【关键词】亲子关系；爱的表达；有效沟通
【设计理念】
随着生理机能的不断发育成熟，八年级学生的成人感、自我意识也随之不断高涨。当强烈的自主意识遇上父母的责骂、啰唆时，他们习惯性以冷暴力、言辞争辩等行为来对抗。笔者通过课前的问卷调查发现，在亲子沟通的过程中，有78%的学生选择用沉默或顶嘴的方式来回应父母，导致亲子之间的沟通无效，亲子矛盾日渐突出。本课借鉴钟志农老师提出的心理辅导活动课“四阶段”微观发展进程，通过讨论、体验、角色扮演等方法，让学生在循序渐进的体验活动中理解父母的爱，学会如何有效地与父母沟通。
【活动过程】
一、暖身阶段
教师：欣赏电影片段，说一说你从影片中看到了什么。
能源企业要想获得长足的发展和进步，就必须要贯彻落实好国家相关政策规定。在节能环保意识的积极倡导下，我国对环境保护问题给予了高度重视，积极开展环保工程建设。基于此，通过加强环保工程质量，能源企业可以更好地贯彻落实相关政策要求，积极宣传环境保护相关政策规定。
PPT 播放《小孩不笨2》电影片段。
学生：我看到了家长在骂孩子；我还看到这几个孩子都很不耐烦的样子。
教师：我们一起来猜一猜这节课的主题可能是什么。
学生：父母和孩子的沟通问题。
教师：从视频中我们看到，父母与孩子交流不顺畅。在我们的日常生活中有没有类似的问题呢？我们今天课的主题是“有话好好说——学会与父母沟通”。
陶氏化学公司近日宣布将投资建设新的有机硅树脂工厂，大幅提升全球产能，满足全球相关行业和新兴市场对高附加值特种有机硅产品不断攀升的需求。这是陶氏为更好满足市场需求、进一步推动创新的整体投资计划的组成部分。
设计意图：电影《小孩不笨2》的截取片段诙谐有趣，生动形象地呈现了在日常生活中可能出现的亲子冲突，引发学生共鸣，激发了学生的学习兴趣，从而顺利引出本节课的主题“有话好好说”。
泥巴在一年前向左小龙表达过她的情意。泥巴给左小龙画了一张画，画里的左小龙唯一的改变就是那香烟变成了雪茄。泥巴把画递给了左小龙。左小龙正在给自己的白色摩托车充气，他接过一看后说，恩，不错，就是香烟粗了点。多少钱？
二、转换阶段
教师：通过课前的问卷调查了解到，我们学校78%以上的初中生和父母的交流现状很糟糕，其中，又有77%以上的学生表示很想改善这种交流模式，但却不知道如何改变。你们能帮他们想想办法吗？
小组成员讨论：如果遇到亲子沟通问题，如父母责骂、啰唆，我们要怎么做才能更好地交流？
孙湛认为，中山医院的MDT发展到今天，既是偶然也是必然。其偶然性就在于，中山医院作为行业中的“排头兵”，“最初的想法是，这些疑难病，我们不看谁看？转到其他医院也是耽误患者救治时间。所以，我们尽可能去尝试，甚至一开始抱着‘啃骨头’的想法去做，是无心插柳的一个行为，好像也没决定要往哪个方向发展。目的很单纯，让原本很难诊治的患者再次得到诊疗的机会，同时又提高了医生的诊疗水平。但结果吸引了大量的首诊患者，首诊患者怎么来的？就是社会声誉来的，是因为我们让更多疑难危重症病例又获得了救治的机会。当初大家并没有意识到最后会达到这样的效果。”
