（四川省广安代市中学校广安638017）
【摘要】：兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥，培养学生的数学学习兴趣，对提高学生的素质和教学质量起着举足轻重的作用。
【关键字】：数学教学；学习兴趣培养；教学效果
学习兴趣是构成学习动机的最现实、最活跃的心理成分，是学习动力最重要的源泉。兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥。一个人若对学习感兴趣，总是把自己的思想和精神倾注于上，有时甚至达到痴迷的程度，那他的学习效果不言而喻。因此培养学生的数学学习兴趣，对提高学生的素质和教学质量起着举足轻重的作用，而这一点对于高中数学是尤为重要的。那么如何培养高中学生学习数学的兴趣呢？
一、教师“现身说法”兴趣，对学生倾注感情
教师若对所教的学科和教学活动有饱满的热情和浓厚的兴趣，学生便会从中受到感染，被磁化，进而热爱数学，对它产生浓厚的兴趣，自觉而努力地去学习这门学科。同时教师要注重感情投入，做学生的良师益友，视学生为“亲人”，建立和谐的师生关系，使学生从内心深处敬仰老师，从而产生尊重感和信任感，进而促进学生对数学产生浓厚的兴趣。
二、精心设计课题教学，培养学生主体意识
教学设计涉及方面较多，教师要狠下功夫，做实做好。在研究课标、把握教材、了解学情的基础上，从教师活动到学生活动，从教学内容到教学流程，从教学方法到学法指导，从例题选择到练习布置，教师要精心设计，周密思考，全面安排，科学预设，写出可行的教案学案。比如问题设计，大家知道，在数学教学过程中，课堂提问是让学生参加教学的一种好方法，匠心独具的课堂提问可让学生积极主动的对问题进行思考与探索，碰撞出的创新思维的火花，也令人回味无穷。
三、灵活教学方法，加强合作学习
教学方法应该灵活多样，而不是一成不变，这样才不易降低学生的学习兴趣。良好的数学课堂教学过程应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。教师要以启发式教学思想为指导，同时运用发现法、探究法等多种教学方法，发挥教师的主导作用，并充分运用变式教学，创造性地进行提问引导，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一种有利于学生产生积极的探究心向的过程。
另一方面，在教师的引导之下，学生之间的合作也尤为重要。教师要在充分研究和了解学生的基础上，运用讨论法、研究法等鼓励学生相互探讨、争论、交流，相互启迪，产生共鸣，使学生的思维在发散、集中的反复过程中得到发展。根据不同的教学目标和内容，以及学生的实际情况，帮助学生选择恰当的合作方式，使合作过程成为一个愉快、欢乐和充满挑战的过程。学生在探索中出现这样或那样的问题错误是难免的，也是允许的。多给学生一些鼓励，每个人都渴望得到别人的赏识，学生更是如此。
四、采取多种办法，发展创新潜力
现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的心理动因，即以需要为核心，以兴趣、情感等为内容的心理动因。由于兴趣不是与生俱来而是后天培养的，所以在数学课堂教学中，要注重学生学习兴趣的培养，诱发学生的心理动因，发展学生的创新能力。我们可利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣，使他们因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。要合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。还可利用数学中的美，教学中的美来培养学生的兴趣。在教学中宜充分利用线条美、色彩美、意境美等给学生最大的感知，使他们充分体会数学中的美，使他们产生创造美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
五、精心对例题和练习设计，有利于培养学习兴趣
例题教学和练习属于知识应用阶段，若能将例题和练习设计得让学生产生兴趣，必然会使学生的学习兴趣更加浓厚。所以在设计范例与练习时，要精益求精，使所选之例具有典型性，启发性，创造性和审美性，课本例题一般具有典型性和示范性，设计时要善于对它进行剖析，改造与深化。
六、学以致用，激发学习兴趣
数学与人们生活息息相关，在社会各个领域里用途十分广泛。如：“为什么长跑比赛时起跑线是在一条斜线上？”，“桌球为什么不对准入口，也可以将球打入口袋内？”等等，把数学知识学以致用，学生会倍感亲切，从而认识到数学在生活实际中无处不在，也能增强他们对数学的兴趣。
总之，我们在数学教学中一定要想方设法激发学生的学习兴趣，这样才能使学生更为主动和用心地去学习抽象的数学知识，才能使学生对数学知识的掌握更加牢靠，对数学知识的应用更加灵活，也才能使我们的教学效果更加显著。