导读:本文包含了信息技术整合论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:信息技术,课程,职高,幼儿教育,网格,幻灯片,素质教育。
信息技术整合论文文献综述
张庆雅[1]（2019）在《信息技术与美术学科的整合——以自编自画童话故事教学为例》一文中研究指出随着教育的改革,信息技术与学科整合已经成为最重要的议题。我国对信息技术与学科的整合高度重视,2011版《小学美术课程标准》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力工具。"(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王宏亮[2]（2019）在《信息技术与英语教学整合的路径研究》一文中研究指出本文从小学英语课堂中应用信息技术的重要意义展开分析,并以此为依据,提出利用信息技术,优化英语课堂结构;创设教学情境,引导新知识点;提高学生参与度,提高教学效率等措施。希望教师能够合理地利用信息化技术,促进小学英语教学模式的改革,促进学生的英语能力不断提升。一、引言由于信息技术的不断发展,多媒体技术逐渐被运用在小学英语课堂中。对(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
杭勇[3]（2019）在《多媒体信息技术与数学教学的整合》一文中研究指出当下,信息技术已经深入到人们日常生活的方方面面,信息技术的应用,使社会的各个行业发生着深刻变化。对于教育而言,信息技术的使用,使教育更加多媒体化。在小学数学的教学过程中,教师使用现代多媒体信息技术进行教学,可以使数学教学更加生动形象,让学生容易理解数学的相关知识,并促进教师教学水平的提高。信息技术的快速发展使得教育获得了前所未有的变化,在信息技术应用的(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
王莉娜[4]（2019）在《职高语文教学与信息技术整合的模式探究》一文中研究指出随着信息时代的来临,信息技术在我国各行业中得到了广泛的应用,极大的推动了各行业的发展。在我国教育领域中,信息技术在近些年得到了普及应用,由于其具有众多的优势而受到了广大师生的认可。本文主要围绕职高语文教学与信息技术的整合模式进行简要的分析。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
何望君,曹巧云,张福浩,刘纪平[5]（2019）在《地理网格的政务信息资源整合技术研究》一文中研究指出针对如何标准化表达多源、异构政务信息资源空间位置信息的问题,该文利用地理网格方法处理数据,将多源政务信息资源进行空间定位,按照多级行政区划进行网格分配和编码,实现多尺度、多时态、多指标政务信息资源网格化管理。研究结果表明,地理网格整合技术实现了政务信息资源空间定位和语义一致性处理,有利于跨区域、跨部门政务信息资源空间关联分析和深度整合利用。(本文来源于《测绘科学》期刊2019年12期）
田爱军[6]（2020）在《小学语文与信息技术整合中出现的问题与对策》一文中研究指出信息技术在小学语文教学中的运用,刷新了课堂教学模式,也改变了学生的学习方式,让学生的眼界更广阔,学习方法更灵活。同时,由于信息技术灵活、多样的呈现方式,它能从不同角度激发学生的潜能,让学生更好地参与学习,也使课堂教学能够达到预期的教学目的。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
杨小珍[7]（2019）在《浅谈信息技术与语文教学的有效整合》一文中研究指出在信息技术高度发展的今天,语文教学也正面临着全新的挑战。为适应时代的发展,在语文课堂教学中,如何通过信息技术与语文学科的整合,来培养学生自主学习能力,让学生在主动学习基础上,发现问题、研究问题、解决问题,从而培养学生的信息素养和创新能力,进一步提高语文教学质量。将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李晓风[8]（2019）在《浅析信息技术与语文教学的有机整合》一文中研究指出目前,信息技术已经被广泛应用于教育教学,当信息技术与语文教学相融合时,课堂氛围更和谐,学生的学习积极性会更高,课堂容量加大,教学效率会明显提高。教师要准确把握信息技术与语文课程整合的内涵与实质,遵循必要性、整合型、创造性、互补性等原则,扬长避短,趋利避害,充分利用教学资源的作用,提升自己的教学能力,引导学生健康成长。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
王金泉[9]（2019）在《中学物理实验与信息技术整合的教学现状的调查报告》一文中研究指出随着多媒体技术更多的渗透到初中物理实验教学中,发现这更能提升学生对实验的兴趣,在物理实验教学中应用多媒体教学,既能充分调动学生的积极性,又培养学生的核心素养。形成自己动手研究的能力以及锻炼发散思维的关键课程,但是目前的实验教学整合中存在着诸多不如人意的地方,本文针对中学物理实验与信息技术整合的优势,分析了目前整合的现状并提出了相关需要注意的问题以及解决办法,以期能够推动实验教学的发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
张婷[10]（2020）在《信息技术手段与幼儿教育的整合》一文中研究指出当前我国信息技术不断发展,信息技术手段在幼儿日常教育中的应用范围也逐步拓展。为了进一步响应当今社会科技的飞速发展,幼儿园应当将信息技术教育手段融入基础教学活动中,本文在此背景下分析并探究信息技术教育手段如何与幼儿教育进行整合,并提出具体的整合策略,旨在进一步促进幼儿教育全方位发展,提高幼儿教育水平和质量。(本文来源于《学周刊》期刊2020年01期）
信息技术整合论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从小学英语课堂中应用信息技术的重要意义展开分析,并以此为依据,提出利用信息技术,优化英语课堂结构;创设教学情境,引导新知识点;提高学生参与度,提高教学效率等措施。希望教师能够合理地利用信息化技术,促进小学英语教学模式的改革,促进学生的英语能力不断提升。一、引言由于信息技术的不断发展,多媒体技术逐渐被运用在小学英语课堂中。对
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息技术整合论文参考文献
[1].张庆雅.信息技术与美术学科的整合——以自编自画童话故事教学为例[J].当代家庭教育.2019
[2].王宏亮.信息技术与英语教学整合的路径研究[J].小学科学(教师版).2019
[3].杭勇.多媒体信息技术与数学教学的整合[J].小学科学(教师版).2019
[4].王莉娜.职高语文教学与信息技术整合的模式探究[J].山西青年.2019
[5].何望君,曹巧云,张福浩,刘纪平.地理网格的政务信息资源整合技术研究[J].测绘科学.2019
[6].田爱军.小学语文与信息技术整合中出现的问题与对策[J].学周刊.2020
[7].杨小珍.浅谈信息技术与语文教学的有效整合[J].课程教育研究.2019
[8].李晓风.浅析信息技术与语文教学的有机整合[J].课程教育研究.2019
[9].王金泉.中学物理实验与信息技术整合的教学现状的调查报告[J].当代家庭教育.2019
[10].张婷.信息技术手段与幼儿教育的整合[J].学周刊.2020
论文知识图
