导读:本文包含了阅读教学策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学策略,语文,阅读教学,教学任务,阅读效率,阅读课堂,课堂教学,自学习惯,个体差异,阅读素养
阅读教学策略论文文献综述
当涂县团结小学,阳娟[1]（2020）在《指向核心素养的语文阅读教学策略的转变》一文中研究指出在小学阶段，专家们认为核心素养包括以下叁个方面：健康的身心，良好的品格，关键的能力。学科素养是核心素养下的概念，小学语文学科素养涵盖以下五个方面：人格雏形的培养，夯实听说读写的基础，提升阅读素养，培养自学能力、独立思考能力，增加文化积淀、培养爱美的情趣。(本文来源于《马鞍山日报》期刊2020-01-17）
王辉[2]（2020）在《基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略浅析》一文中研究指出核心素养是当前教师开展教学实践至关重要的行为准则，可以有效提高教师的教学水平，更有利于学生的良好发展。因此，当前各大中小学校都要求教师将基于培养学生的核心素养来开展更为有效地教学。鉴于此，文章将根据当前的发展要求，以核心素养为指导理念，探索出有利于开展初中英语阅读教学的具体策略。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
何金相[3]（2019）在《小学语文个性化阅读教学策略探究》一文中研究指出小学阶段的语文学习是相对简单的,主要围绕汉字展开一些简单的汉字拼音、汉字组词,简单型的文章学习,旨在培养学生的语文素养,与此同时,也有部分小学为提高学生的语文素养而开展个性化阅读教学,但在实际有效的阅读策略方面的研究上缺乏一定的深度和广度,没有找到合适的提高小学个性化阅读的教学策略。本文就小学语文个性化阅读教学效果的提升策略做出以下探讨。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
张蔡莹[4]（2019）在《群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略》一文中研究指出文章对古典诗歌教学中的问题进行了分析,并且基于群文阅读背景,提出教师要对课内与课外的多种古典诗词进行整合,以更好地进行教学,提升学生的语文核心素养。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
张吉平[5]（2019）在《“1+X”式拓展阅读教学策略探析》一文中研究指出在教育教学改革不断推动之下,要求教师必须要扩大学生们的阅读量,培养阅读兴趣,以此拓展学生的知识面,提升语文素养。在这之中"1+x"拓展阅读教学模式正好可以解决这一难题。基于此,本文就将重点对该方式的教学策略进行分析,以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
王晓英[6]（2019）在《对小学语文中高段阅读教学策略的研究》一文中研究指出小学语文教学过程中,对阅读教学的把握,并强化阅读教学工作,有助于提升小学生语文学习能力,更加有效地培养小学生语文核心素养。在开展小学语文中高段阅读教学时,要结合小学生的身心发展特点,做好有效引导,突出兴趣导向,以提升小学语文中高段阅读教学质量。本文对小学语文中高段阅读教学策略的研究,注重把握师生互动、趣味性教学方法等,以提升小学语文阅读教学效果和教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
周政钊[7]（2019）在《提高小学语文阅读理解能力之教学策略》一文中研究指出阅读,对于小学生来讲是语文课学习过程中所面临的重点和难点模块,同时其能力的养成在很大程度上决定着学生的语文学科品质建设。因此,作为语文教师在开展阅读教学活动的过程中需要注重能力的培养,并在该目标的思想导向下对课堂的授课方法进行有效的更新,让学生在高超能力的支撑下高效的完成阅读理解和知识内化。鉴于此,本文主要就在语文阅读领域,如何培养学生的理解能力展开有效分析。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
何良俭[8]（2019）在《高中语文小说阅读教学策略的探索》一文中研究指出小说阅读教学在高中语文教学中属于重要的构成部分,其可以帮助学生认识世界、体验生活。但是就目前我国高中语文教学现状来看,小说阅读教学整体情况有待改进。本文从高中语文小说阅读教学的积极意义入手,结合目前高中语文教学实际提出高中语文小说阅读教学的具体策略,希望能够以此为众多一线语文教师开展小说阅读教学提供参考意见,提高课堂小说阅读教学质量。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
孙杰[9]（2019）在《浅谈高中语文群文阅读教学策略》一文中研究指出近年来,在新课程改革背景下,高中语文阅读教学模式不断进行改革,群文阅读教学模式深受教师喜爱。在阅读教学过程中,教师采用群文阅读教学模式,有效突破教材的束缚,将教材内容与课外知识有效结合,充分提升学生学习兴趣。本文主要研究群文阅读在高中阅读教学中的重要价值,并且提出了在高中语文教学中有效实施群文阅读教学方法的策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
明亮[10]（2019）在《浅谈高中英语阅读教学策略》一文中研究指出随着英语课程改革,阅读在英语教学中的地位日益凸显。高中英语阅读不仅仅是考查学生的阅读能力更多的是检验学生的语言运用能力。新课改以后对学生的英语基本能力提出了更高的要求,教学也要紧跟教育改革的趋势。基于高中英语阅读教学存在的问题,谈谈新课程标准下高中英语阅读教学策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
阅读教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
核心素养是当前教师开展教学实践至关重要的行为准则，可以有效提高教师的教学水平，更有利于学生的良好发展。因此，当前各大中小学校都要求教师将基于培养学生的核心素养来开展更为有效地教学。鉴于此，文章将根据当前的发展要求，以核心素养为指导理念，探索出有利于开展初中英语阅读教学的具体策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读教学策略论文参考文献
[1].当涂县团结小学,阳娟.指向核心素养的语文阅读教学策略的转变[N].马鞍山日报.2020
[2].王辉.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略浅析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[3].何金相.小学语文个性化阅读教学策略探究[J].中华少年.2019
[4].张蔡莹.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略[J].中学教学参考.2019
[5].张吉平.“1+X”式拓展阅读教学策略探析[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[6].王晓英.对小学语文中高段阅读教学策略的研究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[7].周政钊.提高小学语文阅读理解能力之教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[8].何良俭.高中语文小说阅读教学策略的探索[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[9].孙杰.浅谈高中语文群文阅读教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[10].明亮.浅谈高中英语阅读教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
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