转型背景下独立学院“线性代数”应用型课程改革刍议——以宁夏大学新华学院为例

论文摘要

在独立学院逐步向应用型高校转型的背景下,"线性代数"作为高校大面积开设的公共基础课也面临着前所未有的挑战。本文以宁夏大学新华学院为例,针对转型背景下"线性代数"教学中存在的突出问题,进行了分析并提出了相应的解决方案,为应用型课程改革提供理论基础。

论文目录

• 1 教学现状分析
•   1.1 教学重“教”轻“学”
•   1.2 与专业需求严重脱节
•   1.3 缺乏合适的教材
•   1.4 应用型数学教学设施建设不足
•   1.5 课程考核体系不完善
• 2 改革思路及方法
•   2.1 重视学生的主体地位, 探索“互联网+”教学
•   2.2 探索多种教学方法, 加强教学内容与专业需要的紧密融合
•   2.3 基于独立学院教学现实, 编写配套教材, 优化教学内容
•   2.4 突出实践应用能力培养, 加强数学实验室建设
•   2.5 完善课程考核体系
•   2.6 加强教学改革的保障, 突出教师专业化提升
• 3 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 韩婷

关键词: 转型,独立学院,线性代数,应用型

来源: 科教文汇(中旬刊) 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

专业: 数学,高等教育

单位: 宁夏大学新华学院信息与计算机科学系

基金: 宁夏大学新华学院应用型课程改革项目“‘线性代数’应用型课程改革”

分类号: G642;O151.2-4

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2019.03.037

页码: 78-79

总页数: 2

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