小组1：要认真听，不能发脾气，心平气和。
初中数学和小学数学的侧重点是不同的。小学数学侧重是夯实数学的基础。初中数学侧重于培养学生的数学能力，包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。
教师：你们提出了这么多亲子沟通的方法，但我想问的是，在实际的亲子冲突中，你们能做到吗？如果做不到，又是什么原因？
学生1：我做不到，家长一说我，我就非常生气，根本做不到心平气和。
学生2：我也是，他们一开始啰唆，我就觉得很烦，一点都不想理会他们。
设计意图：通过创设情境、提出问题，让学生察觉到自己的矛盾点，激发学生探索成长困惑的需求，逐步催化团体动力，达到团体转换阶段的效果，从而引出本节课的重点“如何好好说”。
1)过万学生的高校很多，学生的第二课堂事务信息量大,且涉及多个部门和人员，对各个学院、部门之间的信息交流与协同工作要求很高；
学生1：别人家的小孩考试考砸了，我妈妈才不管呢！
三、工作阶段：有效沟通秘笈
1.创设情境式问题。
教师：情景1 中的家长，在刚才的角色扮演活动中，你做了什么事情？你有什么感受？
教师：故事到这边，请同学们想一想，如果你是故事中的小男孩，当你拿着这样的成绩回家的话，有可能会遇到什么情况？
学生1：那肯定是回家吃“竹鞭炒肉丝”。
学生2：如果是我妈妈的话，她会一直说，一直说，很烦。
教师：我们再来思考一个问题：如果把故事中的小男孩换成邻居家的小孩，他拿着这样的成绩给你妈妈看，想一想，你妈妈会有什么样的反应？
2.2 线性范围与最低定量限 5-羟色胺线性回归方程为：Y＝0.009 1X－0.003 9，r＝0.999，线性范围为 0.10～100.00 ng/mL，最低定量限为 0.10 ng/mL；5-HIAA 线性回归方程为：Y＝0.000 6X＋0.003 2，r＝0.999，线性范围为 1.00～1 000.00 ng/mL，最低定量限为 1.00 ng/mL。
采用直接在家具成品上测试时，要选取家具中的主要面层，要求可检测面部位表面平整，无鼓泡、划痕、褪色、皱皮等缺陷。
学生2：我妈妈肯定会安慰他，让他别伤心。
在两组患者阴道分娩结束后,在医院进行短期的产后恢复以后,其中观察组的患者恢复情况明显优于对照组患者的恢复情况,包括身体的各项机能的达标情况,血压,体温,饮食和排便情况都恢复的比较好。可以得出,采用拇指并用托肛会阴保护方法对于产妇的产后恢复具有显著的效果。
教师：我们再想一想，同样是不认真学习，期中考试考砸，发生在不同对象的身上，妈妈的反应态度却截然不同，原因是什么？
学生：可能是担心我成绩差，以后可能会过不好。
学生3：双方在对骂，都不甘示弱，火药味非常浓。
3)对杨庄路口两侧行人过街，其信号灯放行时序与上游阜石路路口东西直行相位相同，此时南北方车辆因处于排队状态，因此行人过街安全性得到保证；同时当南北向车流获得通行权，行人过街处于红灯状态，因此减缓了行人过街对直行车辆造成的影响.
