
案例设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于STEM理念,本文对一系列有趣的科学现象进行器具的设计、制作和探究,旨在激发学生的兴趣,让学生在亲身实践、体验中理解其中蕴含的科学知识和专业技术,提升学生的生物学核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
案例设计论文参考文献
[1].郭嘉丽,王淑琴.高职《预防医学》信息化教学设计案例——尘肺[J].科技风.2019
[2].陈惠如.STEM理念下的生物学课程案例设计[J].生物学教学.2019
[3].史姝昕.创客教育理念下的课程设计——以《小蜗牛》为案例[J].科普童话.2019
[4].张明起.高中自然地理实验案例能力培养设计研究[J].科普童话.2019
[5].郑克度,宛平,王佑镁.掌控板支持的STEAM项目式学习设计——《基于slot的教室噪音采集》案例分析[J].中国信息技术教育.2019
[6].张莹,周在芳,张倩.汽车线束电磁兼容设计规范及故障案例分析[J].内燃机与配件.2019
[7].林敢.结合案例讨论改造设计注意的问题[J].低温建筑技术.2019
[8].曹梅,朱晓悦.在线课程设计的建构主义范式诠释——美国BrainPOP在线课程的案例研究[J].电化教育研究.2019
[9].谢伙生,林晶,陆泽萍.基于可编程GPU的光照模型实验案例设计[J].实验技术与管理.2019
[10].王忠敏,孙国亮,朱四琛,孙永军.皖南某乡镇污水处理工程项目设计案例[J].净水技术.2019