PPT 出示秘笈一：理解父母的爱，及时稳定情绪。
设计意图：通过自编的简短故事，设置贴近学生生活的活动情境，引导学生感受到父母责骂、啰唆的背后是满满的爱，以此激发学生改变自己的动机与欲望，理解父母的爱。
2.体验活动：情景式表演。
从人力资源开发的主体来看，其主要可以分为两种：①组织开发，即管理者采用教育、培训以及转岗等方式挖掘员工的潜力，提高员工能力；②自我开发，即员工主动采取措施提高自身可雇佣性、职业竞争力，不断完善自身职业规划与人力资本的积累。根据调查结果来看，事业单位人力资源开发方面依旧以组织为主，将近八成的员工认为自身在工作中获取的职业发展多数来源组织安排的一些培训。
PPT 出示规则：请4 名学生（两两一组）到台上表演，按照情景纸条中的任务，将自己的角色表演出来。表演过程中，互为搭档的两人不能私自交流，也不能向老师提任何问题，限时5 分钟。
学生开始表演。
教师：台下的学生们，在观看台上第二组的表演过程中，你观察到了什么？你有什么感受？
学生1：我看到家长在骂孩子，然后孩子一点反应都没有，完全不想和家长交流，家长变得越来越生气。
2018年10月，四川绵阳市公安局城北分局破获了以犯罪嫌疑人卢兴波为首的“酒托”诈骗犯罪团伙。11月20日，警方在网上公开了涉案在逃人员信息。其中，女孩卿晨璟靓因为颜值高被网友戏称为“最美通缉犯”。日前，被贴上“最美”标签的卿晨璟靓，选择主动到公安机关投案。
教师：你们想知道有效沟通的秘笈是什么吗？我们先一起来听一下老师在课前自编的小故事《考试风波》：故事的主人公是一个小男孩，他很喜欢玩手机游戏，期中考试快到了，还在疯狂地玩“王者荣耀”的游戏。由于考前没有认真复习功课，小男孩在考试过程中碰到了很多不会做的题目，他当时就傻眼了。考试成绩出来了，小男孩只考了10 分，他的心情很复杂，有伤心，有焦虑……
学生2：刚才我扮演家长，然后因为我的“孩子”在看电视，我就狠狠骂了他。但是，他没有任何反应，不理我，我就更生气了，真的很想打他。
小组2：不能顶嘴，要承认错误，理解父母。
教师：台下的学生们，在观看台上第一组同学表演的过程中，你观察到了什么？你有什么感受？
教师：对了，千言万语就汇聚成三个字“因为爱”。所以，有效沟通的第一步一定要做到理解父母的爱，及时稳定情绪。
教师：情景2 中的家长，看着孩子顶嘴，你当时的感受是什么？
学生4：看着他一句句顶嘴，感觉自己很有理一样，本来没有那么生气，在当时却越来越烦躁，越骂越大声。
教师：刚才的情景表演是你们平时和父母交流的典型场景，一种是不理睬、沉默，另一种是据理力争。从刚才的表演中，我们能观察、体验到扮演“家长”的这两位学生，他们越来越无奈、越来越愤怒，最后以交流失败结束。所以，有效的沟通应该是主动沟通，积极调整态度。
社会实践活动是学生学以致用的过程。通过这种模式有助于学生知识的内化，可以将传统的知识转变成为与生活有密切关系的知识，让学生在学习中加深对物理知识的理解，促进学生的发展。此外，教师还可以结合学生实际，为学生布置一部分社会实践的选题，方便学生在课余时间探索物理知识的奥妙。
PPT 出示秘笈二：主动沟通，积极调整态度。
设计意图：采用情景表演的形式，呈现常见的亲子冲突画面，令表演的学生融入剧情，深刻体验到家长无奈的情绪。在这个环节中产生的想法、感受、矛盾是学生自我反思的开始，能够继续催化正向的团体动力，激发学生进一步改变的动机。
3.现场演练：如何好好说。
PPT 播放事先录制的视频：星期六晚上七点多，小方同学做完作业，打开电视准备看《明星大侦探》放松放松。这时，爸爸/妈妈拖着疲惫的身躯回家了，看到小方正在看电视，桌上的碗筷都没有收拾，顿时火上心头，大发雷霆。
教师：视频中的“妈妈”一回去就大吼大叫，如果你是情景1 中的小方，你要怎么和父母交流？
学生1：我会先听妈妈骂完，再请她坐下来，听一下我的想法。
学生2：我会这么说：妈妈，我知道你很关心我，事情是这样的，我的作业做得差不多了，碗筷我也马上去收拾，你上班累了，先休息。
教师：这几个同学都讲得非常好，每个同学都有自己的表达方式，只要能坚持和父母好好沟通，就能解决问题。可能有些同学还是不知道要怎么沟通，可以按照这三个步骤来表达自己的想法：（1）说出感受，如：爸爸/妈妈，我知道你们很关心我。（2）澄清事实，如：我想等你们吃完一起收拾碗筷；我的作业已经做得差不多了，想放松一会儿再去看书……（3）表达想法，商量对策，如：妈妈，我知道你上班很辛苦，家务我会帮忙做，我的成绩暂时确实比较差，尤其是英语，我想以后每天都抽出半小时背英语语法。妈妈，你有没有更好的建议？
PPT 出示秘笈三：说出感受，商量解决办法。
设计意图：采用小组讨论的方式，引导学生关注团体目标，鼓励学生相互交流。也可以按照“三步骤”模式，研讨、演练“如何更好地表达自己的想法”，以便将学习到的方法更好地运用到实际的亲子沟通中。
四、结束阶段
教师：好了，这节课已经到了尾声阶段，请同学们谈谈这节课的收获。
学生1：我明白了原来我妈妈经常念叨我是因为担心我。
学生2：我每次和妈妈交流的时候也是这样，我以为妈妈不可理喻，原来自己也有问题。
学生3：老师，有些时候也不是我们不主动交流，而是家长总是不顾及我们的感受，都没有办法好好交流。
教师：同学们都总结得很棒，刚才第三位同学提出的问题，很多同学可能也深有体会，但我想，不管家长现在是什么样的，我们自己要先改变，而且我们的改变一定能带动家长的改变。所以，行动起来，将我们今天学到的内容运用于实际的生活中，改变自己，改善亲子沟通模式。
设计意图：引导学生总结本节课的收获，同时鼓励学生将认知、经验加以行动化，将收获延伸到实际生活中。
【教学反思】
随着自我意识的不断提升，青春期学生的亲子关系问题迫在眉睫。很多学生在心理咨询中都会谈到，进入初中后，情绪经常起伏不定，尤其是不能接受父母的说教，所以每次都会冷战或大吵，争吵过后，自己又觉得愧疚，不知道该怎么办。所以，本课的第一个环节主要是引导学生认识、感受父母对自己的关心和爱。第二个环节采用了情景体验的方式，让学生直接或间接地置身于亲子冲突中，更好地体验父母在冲突过程中的“愤怒”和“无奈”，由此意识到自己在交流过程中的问题。在这两个环节的动力催化下，顺利地引出第三个环节“如何更好地表达自己的想法”，课堂教学步步深入、环环相扣。
【课堂点评】
这节课围绕促进学生发展这一基本理念，立足于学生的心理发展需求，选取热点主题，创设各种情景，让学生在学中悟、在悟中有所得。
成长主题，立足需求。随着初中生自我意识的迅猛发展，不良的亲子沟通问题已经跃居为初中生最主要的问题之一。这节课从学生的实际成长需求出发，立足于大部分学生的共性问题，解答学生的困惑。
情景设计环环相扣，教学目标层层递进。本节课通过呈现调查数据，引发学生的共鸣，并以此调动学生参与课堂讨论。在每组学生都说出很多种亲子沟通的方法后，教师借机抛出问题“方法这么多，那在实际的亲子交流中，我们为什么做不到？”让学生进行一定的反思，然后顺理成章地推出亲子沟通秘笈。在介绍沟通方法时，先引导学生认识到父母的责骂也是一种爱的表达方式，触发学生改变的动力。紧接着进行现场情景表演，让学生直观地看到平时的亲子沟通中自己可能存在的问题，进一步催化学生的成长动力。在这两个环节的铺垫下，顺利引出第三个环节的沟通方法，各环节设计衔接自然，层层递进。
体验式学习，教学素材多样化。心理健康课主要侧重学生的体验、感悟，如何让学生喜欢、参与课堂，又能从课堂中有所收获，就要求心理健康课的教学素材多样化。本节课中的《小孩不笨2》视频导入、课前调查数据、自编故事《考试风波》、课堂现场情景表演等教学素材都来自教师的原创设计，取材独特新颖，又恰到好处地指向本节课的教学目标。
【中图分类号】G441
【文献标志码】B
【文章编号】1005-6009（2019）88-0067-04
【作者简介】周细兰，福建省莆田第二中学（福建莆田，351100）教师，一级教师。
（点评嘉宾：刘靖文，福建省莆田第二中学教师）